Участник:Витвинская Юлия Викторовна
Город: Тольятти Самарская область
Место работы: МОУ лицей №37 сайт школы
Должность: учитель начальных классов
Участие в конкурсах педагогического мастерства:
- 2007г. октябрь - Победитель III Областного конкурса "Лучший урок письма"
Работа в Интернет:
Работа учащихся в Интернет:
- 2008-2009г. ДООнк "Нескучная зима" Участник:ID-z041 Весёлый снеговик
Мое хобби: люблю путешествовать, вышивать крестиком.
Педагогическое эссе на тему «Игровые технологии».
Существовала некогда пословица,
Что дети не живут, а жить готовятся.
Но вряд ли в жизни пригодится тот,
Кто, жить готовясь, в детстве не живёт.
С. Маршак
Любите ли вы играть? Наверное, такой вопрос вызовет у вас улыбку. Ведь девочки играют в куклы, в «салочки», прыгают на скакалке. А мальчики играют в «войну», в футбол, хоккей. Для чего человек играет? Для того, чтобы жизнь не была скучной и однообразной. Игра помогает человеку жить, быть сильным и ловким, смелым и решительным. Хорошая игра учит человека не сдаваться, не раскисать, бороться, договариваться. В «Советском энциклопедическом словаре» мы находим такое определение: «Игра – вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в её результатах, а в самом процессе. В истории человеческого общества переплеталась с магией, культовым поведением и др.; тесно связана со спортом, военными и др. тренировками, искусством (особенно его исполнительскими формами). Играет важную роль в воспитании, обучении и развитии детей, выступая как средство психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям».
Что может дать человеку умная, весёлая, увлекательная игра? Может быть тот, кто строит запруду на ручье или мастерит модель, завтра построит плотину и перегородит могучую реку, сконструирует новый автомобиль или построит ракету.« Именно игра даёт возможность ребёнку познакомиться с реальностью взрослого мира» - писал К.Д. Ушинский. К началу младшего школьного возраста игровая деятельность не теряет своей роли, но меняется содержание и направленность игр. Большое значение имеют дидактические игры и игры с правилами. С их помощью развиваются способности, необходимые для успешного обучения в школе. Во что играют современные дети? Всегда ли мы, взрослые, помогаем своим детям, ученикам познакомиться с миром взрослых, не разрушаем ли детский мир?
Я спрятала кукол,
Играть не хочу,
Мне некогда очень-
Я буквы учу! (И.Найдёнова)
Дети радостно идут 1 сентября в первый класс. Они любознательны, смотрят на учителя во все глаза. Но уже через несколько на лицах многих из них можно увидеть разочарование. Со временем это разочарование охватывает многих учеников. Чем это можно объяснить? Телевидение, радио, Интернет увеличили и разнообразили поток информации. Но,в основном,это пассивная информация. Задача школы - научить самостоятельно отбирать и анализировать полученную информацию.Неадекватные методы обучения способствуют потере интереса к учёбе. Можно услышать такое мнение: "Дети пришли учиться ,а не играть. Игра закончилась,с помощью игр нельзя обучать, сколько можно играть". Можно и нужно играть. Пусть дети не видят, что их чему-то обучают.
Пусть думают, что они играют. Но незаметно для себя считают, решают задачи, учат «скучные» правила. Роль взрослого – поддерживать интерес детей. Обучая детей в игре, я стремлюсь к тому, чтобы радость от игры перешла в радость учения. Учение может быть радостным! Это трудно. Но возможно. Один философ сказал: «Мы на многое не отваживаемся не потому, что оно трудно. Оно трудно потому, что мы на него не отваживаемся». Знания нужны не ради знаний, а как важная составляющая часть личности.
