Учебный проект Лексика. Фразеология

Автор проекта

Будылёва Валентина Викторовна

Название проекта

Учебная тема проекта "Повести Белкина"

Творческое название проекта "Любимые произведения Пушкина"

Предмет, класс

Литература 6 класс

Вопросы, направляющие проект

Могут ли быть слова крылатыми?

1. Почему говорят "Слово вылетает, а не выбегает, выползает"?
   1. Объясните понятия крылатые выражения, фразеологизмы.
   2. Как называется раздел науки о языке, изучающий крылатые слова?
   3. О чём можно узнать во фразеологическом словаре?
2. Почему одни говорят"катиться по наклонной плоскости", а другие"идти к чёрту"или "падать в пропасть?
   1. В каких стилях речи употребляются фразеологизмы?
   2. Каковы особенности употребления фразеологизмов в разных стилях?
   3. С какой целью автор использует фразеологизмы в произведениях?
3. Как возникли фразеологизмы?
   1. Как вы понимаете выражение "соль земли"?Какие ещё фразеологизмы заимствованы из древнецерковнославянского языка?
   2. "Ищи ветра в поле","как огня бояться", "водой не разлить". Определите происхождение данных фразеологизмов.
   3. Фразеологизм "жребий брошен"заимствован из латинского языка,"лебединая песня" из греческого,а "крылатые слова" откуда?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

• Стратегия "Выявление потребностей учащихся"

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для того, чтобы определить предварительные знания учащихся и предварительное понимание изучаемого раздела с целью правильного построения обучения.

• Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия".

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который в результате сможет учиться самостоятельно; научится эффективно планировать своё время, определять и использовать свои ресурсы и средства; будет выбирать самостоятельно действия и учиться на своих ошибках

• Стратегия "Мониторинг прогресса"

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для наблюдения над ходом работы и для сбора информации.

• Стратегия "Проверка понимания"

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для улучшения обучения, направленного на процессы размышления учеников о процессах своего мышления.

• Стратегия "Демонстрация понимания".

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который может учиться самостоятельно: научится: эффективно планировать своё время, научится определять и использовать ресурсы и средства,будет брать на себя риск самостоятельных действий, будет учиться на своих ошибках.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Метод оценки "Изучение работы учеников" - Инструмент-данные текстов Метод оценки "Знаю, интересуюсь, умею" - Инструмент-журнал Метод оценки "Думать, объединиться, делиться" - Инструмент-вопрос или подсказка Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски	Метод оценки "План проекта" - Инструмент - Формы Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке) Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта	Метод оценки "Продукт" - Инструмент - листы критериев Метод оценки "Выполнение" - Инструмент-листы оценок Метод оценки "Портфолио" - Инструмент – контрольные вопросы Метод оценки "Ученическая конференция" - Инструмент – напоминание и подсказки