Участник конкурса:кафедра иняз 39

кафедра иностранных языков

Город:

Наименование образовательного учреждения:МОУ гимназия №39 "Классическая"

Состав творческой группы:

• Ларина Наталья Ивановна, завкафедрой иностранных языков [1]
• Золотарь Татьяна Леонидовна, учитель английского языка [2]
• Чигринева Татьяна Дмитриевна, учитель английского языка [3]
• Борминцева Наталья Глебовна, учитель английского языка

[4]

• Куликова Оксана Олеговна, учитель немецкого и английского языка [5]
• Маркова Елена Александровна, учитель английского языка [6]
• Вяльцева Мария Александровна, учитель английского языка [7]

• ...

Электронная почта:

Область профессиональных интересов участников:

Ваши увлечения: "походы" в бассейн и сауну, выездные заседания кафедры на природе

Ваш вклад в Интернет: Модульная технология на уроках иностранного языка[8]

Областной семинар "Формирование ключевых компетентностей на уроках как важный компонент профильного обучения" [9]

Приглашаем к обсуждению:

• Аннотация конкурсной работы........

Конурсная работа - это использование метода проектов при изучении иностранных языков.

В последние годы все более широкое распространение в практике обучения, в том числе и в обучении иностранным языкам находит метод проектов. Он трактуется методистами и учителями по-разному. Мы придерживаемся следующего определения данного метода: «Метод проектов предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути (Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования, 2000, с. 67).

Основная цель обучения иностранным языкам – формирование коммуникативной компетенции, что предусматривает не только практическое владение иностранным языком, но и умение работать с информацией: печатной, звуковой на разных носителях, т.е. владение умениями критического и творческого мышления. Следовательно, речь идет об определенной организации содержания обучения и познавательной деятельности учащихся, которая бы облегчала и ускоряла овладение знаниями учащимися, активизировала процесс их усвоения, обучала школьников приемам самостоятельной работы с учебным материалом и информацией, способствовала формированию у них информационной и коммуникативной компетенций.

Цель работы – создание теоретически обоснованной и экспериментально проверенной методики формирования коммуникативной компетенции с помощью метода проектов на среднем этапе общеобразовательной школы.

• Конкурсные материалы