Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников. Урок русского языка 2 класс.

Конспект урока русского языка. Тема урока: Состав слова. Приставка. Тип урока: Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Цели урока: 1. Закрепить умение находить в тексте слова с приставками; 2. Упражнять в правильном употреблении и написании приставки за и за – части корня; 3. Развивать слуховую, зрительную память и внимание на основе применения приобретённых навыков. 4. Отработка навыка правописания приставок; 5. Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки; Оборудование урока: мультимедийное оборудование 1. Плакаты со словами к самостоятельной работе. 2. Звукозапись церковных колоколов. 3. Карточка – памятка по определённому виду орфограммы. 4. Памятка «Алгоритм списывания текста». 5. Карточки с индивидуальными заданиями. Ход урока: I. Организационный момент. Проверка наличия учащихся в классе, организация рабочего места учащихся, психологический настрой на предстоящую работу. II. Определение и разъяснение цели урока. Добрый день. Поиграем в игру с приставками. Представьте, что вы сидите перед телевизором. Я вам говорю: В-, Что вы делаете? ( включаем телевизор), ПЕРЕ-,ВЫ-? Какой вывод мы можем сделать из игры с приставками? ( Дети дают ответы в использовании приставок, что каждая приставка имеет определенный смысл, что приставки пишутся после корня и слитно со словом). Сегодня на уроке мы будем продолжать знакомство с приставками, их написанием и употреблением. III. Работа над комплексным применением знаний с последующим его пополнением. 1. Чистописание. Минутка чистописания. Работа на доске. Детям предлагается списать словосочетание ЗАРУБИТЬ НА НОСУ. Разберите слово зарубить по составу. Параллельно нескольким ребятам раздаются индивидуальные задания по карточкам с целью контроля уровня усвоения изученного материала, слабым ученикам предлагается работать с картиной. Нескольким ребятам предлагается составить небольшой рассказ с использованием выражения: ЗАРУБИТЬ НА НОСУ. IV. Воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой. Игра. Приставка или нет? ( Учитель показывает слова: засмеялся, закон, зарево, заработок, загиб, запах, зануда, зайчонок, запрятал, заявление, замок, забег, забава. Дети рассуждают по схеме: отделяем ЗА-, получаем Оставшаяся часть слова оставшаяся часть имеет смысл, может быть не имеет смысла употреблена с другой приставкой ЗА- приставка ЗА- часть корня После коллективного разбора и обсуждения, дети записывают слова в 2 столбика За- приставка За- часть корня V. Сообщение содержания задания и инструктаж по выполнению. 1) Что вы знаете о приставках? ( Работа по учебнику. Упр.№2) (предварительно читается правило в учебнике). 2) Выполнение упражнения №3 (учебник, с. 36) по вариантам. I вариант -1 столбик II вариант – 2 столбик Проведите взаимопроверку. Предлагаю детям, выполнившим работу первыми, помочь тем, у кого новый материал вызывает затруднение. Поощряю тех, кто верно выполняет задание. VI. Самостоятельная работа учащихся над заданием под руководством учителя. Работа в тетради « Пишем грамотно» с. 43 ( Упр.№1 выполняют слабые ученики, а сильные №3,4) Работа по выбору. Предлагаю детям работу по выбору. Можете попробовать свои силы, выполнив упражнение 4 (учебник, с. 37), а кому-то из вас больше понравится упражнение 5 (учебник, с. 38). Пожалуйста, дерзайте! VII. Физкультминутка. Предлагаю детям самостоятельно поработать с тренажёром для зрения, расположенным экране. VIII. Обобщение и оценка выполненной работы. - Совместное обсуждение с учащимися реализации поставленных целей (что понравилось, что нет, почему). V. Домашнее задание: Составить мини- сочинение с максимальным использованием слов с приставками.