Невидимые нити

Автор проекта

Серикова О.Н.

Название проекта

Невидимые нити.

Предмет, класс

Окружающий мир. 2 класс.

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирует учащихся на выявление отличий между разными растениями , помогает запомнить важнейшие признаки четырёх групп животных . Учащиеся исследуют связи в живой природе.Продолжительность проекта - 4 урока.Он связан с предметом литературное чтение. В ходе выполнения заданий у учащихся формируется понятие о проектной деятельности , умения творческого подхода к решению поставленных задач , развиваются коммуникативные навыки , умение выступать перед аудиторией . Проект охватывает следующие учебные темы : "Какие бывают растения ?" , "Какие бывают животные ?" , "Невидимые нити " , "Невидимые нити в осеннем лесу ". В результате выполнения проекта дети становятся более самостоятельными , активными , умеют творчески решать поставленные задачи. Полученные знания становятся более глубокими .

План проекта

Этап 1. Подготовительный (за несколько дней до начала проекта). Определение темы , постановка целей и задач проекта . Составление плана проекта , вопросов к нему , плана оценивания . Подготовка системы поиска информации(энциклопедии , электронные материалы , ссылки на интернет-ресурсы ). Создание необходимых печатных материалов (памятки по работе со справочной литературой , поиску информации в сети интернет ,сохранению информационных объектов на внешние носители ). Подготовка дидактического материала , буклета для родителей . Вводная презентация . Деление на группы .( 1 урок ). Этап 2. Основной (2 , 3 уроки). Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. Работа учащихся по вопросам проекта , выполнение самостоятельных исследований .Анализ собранного материала , обсуждение с учащимися формы представления собранного материала .Оформление результатов исследования :"Исследлватели"-викистатья , "Учёные"-схема , "Творческие люди"-рисунок. Подготовка выступления . Этап 3.Заключительный (4 урок ). Защита групп учащихся .Оценивание работ . Заполнение листов самооценки . Рефлексия групп учащихся .Подведение итогов , награждение .Методический анализ проекта учителем . Рефлексия учителя .

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Какие нити нельзя вставить в иголку?

1. Проблемный вопрос:Будут ли расти в лесу деревья , если оттуда улетят все птицы ?
   1. Учебный вопрос:Чем отличаются друг от друга деревья , кустарники и травы ?
   2. Учебный вопрос:Как животные помогают расселяться растениям ?
   3. Учебный вопрос:От каких насекомых птицы спасают растения ?
2. Проблемный вопрос:Может ли бурый медведь жить на севере ?
   1. Учебный вопрос:Каковы важнейшие признаки насекомых , рыб , птиц ,зверей ?
   2. Учебный вопрос:Какие природные "столовые" ты знаешь ?
   3. Учебный вопрос:Только ли для корма нужны растения животным ?
3. Проблемный вопрос:Зависит ли твоё настроение от природы ?
   1. Учебный вопрос:Что даёт человеку природа ?
   2. Учебный вопрос:Б.Заходер пишет :"Нужны все подряд -кто делает мёд и кто делает яд."Прав ли он ?
   3. Учебный вопрос:Может ли человек только брать у природы или он должен что-то отдавать ?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Посмотреть работу учащихся

Темы исследований в проекте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Тест "Что мы знаем о растениях и животных ?" Вводная презентация . Игра "Распределение ролей в группе."	Интерактивная игра "Забрось слова." Самооценка ученика во время работы над проектом. Критерии оценки.	Экспертная оценка успешности работы группы . Самооценка ученика после работы над проектом . Интерактивный кроссворд.