Учебный проект Симметрия - красота или равновесие?

Автор проекта

Мельникова Елена Анатольевна

Предмет, класс

Геометрия, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Алюминий" проводится в рамках темы "Металлы".

Проект рассчитан на учеников 9 класса, срок выполнения 2 недели (4 урока). Он соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии.

Работа над проектом позволяет развивать у его участников специальные (химические) и общеучебные умения. Учащиеся планируют химический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление. Практическая значимость проекта состоит в выработке рекомендаций по безопасному использованию алюминиевой посуды в быту.

Цели проекта:

1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся о металлах на примере алюминия и его соединений.

2. Закрепление понимания взаимосвязи строения, свойств и применения веществ.

3. Овладение навыками работы в группе: планирование, оформление результатов работы и рефлексия своей деятельности.

4. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы и работать с информацией (из разных источников) и медиасредствами.

Задачи проекта:

Обучающие:

1. Рассмотреть строение атома алюминия.

2. Изучить нахождение алюминия в природе, способы получения и открытие этого элемента, физические и химические свойства, а также применение.

3. Научить учащихся самостоятельно проводить химический эксперимент с использованием инструкций и соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете химии.

Развивающие:

1. Развить умения формулировать гипотезы и проводить их опытную проверку.

2. Совершенствовать умения работать с лабораторным оборудованием и реактивами.

3. Продолжить формирование умений обрабатывать и анализировать экспериментальные данные, делать выводы о свойствах вещества.

Воспитывающие:

1. Формировать потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям.

2. Воспитать культуру общения через работу в группах.

3. Воспитать у учащихся наблюдательность, внимание, пытливость, инициативу и культуру эксперимента.

Ожидаемые результаты:

1. Создание презентации на основе новой полученной информации.

2. Разработка инструкции и проведение практической работы.

3. Создание буклета, Wiki-газеты или комикса.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Красота или равновесие?

1. Проблемный вопрос: Где найти симметрию в русском языке?
   1. Учебный вопрос: От какого слова произошла "симметрия"?
   2. Учебный вопрос: Какие виды симметрии есть в буквах?
   3. Учебный вопрос: Что такое палиндромы?
2. Проблемный вопрос: Что радует наш глаз?
   1. Учебный вопрос: В любом ли растении можно разглядеть симметрию?
   2. Учебный вопрос: Какая симметрия наиболее характерна для животных подводного мира?
   3. Учебный вопрос: Какой симметрией обладает снежинка?
3. Проблемный вопрос: Можно ли создать совершенство?
   1. Учебный вопрос: Симметрия в античных сооружениях Древней Греции.
   2. Учебный вопрос: Чем отличается архитектура собора Василия Блаженного в Москве и Екатеринский дворец в Царском селе под Санкт-Петербургом?
4. Проблемный вопрос: Гармонична ли фигура?
   1. Учебный вопрос: Что такое осевая симметрия?
   2. Учебный вопрос: Что такое центральная симметрия?
   3. Учебный вопрос: Какие фигуры обладают осевой, а какие центральной симметрией?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

анкета для родителей

игра