Анализ рассказа Д.Рубиной

• Предметная область Урок литературы
• Тема урока Приглашаем к размышлению (по рассказу Дины Рубиной «Когда же пойдёт снег»)
• Возраст (класс) учащихся 10 или 11 класс (при подготовке к ЕГЭ, части С)

Цели и задачи урока - создать условия для:

• знакомства с биографией писателя и особенностями ее творчества;
• приобретения навыков анализа художественного текста по ходу фрагментарного чтения;
• приобщения учащихся к творчеству современных авторов;
• формирования у ребят представлений о нравственных ценностях в основе изучения данного произведения.;
• грамотно использовать на уроке средства ИКТ.

• Как используются информационно-коммуникационные технологии (какие, на каких этапах, с какой целью)?

Этап урока	Вид деятельности	Комментарий к слайду	Возможные методические приемы и использование ИКТ
1.СТАДИЯ ВЫЗОВ Эпиграф. Высказывание А. Хаенко	Слово учителя	Кто же она. Дина Рубина?	Использование учителем материала сети Интернет . Слайд-фильм (презентация Слайд №1 Презентация к уроку
2.Факты биографии писательницы	Сообщение учащихся	Сайт Дины Рубиной	Самостоятельная поисковая работа Привлечение умений учащихся пользованием сети Интернет Слайд №2
3.СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЕ Постановка проблемы учителем	Слово учителя	Проблемы эти обыкновенные человеческие , связанные с вопросами нравственности, человеческих взаимоотношений?(называются)	Попробуем определить, каков характер проблем, поднимаемых Рубиной в произведениях? Слайд №3
4.Поговорим о мастерстве писателя	Прослушивание аудиозаписи	Дина Рубина поражает нас свежестью метафор:	Использование Интернет-ресурсов, мультимедиа Аудиозапись рассказа (фрагмент) Аудиозапись №1
5Анализ композиционно важных частей рассказа	Работа творческих групп	На уроке важно, чтобы ученики обозначили их, выделяя ключевые Уход отца, Встреча с Борисом, История матери и отца героини Любовь в жизни бабушки Бориса.	Работа с текстом на уроке позволит структурировать выводы, сделанные учащимися. Слайд №4
6.Какова роль темы снега , вынесенная в заглавие рассказа?	Вопрос учителя-ответы учеников	Чем вы можете объяснить обращение к образу «снега»? Насколько оправдано оно на ваш взгляд ? (работа по группам)	(Задание выполняется письменно в тетради после просмотра слайда) Выполнение творческих работ на персональном компьютере с возможностью проверки их учителем
7.Сделаем выводы	Учащиеся составляют таблицу, работая с текстом Слово учителя	С образом снега связана тема ожидания Это ситуация, когда человек не до конца разобрался в собственной жизни	Слайд №5
8. Проблемный вопрос «Что может спасти человека в эти трудные минуты?» Формулировка идеи	Индивидуальное задание Выступление ученика	Строки мексиканского поэта Амадо Нерво. Согласны ли вы с его главной идеей?	Строки подобраны учащимся с использованием сети Интернет Слайд №6
9.СТАДИЯ РЕФЛЕКСИЯ, подведение итогов	Индивидуальное задание Выступление ученицы Выставление оценок		Музыка, созвучная восприятию ученика, подобрана Аудиозапись №2
10.На дом		Дальнейшее знакомство с творчеством писательницы	.

Анализ результатов использование информационных технологий позволяет: активизировать познавательную деятельность учащихся при изучении данного произведения; сделать наглядным движение мысли автора, проследить, как органично звучание в рассказе того или иного мотива литературы; показать значимость образа-символа снега в подборе названия рассказа.

• Перечень представленных материалов........