IT23 МЕРИ ПОППИНС

IT23 МЕРИ ПОППИНС МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов №31 г. Тольятти

Мы такие разные... и все-таки мы вместе! НАШ ШКОЛЬНЫЙ САЙТ Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна Участник конкурса: Участник Бутыгина Елена Сергеевна Участник конкурса: Участник Разумова Ирина Вениаминовна Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна Педагогическое кредо команды: МЕРИ ПОППИНС "Силой доброты победить равнодушие" Почему мы решили принять участие в конкурсе: Слово "учитель" для нас это не только работа с детьми, но и профессиональное общение с коллегами. Но дружим мы не только как коллеги. Общение вне школы для нас - это большое количество эмоций, идей, оптимизма. Вот мы и решили испытать себя в новом проекте, пообщаться с новыми, интересными людьми и конечно же обменяться опытом.

"Доживем до понедельника" Каждый день вхожу я в класс, Каждый день вхожу я в класс, И летит за часом час, И в мелу моя ладонь, Знаний как зажечь огонь? Все за партами сидят, У кого глаза горят, В это время кто-то спит, Что ни спросишь, он молчит! Кто-то вновь глядит в окно, Не покажут там кино, У девчонки нет задач, Скажет слово, сразу в плач! Отвечают у доски, Многие ученики, Повторение опять, Кому "три", а кому "пять"! Каждый день вхожу я в класс, Вижу взгляды многих глаз, Но своих учеников, Я всегда учить готов! Марк Львовский Школьная карусель (листая страницы одного дня) ,

"Раз словечко, два словечко..." Слово учителя Раз словечко, два словечко Проба пера Нет дружней команды нашей Вы спросите каждый скажет: "Оптимизм, смекалка, опыт, Помогают нам работать!" * * * Пять девчонок вечерком Засиделись за столом, За компьютерным точнее ... Так рассказ начнем о том, Как участвовать решили В этом деле непростом. Непростом, но интересном, Познавательном, полезном! Никогда расти не поздно - в 25 и в 45! Всем коллегам лишь удачи Мы б хотели пожелать! * * * О своем предназначенье Каждый творчески писал. Словно в краткое мгновенье Книгу жизни пролистал. Выбор? Случай? Ну, а может, Просто чей-нибудь совет. Был простым он или сложным? Каждый дал себе ответ. * * * C портретов – мудрые глаза, Вот – строгие, С хитринкой. Как много могут рассказать Как лучики морщинки. Нам нужно было их узнать Маститых корифеев. Узнать, найти и описать Их главные идеи. * * * Слово учителя – об Учителе. В горле комок И волненье в дыханье, … Хочется, чтобы так было прочитано, Словно прожито И все было с нами…

"Путь к успеху" Результаты анкетирования учителей МОУ школы №31. СХЕМА И снова конкурс позади. Пора писать отчет! Между собой распределив, помимо всех забот, Не только планы и журнал И в классе - классный час, В анкете каждый написал О мастерстве рассказ. Коллег спросили, что для них В работе всех важней. Возможность творчески расти, Любовь, успех детей? И результаты - в Интернет. Не просто так, причём! А рыбы выложить скелет И все ответы в нем. * * * Спасибо всем коллегам за их труд, За творчество, смекалку, юмор, смелость. За то, что так читалось и так пелось, За то, что так открылись ярко вдруг! "Ладошки" мы поставили не всем. К большому сожаленью! Но, дерзайте! Пусть в жизни будет больше перемен, Но только к лучшему! И впредь - не унывайте. КНИГА КОМИКСОВ Факторы успеха педагогической деятельности учителя Пока сердце не устанет любить. Пока руки не устанут творить. Пока глаза не устанут смотреть. До самого последнего шага. До самого последнего вздоха. В изученных нами документах нашли отражение все факторы педагогического успеха, которые были определены в результате проведенного анкетирования: победы учеников в конкурсах, любовь детей, педагогическое мастерство и личные победы. В Преамбуле "Профессионального кодекса учителя" и "Советах молодым педагогам" мы находим подтверждение одному из факторов успеха педагогической деятельности - победы учеников в конкурсах, сущность которого в том, что "учитель выбирает такие методы работы с учениками, которые развивают в них: самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим". Мы также согласны с Шалвой Александровичем Амонашвили ("Клятва учителя"), что для победы в конкурсах "необходимо приобщать ребенка к высочайшим ценностям общечеловеческой культуры и нравственности, развивать и воспитывать в них доброту, заботу о людях, содействовать развитию личности". Результат работы учителя зависит во многом от того, как к нему относятся ученики. А любви детей можно добиться только тогда, когда "учитель справедливо и объективно оценивает их работу, укрепляет веру в их силах и способностях" (Профессиональный кодекс учителя). В одном из разделов "Должности педагогических работников" звучит: "учитель, предъявляя требования к ученикам, должен быть требователен к себе. Не останавливаться на достигнутом, стремиться к самосовершенствованию, к дополнительной профессиональной подготовке". Мы считаем это одним из главных условий достижения педагогического мастерства и личных побед в конкурсах.

"Единица - вздор, единица - ноль..." Текст

"Невыдуманные истории из школьной жизни" Комментарии к мультфильму «Откуда берутся дети?» Уважаемые коллеги, хотим познакомить вас с высказываниями педагогов нашей школы после просмотра мультфильма «Откуда берутся дети?»: «Наглядно показывает, как часто мы не слышим, не понимаем нестандартных детей. В системе образования неоспоримо отрицательным фактором является уравнивание детей, с чем можно и нужно бороться силами именно педагогов!» «Каждый ребенок – индивидуал. Не надо детей делать одинаковыми». «И это все о нас… 1937 год… 2010… ничего не изменилось... Все мы, которые не подходят под государственный стандарт, изгои!» «Мультфильм интересен. Каждый ребенок уникален по - своему. Педагоги хотят видеть его одним: примерным, послушным, внимательным, но он другой. Как найти подход к каждому? Этот вопрос волновал и до сих пор волнует каждого учителя». «Этот мультфильм заставил по-новому взглянуть на детей. Выяснилось, что неординарное поведение детей исходит не от вредности, а от стремления быть самим собой, быть не таким как все». Мы пришли к выводу, что большинство взрослых, в особенности педагоги, очень бы хотели жить в этом синхронном, упорядоченном мире. Однако мир устроен сложнее, чем нам хотелось бы. И в любом обществе, особенно среди детей найдутся те, кто не соответствует определенному шаблону. Им гораздо сложнее, потому что им меньше. А может это гений?! И уравнивая его, мы лишаемся талантливого ребенка.

Фотоотчет Проведение семинара: "Возможности сетевого взаимодейтствия в образовательном пространстве" 8 апреля 2010 года в МОУ школе №31 прошел семинар по теме: «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». На семинаре присутствовало 25 человек: директор школы , учителя начальных классов и учителя – предметники.