Учебный проект Вода живая и мертвая

Автор проекта

Сорокина Елена Григорьевна

Краткая аннотация проекта

==Учебный проект "Живая и мёртвая вода" направлен на изучение раздела "Круговорот воды в природе" в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам "Реки","Ледники","Загрязнение гидросферы". Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую. Продолжительность работы над проектом 4 часа

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?

1. Проблемный вопрос:
   1. Учебный вопрос: "Живая" и "мёртвая вода".
   2. Учебный вопрос: "Талая" и "крещенская" вода.
   3. Учебный вопрос: "Омагниченная" вода.
   4. Учебный вопрос:"Обыкновенная" вода.
   5. Учебный вопрос: "Кипяченая" вода.

Публикация учителя. Презентация.

Буклет

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&hl=ru

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация "Живая и мёртвая вода" Презентация

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMTVmZGZtNmRncQ&hl=ru

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Тема проекта "Живая и мёртвая вода" Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
...Стратегии оценивания Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки Стратегия для определения потребностей учеников https://docs.google.com/#folders/folder.0.0ByvHUIO3phqMMWQyY2NjMTgtMTlmNy00OTYwLWIzYWEtNWJkNjI3NGQzYTk4 1. До начала обучения Уровень предыдущих знаний Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать Выявить: первоначальные навыки ожидаемые результаты работы Выявить уровень способности брать ответственность за собственное обучение Тест Таблицы З-И-У Анкета 2. В ходе обучения Способность брать ответственность за собственное обучение Коммуникативные умения Умение выбирать проблемы путём согласования для совместного решения Понимание изучаемого материала по проекту Умение общаться, логически мыслить и выражать своё мнение Способность выбирать из множества проблем главную, достигать результатов в совместной деятельности Устные тесты и викторина Самооценка и рефлексия Таблица “ Самооценка в группе” 3. Завершение проекта Презентация проекта Межличностное взаимодействие, взаимопонимание и сотрудничество Умение работать с различными источниками информации Умение работать в группе, планировать свою деятельность, выполнять разные роли и обязанности, достигать результа- тов в совместной деятельности, конструктивно сотрудничать Критерии оценки презентации Анкета “ Мои способности и проект” ... ...	... ... ...	... ... ...