Учебный проект Вода живая и мертвая

Автор проекта

Сорокина Елена Григорьевна

Краткая аннотация проекта

==Учебный проект "Живая и мёртвая вода" направлен на изучение раздела "Круговорот воды в природе" в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам "Реки","Ледники","Загрязнение гидросферы". Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую. Продолжительность работы над проектом 4 часа

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?

1. Проблемный вопрос:
   1. Учебный вопрос: "Живая" и "мёртвая вода".
   2. Учебный вопрос: "Талая" и "крещенская" вода.
   3. Учебный вопрос: "Омагниченная" вода.
   4. Учебный вопрос:"Обыкновенная" вода.
   5. Учебный вопрос: "Кипяченая" вода.

Публикация учителя. Презентация.

Буклет[1]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация "Живая и мёртвая вода"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Тема проекта "Живая и мёртвая вода" Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения

Исследование учащихся по теме "Вода живая и мёртвая"

Содержание[убрать]

• 1 Тема исследования
• 2 Актуальность проблемы
• 3 Цель
• 4 Задачи
• 5 Гипотеза
• 6 Этапы исследования
• 7 Объект исследования
• 8 Методы
• 9 Ход работы
• 10 Наши результаты
• 11 Выводы
• 12 Список ресурсов

Тема исследования

Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).

Актуальность проблемы

Какие характеристики воды изменяются при добавлении веществ, используемых в быту (соды, соли, сахара, уксуса, стирального порошка).

Задачи

• ...
• ...
• ...
• ...

Этапы исследования

• ...
• ...
• ...

Методы

• ...
• ...
• ...

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Анкета Таблица"З-И-У" Мозговой штурм	Дневник наблюдений Фотоальбом Критерии оценивания презентации [2] [3]	Кроссворд Тест [4] План презентации