Учебный проект Имя прилагательное - очень привлекательное

Автор проекта

Хренова Ирина Николаевна

Название проекта

"Имя прилагательное - очень привлекательное".

Предмет, класс

2 класс, русский язык

Краткая аннотация проекта

Этот проект может быть реализован во 2 классе в течении трёх недель. Он охватывает изучение тем по русскому языку: "Части речи", "Изменение имени прилагательного по родам и числам". Данный проект развивает у учащихся орфографическую зоркость, грамотность написания окончаний имён прилагательных в ед. и мн. числе, родовых окончаний в ед. числе. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления,развивает способность устанавливать причинно-следственные связи между понятиями, формирует коммуникативные навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию личностноориентированого подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении, развитие рефлексии собственной деятельности. Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут: 1. Различать самостоятельные части речи. 2. Называть вопросы, на которые они отвечают. 3. Давать определения самостоятельным частям речи. 4. Иметь представление о "словосочетании". 5. Уметь составлять самостоятельно словосочетания вида "сущ. = прил." 6. Иметь представление о связи существительного и прилагательного. 7. Составлять памятки на определённую тему. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Знать критерии самооценки и взаимной оценки. 10. Приобрести навыки коммуникативной работы в группе. 11. Выполнить проверочную работу. 12. Заполнить страницу портфолио "Мои достижения".

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как сделать, чтобы наша речь стала красочной?

1. Проблемный вопрос:'Согласуется ли имя прилагательное с другими частями речи?'
   1. Учебный вопрос:Какие существенные признаки прилагательного вы знаете?
   2. Учебный вопрос:С какой частью речи связано имя прилагательное?
   3. Учебный вопрос:
   4. Учебный вопрос:
2. Проблемный вопрос:Зависит ли род и число имени прилагательного от имени существительного?
   1. Учебный вопрос:Как определить род и число имени прилагательного?
   2. Учебный вопрос:Возможно ли определить род имени прилагательного во мн. числе?
   3. Учебный вопрос:
   4. Учебный вопрос:
3. Проблемный вопрос:Как определить окончания имени прилагательного?
   1. Учебный вопрос:На какие вопросы отвечают прилагательные ж.рода?
   2. Учебный вопрос:На какие вопросы отвечают прилагательные м.рода?
   3. Учебный вопрос:На какие вопросы отвечают прилагательные ср.рода?
   4. Учебный вопрос:Какие вопросы можно задать к прилагательным во мн.числе?

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся по теме связь имени прилагательного с другими частями речи

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Вводная презентация учителя Тест, самооценочные листы для каждого участника группы Дидактический материал для группы* Критерии составления памятки	Оценочные листы Заполнение самооценочных листов и работа с тестом, для выявления имеющихся знаний у учащихся Работа с дидактическим материалом, обсуждение и установление причинно-следственных связей полученных результатов Поиск материалов и изготовление памятки	Критерии оценивания памятки Повторное заполнение самооценочных листов и сопоставление полученных результатов (рефлексия) Составление диалога и его инсценировка Критерии оценивания группы и педагога* Защита (презентация) памятки учащимся других групп

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест План проект. Работа над проектом ведётся в течение трёх недель.Этап подготовительный.

До начала работы учитель планирует:

   *  провести вводную презентацию по теме "Имя прилагательное  - очень привлекательное".
   *  этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися (План проекта).
   *  оценивание (формирующее и итоговое) в ходе проекта (План оценивания).
   

До начала работы над проектом учитель готовит:

   * вводную презентацию.
   * критерии самооценивания, взаимного оценивания.
   * критерии составления памятки.
   * буклет для учащихся "Имя прилагательное - очень привлекательное".
   * тест учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
   * таблицы "Знаю -Сомневаюсь– Хочу узнать" для каждого ученика.
   * набор дидактического и раздаточного материала.

Этап I. Перед началом реализации проекта учитель проводит родительское собрание по теме "Знакомство с проектной деятельностью", на котором знакомит родителей с данным видом деятельности,разъясняет необходимость ведения этой работы и сообщает родителям тему предстоящего проекта, призывая к сотрудничеству.

На следующий день проводит вводную презентацию, беседу с учащимися "Проектная деятельность в нашей жизни", определяет тему проекта согласно требованиям ФГОС,  разрабатывает совместно с учащимися проблемные и учебные вопросы.

Итог этапа I.

Тема проекта озвучена.
Основные вопросы проекта определены.

Этап II.

Педагог предлагает учащимся разделиться на 3 группы и распределить роли.
На данном этапе каждая группа получает свой проблемный вопрос, над которым ей предстоит работать.
Под руководством учителя разрабатывает свой план действий и планирует предполагаемый результат ( продукт своей деятельности).
Учитель знакомит детей с критериями оценивая, обоснуя их необходимость.

Итог: Класс разделён на 3 группы. Каждая группа получила свой проблемный вопрос. Распределены роли. Разработан план действий групп. Определён предполагаемый результат исследования каждой группы. Учащиеся ознакомлены с критериями оценивания.

Этап III. Работа в группах. Каждая группа работает над решением собственной проблемы, используя дидактический, раздаточный материал. Промежуточные этапы работы фиксируются в контрольных листах (учащихся и педагога). Учитель, наблюдая за деятельностью групп, направляющими вопросами помогает соориентировать работу в нужном направлении, подбадривая учеников. Возможна корректировка планов действий. Итог:

Каждая группа получила ответ на свой проблемный вопрос.

Другие документы

Игра "Какая это часть речи"

"Что такое прилагательное?"

Интернет-ресурсы