Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти
Участник конференции: Архипова Галина Алексеевна
ФИО: Архипова Галина Алексеевна Город: Тольятти Место учебы и специальность: ГОУ СПО ТСПК специальность 050709 "Преподавание в начальных классах" Руководитель: Л.Г. Макарьева Электронная почта: www.tgl.net.ru/wiki Приглашаю к обсуждению: Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти
Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением доступных знаний способствуют развитию образного и логического мышления ребёнка. В процессе работы по патриотическому воспитанию детей решаются задачи не только познавательные, эстетические, но, в конечном счете, и нравственные. Во время прогулок в лес, в поле, к реке взрослый учит детей видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться. Окружающий мир обогащает и стимулирует детское художественное творчество. Формирование у школьников любви к своей родине, своему краю заключается, прежде всего, в необходимой логической взаимосвязи разных сторон этого процесса, а также во взаимосвязи различных средств и методов воспитания А. С. Макаренко предостерегал педагогов против преувеличения роли отдельных средств, против универсализации методов и приёмов воспитания. Важнейшим средством педагогического воздействия при формировании патриотических чувств школьников является организованное наблюдение окружающей действительности. Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность, так как быть патриотом - это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на её благо. Одним из главных условий патриотического воспитания детей является приобщение их к трудовой деятельности. Любовь к Родине становиться настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в словах, но и в желании, в потребности трудиться на благо Отечества, бережно относиться к его богатствам. Важно, чтобы формирование бережного отношения к природе сочеталось с воспитанием любви к родному краю, с желанием работать вместе со взрослыми по его благоустройству (озеленение, уборка улиц).
Особое место в патриотическом воспитании младших школьников, на мой взгляд, должно отводиться туристско-краеведческой работе.
Музей - это мир прошлого, настоящего и будущего. Живой ручеек, культурный и исторический центр школы. Здесь учат любить и гордиться своим краем, предками, земляками. Каждый экспонат - это плод долгих кропотливых поисков и исследований. Музей заставляет ребят шевелиться, дает толчок для творчества. Воспитание патриотизма через туристско-краеведческую деятельность - это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения. Изучение родного края, способствуя воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь детей к поисково-исследовательской, экспедиционной работе. Обучение путем открытий - действительно актуальная проблема нашего времени. В каких формах может осуществляться туристско-краеведческая работа в начальной школе?
Рис. 1. Формы туристско-краеведческой работы
Из результатов исследования видно, что нравственное - патриотическое воспитание будет осуществлено в том случае, если формы туристско-краеведческой деятельности будут адаптированы к младшему школьному возрасту.
Список литературы:
1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. М., Просвещение,1979
2. Алгазин Д.А. Воспитание юных патриотов. М., Просвещение, 1979
3. Возрастная и педагогическая психология, под редак.М.А.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. М., Просвещение, 1984
4. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Методические рекомендации. Омск: ОГПИ, 1991
5. Воспитание патриотизма средствами краеведения. Гера Р. Воспитание школьников № 4 стр.6
