Кодирование информации
УРОК ИНФОРМАТИКИ ТЕМА: «Кодирование информации»
УЧИТЕЛЬ: КОРНЕВА НИНА АЛЕКСЕЕВНА
КЛАСС: 3
ТИП УРОКА: Урок-обобщение с использованием игровой технологии.
Вид: Урок-соревнование. Презентация [1]
ЦЕЛИ УРОКА:
1.Образовательная цель: закрепление представления о разных способах представления информации, кодировании с использованием различных кодов, формирование навыков кодирования, обобщение и контроль знаний.
2.Развивающая цель: развитие свойств внимания, мыслительных опера-ций, пространственной ориентации, воображения, комбинаторных способностей, мелкой моторики руки.
3.Воспитывающая цель: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, усидчивости, дисциплинированности, совершенствование умения работать самостоятельно (индивидуально и в группе).
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска для показа презентации, персо-нальные компьютеры с программой FANTASY (кодирование информации), раздаточный материал.
Применение ИКТ на уроке: одно задание командами выполняется на компьютерах.
Формы и место использования презентации на уроке: тема урока, кон-курсные задания, кодировочные таблицы отражаются на слайдах презентации.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята!
У нас сегодня необычный урок информатики! Сегодня мы проведем соревнование между двумя командами.
Класс разбивается на 2 игровые группы:
«Красные» и «Зеленые»
Жюри: ученики 8 «А» класса
Ведущим является учитель.
2. Проверка домашнего задания.
- Каждая команда должна была подготовить приветствие. Сейчас капитаны команд прочтут домашние заготовки.
Команда «Красные»:
Ни шагу назад,
Ни шагу на месте,
А только вперед
И только все вместе!
Команда «Зеленые»:
Если постигнет нас неудача,
Вы не услышите громкого плача.
Лишь улыбнемся улыбкой простой,
Мы ведь команда не хуже другой!
3.Проверка знаний и умений учащихся.
Каждая команда должна ответить на 3 вопроса. За каждый правиль-ный ответ команда получает 1 балл.
Команда «Красные»:
а) Что такое кодирование? (Ответ. Кодирование – действие с информацией. )
б) Для чего мы кодируем информацию? (Ответ. Чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было бы сохранить или передать.)
в) Какие вы знаете способы кодировки? (Ответ. Графические, тексто-вые, числовые.)
Команда «Зеленые»:
а) Что такое данные? (Ответ. Это закодированная информация.)
б) Что меняется при кодировании информации, а что остается без изменения? (Ответ. Изменяется форма представления сообщения, а его смысл остается без изменения.)
в) В каком виде информация храниться в памяти компьютера? (Ответ. В виде цифровых данных.)
4. Постановка цели урока перед учащимися.
Сегодня мы должны с вами закрепить представления о кодировании информации с использованием различных кодов, закрепить знания о разных способах представления информации.
Когда вы начнете выполнять задания, будьте внимательны, обдумы-вайте свои решения, попытайтесь найти оптимальные решения. Вы должны быть сегодня аккуратны, дисциплинированы, должны проявить умение работать самостоятельно и вместе с друзьями.
5. Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. ус-воения исходных знаний.
Следующим заданием будут ребусы.
Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур букв или знаков.
Ребусы для команды «Красные»:
Ребусы для команды «Зеленые»:
6. Первичная проверка понимания.
Если команда справилась с заданием, то жюри оценивает правильное решение каждого кроссворда в 2 балла.
7. Организация проверки усвоения материала урока путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.
Дана кодировочная таблица.
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | Й | К | Л | М | Н | О | П |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| Р | С | Т | У | Ф | Х | Ц | Ч | Ш | Щ | Ъ | Ы | Ь | Э | Ю | Я |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 |
Задание:
Команда «Красные»:
Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ КОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ»
Команда «Зеленые»:
Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ»
Правильное решение задания оценивается в 1 балл.
8. Творческое применение и добывание знаний, освоение способа деятельности путем решения задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.
а) Вы должны вспомнить известную вам пословицу.
Закодируйте эту пословицу с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, вместо буквы Я пишется - А)
Выполнение задания оценивается в 2 балла.
б) Конкурс Капитанов
Раздать капитанам каждой команды записки и объяснить задание:
нужно догадаться каким способом закодирована информация, расшифровать ее и выполнить задание, зашифрованное в записке.
28, 2, 32, 30, 10, 30, 22, 30, 28, 28, 18, 22, 12, 24, 12, 14, 18, 38, 36, 24, 2, 10, 22, 18, 20, 32, 34, 18, 16, 28, 2. 20, 10, 18, 36, 12, 12, 8, 30
(На подоконнике лежит сладкий приз — найдите его.)
Приз вручить капитану победившей команды.
Пока капитаны решают задачу, другие участники рассаживаются за компьютер и выполняют загруженную программу. (1 балл)
9. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усво-енных знаний.
- Итак, обе команды сегодня показали прекрасные результаты, отличились капитаны.
- Вы великолепно поработали на уроке, умники и умницы!
10. Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемых учителем и учащимися, оценка знаний.
Просьба выступить членам жюри.
Они объявляют результаты соревнования и команду-победителя.
Выделяются самые активные участники. Командам вручаются грамоты.
11. Домашнее задание к следующему уроку.
Придумайте свой шифр и с его помощью зашифруйте свое имя и фамилию.
12. Подведение итогов урока (рефлексия).
Оценка будет сегодня складываться из количества баллов, полученные участниками команд. Выставляются оценки.
