Обсуждение:Конкурс Мы такие разные… и все-таки мы вместе
Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия
Анализ результатов конкурса «Мы такие разные и все-таки мы вместе»
С мозгами мы иль вовсе без –
Научит нас IT-ликбез.
Команда «Изюминки»
(из комментариев к слайд-шоу)
|
Мы все такие разные, но все-таки мы вместе, потому что:
Мы вместе здесь, рядом, в сети. С праздником весны вас, коллеги! |
Как вы яхту назовете…
Первое задание любого конкурса традиционно посвящено приветствию. Несмотря на то, что в условиях конкурса не было оговорено, что название команды должно быть ярким, запоминающимся жюри, организаторы невольно обращают внимание на название и ассоциируют его с членами команды и учебным заведением, которое они представляют.
Список названий команд, размещенный на странице Участники конкурса, поверг в недоумение жюри. Часть названий – это аббревиатуры названия учебного заведения или фамилий, имен участников (причем не всегда благозвучные). Не добавляют оптимизма и английские названия. Понимаем, что английский язык давно негласно стал интернациональным языком общения. Но почему нельзя было по-русски написать «Ромашка», разве от этого поблекнет прелесть и очарование этого цветка? А если бы команда назвалась просто «Веселая компания», то исчезло бы веселье или распалась компания?
Название всегда очень трудно придумать. В PR-агентствах даже существует специальный вид работ – нейминг, задачей которого является придумывать названия новым продуктам, фирмам и прочее. Всегда запоминаются нешаблонные, креативные варианты названий: «Букет живых идей», «Палитра для дальтоников», «Окрыленные профессией», «Наноквартет».
И вечный бой…
В основном задании первого конкурса нужно было представить свою педагогическую команду как единый творческий коллектив, сравнив с какой-то картиной. По частоте употребления художественных полотен, которые ассоциируются с педагогической деятельностью, можно судить о настроениях учительства, об их отношении к своему труду, о роли и значимости каждого в команде. Приведенная ниже статистика показывает, что большинство педагогов сравнивают свою работу с полем боя. Они борются с чем-то, преодолевают трудности, побеждают неприятности, при этом оставаясь в сказке, «витают в облаках». Самым популярным и известным в педагогической среде художником стал В.М. Васнецов. Пять команд выбрали его известное монументальное полотно «Три богатыря», по две команды ассоциируют себя с героинями картины «Три царевны подземного царства» и с «Витязем на распутье». Команда «Полет» проводит параллель с работой этого художника «Ковер-самолет».
Предвидя бурную коллективную работу в конкурсе, три команды ассоциируют себя с запорожцами с известного полотна И.Е. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».
По две команды выбрали картины В.И. Сурикова «Переход Суворова через Альпы» и «Взятие снежного городка», А.А. Рылова «В голубом просторе», И.К. Айвазовского «Девятый вал». Настроение мариниста И.К. Айвазовского, отраженное в картинах «Радуга», «В бурю», «Бриг Меркурий, атакованный двумя турецкими кораблями», близко отдельным командам.
В ассоциациях некоторых команд прослеживаются народовольческие нотки ликвидации безграмотности в народе. Они связывают свой труд с картинами Н.П. Богданова-Бельского «За книжкой» и «Устный счет. В народной школе С. А. Рачинского». Одна команда упоминает работу Г.И. Рублева «Ликбез».
Командам близка и пейзажная и портретная лирика русских и зарубежных художников И.Н. Крамского, К.П. Брюллова, Рафаэля, П.О. Ренуара, Ф.Гойи. А модернистские и импрессионистские настроения нашли отражение в ассоциациях с картинами С. Дали, П.Пикассо, К.С. Малевича, Ван Гога. Команды, конечно же, не оставили без внимания известные полотна.
Некоторые команды являются поклонниками современного искусства. Они представили в своих творческих представлениях интересные художественные работы авторов рубежа двух столетий.
При оценке творческого представления команд жюри обращало внимание не только на упоминание картины в сюжетной канве слайд-шоу, но и на объяснение, почему команда ассоциирует себя с персонажами этой картины. Также большее количество баллов набрали те команды, кто не просто разместил собственные мастерски выполненные портреты, но и представил роли каждого в команде, показал коллектив в работе, добавив юмора, творчества, позитива. Все члены жюри единодушно выделили работы семи команд и добавили им бонусные баллы:
Предлагаем командам [пройти по ссылке] в блог конкурса и оценить работы этих команд, т.е выбрать лучших из лучших.
Некоторые команды получили штрафные баллы за несвоевременное размещение результатов, а также за дополнительно созданные в ТолВики страницы. В задании не требовалось размещать репродукцию на отдельной странице и давать ей искусствоведческое описание. Лишние страницы создают путаницу и затрудняют поиск результатов конкурса. Идеология вики-среды предполагает «энциклопедическую» структуру ресурса, т.е каждая статья должна быть информативной и законченной.
Большинство команд, указывая в визитке причину участия, отметили, что хотят освоить новые сетевые технологии и инструменты, но, проглядывая Личные страницы участников, жюри обратило внимание, что чаще всего их заполнял один член команды. Не зря в народе существует пословица: «Чтобы научиться плавать, нужно прыгнуть в воду».
По количеству представленных слайд-шоу можно судить, что освоение сервиса Photopeach не вызвало особых затруднений, несмотря на его англоязычный интерфейс. Надеемся, что вы оценили его возможности и будете использовать в педагогической практике.
Дружеский совет на будущее
Любое конкурсное задание – это маленький дистанционный мастер-класс, в котором есть теоретическая часть и практическое задание. Поэтому с целью правильного выполнения практической части даем вам несколько дружеских советов.
Во-первых, прочитайте все конкурсное задание целиком. Обратите внимание на теоретическую часть, т.е. просмотрите все гиперссылки, подумайте о содержательном аспекте вопроса. Было бы полезно, прежде всего, для вас, если бы вы в команде организовали дружеское чаепитие, в ходе которого обсудили вопросы, затронутые в теоретической части, высказали предположения на тему практического применения в учебной деятельности педагогических и информационных технологий, о которых вы узнали. Словом, в теплой душевной обстановке поговорили «о высоком».:)
Во-вторых, перейдите к изучению новой программы или сервиса. Для начала внимательно прочитайте инструкцию. Если есть возможность, то распечатайте ее и положите перед компьютером. Если такой возможности нет, то откройте в одной вкладке браузера инструкцию, а в другой – новый сервис. Читая инструкцию, пошагово выполняйте действия. По опыту можем сказать, что вдвоем, втроем легче осваивать новые программы. Выполните самостоятельно какую-то небольшую работу. Посмотрите, как она выглядит, поинтересуйтесь другими возможностями сервиса. Закройте сервис и оставьте до следующего дня, а на следующий день (или лучше через 2-3 дня) попробуйте самостоятельно (без инструкции) войти в сервис, открыть свою работу и с «чистого листа» начать выполнять задание. Но… прежде всего, обратите внимание на пункт «Что делать?». В нем перечислено, какие работы станут итогом данного конкурса.
В-третьих, очень внимательно, вдумчиво прочитайте критерии оценивания. По ним жюри будет оценивать вашу работу. Например, в этом конкурсе некоторые участники, просматривая визитки коллег, решили написать эссе о педагогическом кредо или рассказать историю о том, почему они стали педагогами. Такие работы есть на личных страницах некоторых участников, кто из года в год участвует в нашем конкурсе. Следуя их примеру, некоторые проделали большую работу по написанию эссе, которая по условиям конкурса не оценивается. Но в дальнейшем может быть использована для других целей (участие в других конкурсах и пр).
В-четвертых, приступая к выполнению работы, будьте требовательны и критичны к себе. Сдерживать ваш энтузиазм всегда помогут критерии. Советуем результат работы не прятать в закрытом доступе, а смело публиковать для всеобщего обозрения, показывать знакомым, коллегам, рассказывать о процессе работы, делиться эмоциями с родными не только для того, чтобы они восхитились результатом, но, прежде всего, чтобы прониклись значимостью вашего участия в конкурсе.
И напоследок, образовательный портал ТолВики – публичный ресурс, который посещают не только педагоги, но и ученики, их родители. Советуем помнить вам о том, что все размещенные материалы, фото доступны любому пользователю. А педагогическая профессия предполагает определенную профессиональную этику, поэтому внимательно относитесь к личной информации, прежде чем что-то разместить, подумайте, хотели ли вы, чтобы это подверглось публичной оценке.
