Учебный проект Бежит река, течет река...

Материал из ТолВИКИ

Версия от 23:26, 8 мая 2011; Мария Сергеевна Шутова (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

1 Автор проекта
2 Название проекта
3 Предмет, класс
4 Краткая аннотация проекта
5 План проекта
6 Вопросы, направляющие проект
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Шутова Мария Сергеевна

Название проекта

Бежит река, течёт река...

Предмет, класс

2"А"класс

Окружающий мир,технология,изобразительное искусство.

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 6 часов. Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

План проекта

1.Подготовительный этап. Планирование проекта- 1 час

Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной Вики Вики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.
Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе
Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
Обсудить необходимое оборудование
Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

2.Основной этап-4 часа Учитель:

Формирование групп учащихся и составление плана работы.

3 группы: мыслители, знатоки, экологи.

Создание проблемной ситуации.
Формулирование вопросов для исследования.
Подбор информационных ресурсов для проекта.
Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Провести инструктаж по технике безопасности
Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
Разработать план действия каждого участника проекта
Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
Сфотографировать учащихся за работой.
Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов

 Дети:

В каждой группе выбираются «исследователи», которые собирают информацию, «иллюстраторы» оформляют задания, «аналитики» формулируют выводы.
Собирают и обрабатывают информацию.
Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
Составляют буклеты.
Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Посдовицы, загадки, легеды о реках"
Делают презентации своих результатов.
фотогалерею.

опытным путём определяют, почему река течёт

3.Заключительный этап.-1час

Оценить проделанную работу
Представить презентацию проекта
Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Наградить наиболее отличившихся учащихся
Рефлексия учащихся и учителя

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

Проблемный вопрос: Почему река течёт?
1. Учебный вопрос: Что такое река?
2. Учебный вопрос: На какие части можно разделить реку?
3. Учебный вопрос: В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
Проблемный вопрос: Откуда в реке берётся вода?
1. Учебный вопрос: Где и как рождаются капли дождя?
2. Учебный вопрос: Как вода попадает в колодец или родник?
3. Учебный вопрос: Почему реки полноводные?
Проблемный вопрос: Почему реку называют труженицей?
1. Учебный вопрос: Почему горит лампочка?
2. Учебный вопрос: Как расходуется вода в реке?
3. Учебный вопрос: Можно ли реку назвать дорогой и почему?