Урок музыки. Гармония. 6 класс

Урок 23 (6 класс) Тема урока: «Гармония. Красочность музыкальной гармонии»

Цель: обобщить знания о значении гармонии в музыке.

Задачи урока:

                                                   Образовательные:

-проверить качество усвоения полученных знаний о музыке, ее гармонии и красоте; - научить слышать музыку на темы литературных произведений; -повторить определения музыкальных терминов: консонанс, диссонанс, трезвучие, аккорд, мажор, минор. -закрепить знания о творчестве композиторов: П.И.Чайковский, Ж.Бизе, В.А.Моцарт.

 Развивающие:

-развивать умение находить взаимодействие между музыкой и литературой и рассуждать на эти темы; -развивать умение выделять, прослеживать особый внутренний мир личных переживаний каждого отдельного человека через музыку композиторов6 П.И Чайковского, Ж Бизе, В.А.Моцарта6 -развивать музыкальные способности, навыки сценической речи, певческие навыки (интонация, ритм, строй.

                                            Воспитывающие: 	
         

-содействовать воспитанию гармонично-развитой личности ребенка; - воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством и интерес к творчеству русских и зарубежных композиторов.

Тип урока: урок обобщения темы

Вид: комбинированный урок

Межпредметные связи: музыка, литература, живопись, русский язык.

Педагогические приемы:

-объяснительно-иллюстративный -репродуктивный, поисковый -создание ситуации успеха, эмоционального воздействия

Музыкальный материал:

В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» И.С.Бах « Прелюдия» (до мажор) П.И.Чайковский «Марш», «Па-де-де», «вальс цветов» из балета «Щелкунчик» Муз.Д.Тухманов, сл. И Шаферана «Белый танец». Муз.В.Купревич, сл. В.Горохова «Пингвины» Г.Пономаренко, ст. С.Есенина «Отговорила роща золотая» Муз.А.Пахмутова, сл. Н.Добронравова «Трус не играет в хоккей» Ж.Бизе « Увертюра», «Хабанера», «Куплеты Тореадора» из оперы «Кармен» В.А.Моцарт «Симфония №40» 1 часть О. Митяев «Как здорово»

Оборудование:

Доска оформлена в виде сказочного замка, костюмы персонажей: Щелкунчик, Фея Гармония, дирижерская палочка, скрипичный ключ, искусственные цветы, карточки с терминами, на листе ватмана кроссворд, портреты П.И.Чайковского, Ж Бизе, В.А.Моцарта. Выставка рефератов о композиторах, репродукции картин М.Врубеля «Цыганка», В.Пустовойтова «Коррида», музыкальный центр, диски.

                                                      Ход урока

На доске написан эпиграф к уроку

«Во всём царит гармония,

Закон

И в мире всё суть ритм,

Аккорд и тон»

Из поэзии 17 века

1. Организация класса

                             Звучит «маленькая ночная серенада» В.А.Моцарт

Вступительное слово учителя.

Музыка рождается там, где живут звуки. Её приносят и шелест тополей, и плеск речной воды. А порой она таится даже в тишине и безмолвии. Умение слушать, вслушиваться в звуки и тишину – это умение постигать музыкальность мира, развивать в себе чуткий слух ко всему, что является по-настоящему прекрасным. Великие певцы, музыканты и дирижеры дарят нам гармонию мелодий и ритмов.

         Стих читает ученица под музыку И.С.Баха «Прелюдия» (до мажор)

                                                             Смотри!
                                               Вот мир благословенный
                                              Живой, подвижный. Переменный!
                                               Всё вызывает интерес-
                                               Стабильность, разум и прогресс
                                               Земля, вода и небосвод
                                               И звезд небесных хоровод
                                               Он не безмолвный, не глухой
                                               Холодный, жаркий и живой
                                               Ты созерцай его явленье,
                                               И он придаст тебе уменье
                                               Спокойно, трезво размышлять
                                               Его истоки познавать
                                               Познанье мудрость позовет,
                                               А мудрость к доброте ведет
                                               В них философия мечты
                                               Гармонии и красоты!

2.Введение в тему.

Учитель: Этот урок мы посвящаем царице всех искусств – Гармонии.

В класс входит девочка в шляпе, в длинном бальном платье. В руках – дирижерская палочка и скрипичный ключ.

Учитель: В одном из древнегреческих мифов рассказывается, что Гармония была дочерью Ареса – бога войны и раздора и Афродиты – богини любви и красоты. Соединение коварной и разрушительной силы и силы вечной юности, жизни и любви. Такова основа равновесия и покоя, олицетворяемых Гармонией.

Гармония: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами совершим чудесное путешествие в царство Музыки. Вот этим скрипичным ключом мы откроем дверь в королевство Гармонии

Звучит «Марш» П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик»

Гармония: В моем королевстве все говорят на особом музыкальном языке и подчиняются специальным правилам. Чтобы быть достойным жильцом моего королевства нужно выполнить мои задания. Расскажите обо мне?

3.Рассуждение о проявлении гармонии в жизни, сравнение слов «гармония» и «лад»

Ученики: Гармония – одно из самых главных понятий музыкального искусства. Люди издавна называли гармонией красоту и соразмереность, где бы она себя не проявляла – в архитектурном ли сооружении, состоянии души или человеческой фигуре. Ученица: Древние греки словом «гармония» определяли даже периоды мирной жизни, свободные от войн и потрясений. Ученик: Гармония греческое слово означает «стройность, созвучность». Понимание русского слова «лад» совпадает с понятием «гармония». Есть поговорка «Сядем рядком да поговорим ладком». А лад – это и есть согласие, взаимная стройность музыкальных звуков. Учитель: Музыка имеет свое строение, как цвет в живописи, слово в литературе, мрамор в скульптуре, так звук в музыке. Музыка начинается лишь тогда, когда её звуки организуются по законам Гармонии.

4. Терминологическая работа

Учитель: Давайте, ребята, покажем свою музыкальную эрудицию.

На карточках музыкальные термины и ученики объясняют.

Учитель: Что такое консонанс? Ученики: Мягко звучащие созвучия -Диссонанс? (резко звучащие созвучия) -Гармония? (это учение об аккордах) Аккорд? (созвучие из 3-х и более различных звуков) Арпеджио? (когда звуки аккордов раздаются не одновременно, а по очереди) -Трезвучие? (аккорд, состоящий из 3-х звуков) -Мажор? (светло) -Минор? (грустно)

5.Развитие музыкального слуха, координации, музыкальной памяти.

Слуховой диктант.

Ученики по цепочке определяют разновидности аккордов. (мажорное, минорное трезвучие)

Гармония: С первым заданием вы справились, выполните следующее