Мини - эссе "Проценты и скидки в новогодний бум"

Мини - эссе "Проценты и скидки в новогодний бум" Мантрова Марина Николаевна.

Проценты в нашей жизни - неотъемлемая часть действительности. Поэтому я считаю эту тему важной, нужной, так как она имеет огромное прикладное значение. Я провела урок - прогулку по магазинам в разгар новогодних скидок. Урок рассчитан для учащихся 6 класса. Мною были применены такие методы приёмы как зигзаг, кластеры и инсерт.

Цель урока:

Расширение знаний по теме проценты.

Образовательные задачи: совершенствование умений решать задачи на проценты.

Развивающие задачи: способствование развитию критического мышления школьников,прививать навыки отстаивания своей точки зрения .

Воспитательные задачи: развитие чувства коллективизма, взаимопомощи. После устной разминки ребята по желанию разделились на рабочие группы по 3 человека в каждой. Учащиеся получили текст для вдумчивого прочтения и каждый свою задачу.[[1]]

Задача №1. Осенью бананы продавались по цене 35 рублей за килограмм, а к новому году их цена была снижена на 20% в начале декабря и ещё на 10% в конце декабря. Какой стала цена бананов после второго снижения?

Задача №2. Какова оптовая цена новогодней игрушки, если розничная цена на 18% больше оптовой и составляет 23,6 рубля за штуку. Какое наибольшее количество таких игрушек можно будет купить на 500 рублей по оптовой цене?

Задача №3. Во время новогодней распродажи скидка на все товары в магазине составляет 12%. Какое наибольшее количество подарочных наборов можно купить на 900 рублей, если до распродажи один такой набор стоил 250 рублей?

Прочитав внимательно текст, ребята должны сделать пометки в таблице: v - это я уже знал, + новое утверждение, - думаю иначе, ? утверждение непонятно.[[2]] После работы над текстом, ребята решают каждый свою задачу. Время работы этих групп 12 минут. Затем учащиеся перемещаются в экспертные группы: их три. Группа дизайнеров - те кто решал задачу об украшении комнаты, группа снабженцев - те кто решал задачу о покупке фруктов и группа дедов Морозов - те кто решал задачу о подарках. Эксперты подготовлены заранее. В этих группах ребята обсуждали свои решения, с помощью экспертов находили ошибки, определяли верные способы решения. Эксперты также отвечали на вопросы по прочитанному тексту, если кому - нибудь было что то непонятно.В конце обсуждения каждая экспертная группа создала свой кластер к задаче. Время работы экспертных групп 15 минут. [[3]] Потом каждый возвратился в свою первоначальную группу и знакомил других со своей задачей, рассказав её решение с помощью кластера. Время работы 10 минут. В конце все вместе работали над исследовательской задачей.

Задача:

В супермаркете «Миндаль» конфеты «Коллекция» продаются по цене 180 рублей за коробку. В воскресенье действует скидка 10%. В супермаркете «Перекрёсток» эти же конфеты можно купить по цене 172 рубля, а в выходной - со скидкой 5%. Где выгоднее купить конфеты в воскресенье? Учащиеся также прошли тестирование на школьном сайте в тестовой оболочке. [[4]]

Рефлексия показала работу каждого на уроке.Ребятам было предложено ответить на вопросы: Я только слушал. Я всё понял на уроке. Я верно решил задачу. Я активно участвовал в обсуждении решения. У меня получилось удачно пройти тест.

Домашнее задание ребята получили по вариантам.

Вариант 1: Из 250 детей начальной школы 33% получили в подарок игрушки, 27% - сладости, а остальные – билеты на бесплатное новогоднее представление. Сколько детей отправятся на спектакль?

Вариант 2: К новогоднему празднику в детском саду закупили фрукты. Мандарины составили 37%, а яблоки – 35% всех фруктов. Груш заготовили на 1,82 кг меньше яблок. Сколько всего купили фруктов?

Результаты домашнего задания было предложено ученикам оформить в виде кластера и прислать, по возможности учителю по электронной почте.

Работа ученицы, домашняя задача 1 варианта [[5]]

Работа ученицы, домашняя задача 2 варианта [[6]]