Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна

Город Тольятти Самарской области Муниципальное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 41 Сайт нашей школы Раздел 1. Личные данные. Контактная информация для связи: cveta.dunaeva@yandex.ru Должность: учитель информатики Образование: высшее Московский психолого-социальный институт, специальность: педагогика и психология, 1996 г. Самарский государственный педагогический университет, специальность: учитель математики и информатики, 1998 г Педагогический стаж: 12 лет

Раздел 2. Свидетельства о повышении квалификации. Курсы Модули регионального компанента Основы проектной деятельности. Курсы "Программа Intel "Обучение для будущего" 2005г. Курсы "Программирование в VBA на примере решения пркладных задач" 2009 г. Курсы по именным чекам 2010-2011 г.

Раздел 3. Результаты педагогическойи и внеурочной деятельности. 2009-2010 учебный год Конкурс "Электронный образовательный ресурс", Сертификат участника 2010 г. Школьный организатор конкурса КИТ - 2009 Сертификат Участие в семинарe "Развитие творческих способностей школьников", 2010 г Сертификат участника Победитель семинара "Тернистый путь духовного просвещения", 2010 г Сертификат активиста Благодарность Департамента образования мэрии городского округа Тольятти 2010-2011 учебный год Общероссийский конкурс учебных проектов , 2010 г. Сертификат Победитель ДМС ДООМ «Прикладная и практическая направленность обучения математике» , 2011 г, Сертификат активиста Конкурс IT-activity 2010/201, участник ITA10 МОУ 41 ВиСТА, Лауреат Участие в Интернет-семинаре "Использование ИКТ в обучении младших школьников", Сертификат участника Победитель ДМС проекта Новое поколение 2011, Диплом 2011-2012 учебный год Участник фестиваля электронных портфолио Победитель ДМС проекта Новое поколение 2011/2012 Участник фестиваля 5 лет ТОЛВИКИ

Раздел 4. Путь к успеху моих учеников. 2009-2010 учебный год Дистанционная олимпиада "Нескучная зима" 2010 г. Участник:ID-z114 Тигрята - Лауреат ДООМ Участник:Царство Планиметрическое IDm060, Сертификат участника Проект По секрету всему свету 2010 Участник:Мы из Зазеркалья IDs333 Конкурс графических работ ИНФО-мир 2010. Ханенко Полина - Диплом победителя 2010-2011 учебный год Межрегиональная Дистанционная Обучающая Олимпиада по математике ДООМ Участник:Город Событий IDm 137- 1 место, Диплом Участие в международной акции 10.10.10 Команда Лучик школы № 41 г.Тольятти Самарской области, Сертификат 1, Сертификат 2 Дистанционная олимпиада "Нескучная зима" 2011 г. Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки Проект Новое поколение 2010/2011 г. Участник НП:ID 42 Смайлик 2011-2012 учебный год Проект "Новое поколение 2011-2012". Локальный координатор команды ID NG43 Кого Могли, Того Собрали. Лауреат

Раздел 5. Методическая работа. Участие в методической работе. 2009-2010 учебный год Семинар Классный час «Урок хороших манер для девочек» 6-7 класс Семинар Родительское собрание «О семейном воспитании детей» (7-8 класс) Семинар Классный час на нравственную тему «Умеем ли мы общаться?» для учащихся 7- 8 классов Семинар ДООнк. Изучение темы "Текстовой редактор" на уроках информатики в начальной школе. 2010-2011 учебный год Разработка климатического урока в рамках акции 10.10.10 Разработка проекта по информатике "Кодирование информации" для уч-ся 5-6 классов Семинар ДООМ Применение функций острого угла при решении практических задач Семинар ДООМ Компьютерное математическое моделирование в среде Excel на примере решения экономических задач (10 класс) Семинар ДООМ Дидактический материал. Задачи на сплавы и смеси (В12). Семинар ДООМ Физико-математический винегрет Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе Учебный проект Правовые аспекты информатики 2011-2012 учебный год Авторская игра Найди пару "Код цвета - название цвета" Авторская игра "Как устроен компьютер"

Раздел 6. Темы самообразования. Развитие познавательной активности учащихся

Раздел 7. Помощь в работе. Газета "Первое сентября"

Эссе "Использование игровых технологий на уроках информатики в начальной школе... Игровые технологии несколько отличаются от других педагогических технологий: игра как форма деятельности сопровождала человека на всех этапах его развития, она ему знакома и привычна; игра вызывает больший интерес у учащихся, активизирует их мыслительную деятельность; игра эмоционально окрашивает урок, вовлекает даже тех ребят, которые сдержанны и пассивны на стандартном уроке; игра позволяет проявить творческие способности, воображение, лидерские качества учащихся, и, следовательно, интересна; игра чаще всего коллективная, совместная деятельность; результаты игровой деятельности поощряются эмоционально, материально. В своей педагогической практике я не раз использовала различные виды игр: игры, связанные с изучением отдельных свойств и качеств предмета, их формы, цвета; интеллектуальные игры – для стимулирования познавательной активности, поддержания интереса к предмету, для решения воспитательных задач; игры-тренинги - воздействие на психологическую составляющую личности; игровые разминки – объединяются своей всеобщей доступностью, быстро возникающей азартностью, это своеобразные «мостки» для перехода от одной деятельности к другой; обучающие компьютерные игры и т.д. Обладая полным арсеналом игровых методик, систематически используя их в урочной и внеурочной деятельности, можно добиться замечательной цели – поддержания интереса к предмету информатика. Игровые методики позволяют стимулировать познавательную активность учащихся, выявляют ребят с потенциалом и интересом к предмету, можно закрепить изученную тему, подготовиться к новой, обменяться опытом в решении практических задач, развить творческое мышление, развить коммуникативные способности, научить ребят работать в группе и т.д Сейчас мне хочется остановиться на одном виде игр – интеллектуальных. К ним относится такие популярные игры как «Счастливый случай», «Кто хочет стать миллионером», «Игры-путешествия» и т.д. Этот вид игр особенно популярен у учащихся младшего и среднего звена. Его с большой пользой можно и нужно использовать на этапе закрепления нового материала или как итоговый контроль. Здесь важно грамотно подойти к вопросу подготовки к игре: правильно распределить роли, поставит перед учащимися цель, сформулировать основные правила игры точно и понятно для учащихся этого возраста, определить количество учащихся и т.д. Несомненно, все приходит только с опытом. Этот вид игр с большим успехом можно использовать при изучении различных тем учебной программы: «Информация и информационные процессы», «Кодирование информации», «Графический редактор» и др, но мой опыт показывает, что особенно интересна игра как обобщение различных тем, как итоговое мероприятие в конце триместра и т.д. Детям очень нравиться этот урок. Они с большим удовольствием и самостоятельно распределяют между собой роли, ведут подготовительную работу. В конце урока высказывают замечания о том, что удалось, а что нет. И чаще всего ПРОСЯТ ПОВТОРИТЬ ЕЩЕ такое мероприятие.