Обсуждение:Этап 4. И можно свернуть, обрыв обогнуть, Но мы выбираем трудный путь

«Думаю, что в свете грядущих изменений в образовании, пригодится все. Чтобы не сложилась "революционная ситуация" из-за того, что ученики не хотят учиться по- старому, а учителя не хотят преподавать по-новому – надо меняться в первую очередь учителям». Архипова Ольга Александровна, учитель физики МБУ № 71

«Революционная ситуация» или что пригодится Вам в Вашей педагогической деятельности?

Постоянные участники конкурса верно заметили, что форма взаимодействия организаторов и конкурсантов в этом году несколько изменилась. Если два года назад мы очень подробно описывали каждый шаг, обосновывая, как тот или иной ресурс можно и нужно использовать в образовательной деятельности, то уже в прошлом году мы перешли к практической реализации теоретических идей. Анализируя результаты конкурса прошлого года, организаторы пришли к выводу, что практический этап лучше любой экспертизы выявляет все плюсы и минусы размышлений и прогнозов. Поэтому в этом году мы полностью отошли от пошаговых инструкций, выбрав индивидуальное взаимодействие и анализ результатов мероприятий.

Для нас идеологией конкурса является не реклама образовательных интернет-технологий, а демонстрация путей осмысленного внедрения их в образовательный процесс. В этом году организаторам даже не пришлось ничего изобретать, т.к. Б.Блум и Л.С. Илюшин предложили педагогический инструментарий, который достаточно было наполнить дидактическим материалом по теме урока. Что вы с успехом и сделали, создав подобие конструктора Илюшина, а затем собранный материал «упаковали» в удобную форму сайта, воспользовавшись платформой Google.

Каковы наши результаты после четырех этапов?

На сайте конкурса разработано 43 раздела по разным предметам. Таким образом, учащиеся получили единую «точку доступа» к сетевым дидактическим материалам.

Можно ли это было сделать по-другому? Да, можно.