Исследование в проекте правильное произношение звуков

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Мы быстрее научимся хорошо произносить звуки, если будим с язычком играть дома.

Актуальность проблемы

Говорить трудные звуки тяжело в словах, в предложениях, в стихах и даже когда просто хотим о чем-то рассказать своим друзьям или взрослым. Нам нужна помощь наших мам и пап. Как здорово, когда мама и папа меня исправляют, если я не правильно произнес звук. Я всегда их хочу радовать и поэтому исправляю – говорю правильно звук и стараюсь это делать всегда.

Цель

Хочу быстрее научиться правильно и красиво говорить.

Задачи

• Узнаем как правильно произносить звуки. • Познакомимся с язычком. • Узнаем, что язычок делает, когда мы произносим звуки. • Узнаем, что есть похожие звуки друг на друга и как их надо различать. • Быстрее научимся хорошо произносить звуки, если будем с язычком играть дома.

Гипотеза

Мы думаем если мама и папа будут помогать нам играть дома с язычком, то мы быстрее научимся правильно произносить звуки.

Этапы исследования

I этап — подготовительный (информационно-аналитический).

С детьми и их родителями.

1. Рассматривали картинки, альбомы, книги, видео: где показан язычок, что язычок делает, когда мы говорим.

2. Говорили о том, как выглядит язычок.

3. Смотрели, как делать зарядку для язычка.

4. Увидели, как надо правильно дышать.

5. Слушали стихи, загадки о "Веселом Язычке".

6. Узнали, зачем надо играть с пальчиками.

7. Слушали речевые и не речевые звуки (как шуршит бумага, как льется вода и т.п).

II этап – практический (организационный, реализация проекта).

С детьми и их родителями.

1. Посещали занятия логопеда, чтобы научиться произносить четко звуки.

2. Делали зарядку для язычка.

3. Учились правильно дуть.

4. Отстукивали ритм.

5. Играли с пальчиками.

6. Называли картинки, правильно говоря звуки.

7. Учили считалки, пословицы, скороговорки, стихи.

8. Играли в игры со словами.

9. Учились различать речевые и не речевые звуки.

10. Учились различать похожие друг на друга звуки в словах, в стихах, в рассказах.

11. Составляли рассказы по картинкам.

12. Вместе с родителями дома повторяли словесные игры, зарядку с язычком и пальчиками. Активно дома выполняли домашнее задание логопеда.

III этап – Заключительный.

1. Вместе с родителями создали видео альбом и презентацию «Я быстрее научусь хорошо произносить звуки, если буду с язычком играть дома».

2. Для родителей показали открытое занятие «Как легко и весело можно научиться правильно, произносить звуки».

3. Мы учили стихи для участия в конкурсе чтецов.

4. Для родителей мы показали отчетный концерт «Страна звуков», где показали, как мы научились правильно произносить звуки.

Объект исследования

Правильное произношение звуков.

Методы

информационный исследовательский

Ход работы

Наши результаты

Выводы

  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/