Урок "Принцип построения формы "рондо"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Принцип построения формы «рондо»

ФИО (полностью) Саратцева Ольга Ивановна
Место работы МБУ лицей №51, г. о. Тольятти
Должность учитель музыки
Предмет музыка
Класс 2
Тема и номер урока Принцип построения формы «рондо» № урока 26
Базовый учебник УМК «Школа 2100».Музыка Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: В.О.Усачева, Л.В.Школяр БАЛАСС Москва,2012год
Цель урока Создание условий для формирования способности к определению характера и настроения музыкальных произведений; передачи их в разных формах исполнения музыки (пения, пластического интонирования, игре на музыкальных инструментах).
Задачи Обучающие: познакомить с новой формой «рондо», научить на слух определять характер музыки и ощущать внутреннюю связь между характером музыки и характером ее исполнения; т.е. накопление музыкальных впечатлений, благодаря реализации (учителем) принципа увлеченности. Развивающие: развивать творческое мышление и воображение, музыкально – творческие способности каждого ребенка на основе реализации принципа учета индивидуальных возможностей и способностей школьников. воспитания его эстетических чувств и музыкального вкуса.
Воспитательные: научить сотрудничеству и взаимопомощи при выполнении музыкально-творческих заданий
Метапредметные:
Личностные. Будут сформированы основные моральные нормы поведения и внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. Осваивают роль певца.
Регулятивные.
Научатся: оценивать произведения разных музыкальных жанров ; принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: понимать и выполнять задания учителя, осуществлять самопроверку; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; мобилизовывать силы для преодоления препятствий.
Познавательные.
Научатся: понимать заданные вопросы, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; понимать знаки, получить возможность научиться добывать специальные знания, понятия, термины проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным жизненным опытом; Коммуникативные.
Научатся: использовать в общении правила вежливости; получить возможность научиться; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; строить понятные для партнёра высказывания, сотрудничать на уроке со сверстниками.
Тип урока: изучение нового материала.
Необходимое техническое оборудование: ПК, экран, мультимедийная презентация, музыкальный центр, синтезатор, музыкальные инструменты - колокольчик, треугольник, бубен.
Этапы урока:
1.Организационный момент
2. Повторение изученного материала
3. Изучение нового материала
4. Закрепление пройденного материала.
5. Рефлексия. CТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этап урока Название ЭОР Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время (в мин) 1 2 3 4 5 6 1 Орг. момент синтезатор 1.Эмоциональный настрой на урок. Приветствие «Здравствуйте ребята» Песня К. Бартеньев « Музыка, здравствуй» ( для погружения в тему урока пою припев трижды. Сначала здороваюсь с девочками, они приветствуют меня, потом с мальчиками, и со всем классом) Входят в класс под музыку новой песни «Зачем нам выстроили дом» Д. Кабалевского. На приветствие «Здравствуйте ребята» - учащиеся отвечают точно повторяя мелодию учителя (игра «Эхо») в мажорном ладу. 2 мин 2 Актуализация знаний Слайд 1- на экран выведена тема урока Подводящий диалог Учитель: Ребята, давайте вспомним, какие музыкальные формы вы уже знаете? У.: Что представляет собой двухчастная форма? У.: А Трёхчастная? Учащиеся: Одночастная, двухчастная и трехчастная. Ответы учеников.: Это форма состоящая из двух контрастных частей Ответы учащихся: Форма, состоящая из трех частей где первая и третья части повторяются, а средняя часть на похожа на крайние части ( контрастна) Дети отвечают полным ответом на вопросы учителя по правилу поднятой руки, стоя 4 мин 3 Изучение нового материала А.Слушание музыки. Погружение в новую тему Объяснение нового материала Игра на инструментах детского оркестра Слайд 2 Портрет Композитора В.А.Моцарта Слайд 3 Слайд 4 используется анимация (мышонок -главная тема, а другие изображения – эпизоды, они чередуются с главной темой. Слайд 5 Портрет Композитора В.А.Моцарта Сейчас давайте прослушаем произведение великого австрийского композитора В.А.Моцарта. - в какой форме написано это произведение? - первое прослушивание фрагмента) Какая проблема у нас возникла? Задаю проблемный вопрос: Чем эта форма отличается от ранее изученных? У.: Сегодня мы с вами познакомимся с новой формой построения музыки - рондо. Это название вам о чем-нибудь говорит? У.: А какой формы эти конфеты? У.: А теперь подумайте и скажите, что означает слово рондо, если связать его с формой этих леденцов? У. Правильно, ребята. Рондо в переводе с французского языка означает круг. Это такая форма, где главная мелодия чередуется отличающимися друг от друга эпизодами. А сейчас я загадаю вам загадку. На экране перед вами круг. Определите, где здесь главная тема, а где эпизоды. Изобразите в своих блокнотах главную тему и эпизоды любыми предметами Второе прослушивание слушаем «Рондо в турецком стиле У. Что вы можете сказать о строении этого музыкального произведения? У.Давайте разными инструментами укажем на главную и эпизоды. Услышим главную мелодию будете бить в бубны, а во время эпизодов – звенеть колокольчиками и играть на треугольниках. (« Рондо в турецком стиле» великого австрийского композитора В.А.Моцарта. Третье прослушивание. У. Можно ли сказать, что главная мелодия весьма отличается от эпизодов, контрастна им Учащиеся высказывают свои точки зрения. Кто-то считает сколько раз изменялась тема, кто-то следит за изменением характера звучания. Высказывания детей Учащиеся высказывают различные предположения, среди которых фигурируют конфеты под названием « Рондо») Ответы учащихся: Круглые Ответы учащихся: Круг Изображают в своих блокнотах главную тему и эпизоды любыми предметами Учащиеся слушают второй раз фрагмент Ответы учащихся. Форма рондо. Главная мелодия несколько раз повторяется, чередуясь с эпизодами. У.Давайте разными инструментами укажем на главную и эпизоды. Услышим главную мелодию будете бить в бубны, а во время эпизодов – звенеть колокольчиками и играть на треугольниках. (« Рондо в турецком стиле» великого австрийского композитора В.А.Моцарта. Третье прослушивание 3 мин 10мин 1 мин 2 мин 2 мин 4 Обобщение и вывод Знакомство с новой песней Разучивание песни Слайд 6 Ударные инструменты Слайд 7 текст физминутки. Слайд 8 Задания физминутки. Слайд 9 ритм физминутки. Слайд 10 Текст песни Синтезатор слайд 11 слайд12 слайд 13 Слайд 14 У. Можно ли сказать, что главная мелодия весьма отличается от эпизодов, контрастна им У. Делаем вывод: когда не получится форма рондо? Если не будет контраста между темой и эпизодами. А вы заметили, что в Рондо есть моменты, где фортепиано как бы передает звучание барабана? И почему Моцарт дал такое название своей пьесе? Более двухсот лет назад, в моцартовское время, в Западной Европе впервые услышали турецкую музыку, дотоле здесь неизвестную. В турецкой музыке большую роль играли ударные инструменты ( Здесь можно спросить учащихся кто был в Турции, так ли это в наши дни) Особенно большой барабан. Этот инструмент был изобретён на Востоке и получил широкое распространение в Турции. Потому его часто называли « Турецким барабаном» Громкие удары барабана Моцарт очень остроумно воспроизвел в своём « Турецком рондо» Барабаны относятся к группе ударных инструментов симфонического оркестра. Проводит физминутку. Нос, рот, голова, Уши, щёки, лоб глаза, Плечи, плечи, шея, грудь, Не забыть бы что-нибудь. Руки хлоп, хлоп, хлоп, Ноги топ, топ, топ, Раз сюда, два сюда, Это нет, а это да. У. Ребята посмотрите на экран. Вы видите слова песни «Зачем нам выстроили дом» Прочитайте, пожалуйста, слова песни и определите форму стиха. Сначала разучиваем главную тему песни, рефрен. У. А сейчас мы проведем небольшую музыкальную викторину, Внимание на экран Дифференцированные задания Задание первое: найдите схему рондо. Задание второе: прослушав произведение определить форму. У. Ребята мы прослушали с вами « Неаполитанский танец» П.И. Чайковского из балета « Лебединое озеро» Знаете ли вы какой инструмент вел главную мелодию?. Труба относится к группе медных духовых инструментов. У. Итак мы ответили на проблемный вопрос урока? Мы с вами познакомились с формой рондо, повторили инструменты группы ударных и группы медных духовых. Ответы учащихся: Менялась громкость звучания. Ответы учащихся Учащиеся делают предположения) Читают и рассматривают Работают в парах, стоят напротив друг друга -Исполнение с показом -Исполнение с простукиванием ритма -С изменением темпа -С использованием контрастной динамики -С использованием постепенно меняющейся динамики -С изменением тембра голоса -Речевым каноном -Ритмическим каноном Читают текст песни вслух по правилу поднятой руки, стоя Ответы учащихся. Пропевают в ансамбле с учителем Ответы учащихся первая, вторая или третья) При неправильном ответе высвечивается слайд 11, при правильном 12. . Учащиеся пытаются определить форму ответы учащихся хотелось бы услышать – труба) 2 мин 2 мин 2 мин 2 мин 3 мин 2 мин 5 Рефлексия. Итог урока. Слайд 15 Слайд 16 Рефлексия проводится с применением опоры: -Сегодня на уроке я узнал … - Работать мне было…, потому что … -Помогал мне… - Больше всего мне понравилось… -Труднее всего было Рефлексия по опорам 3 мин Приложение к плану - конспекту урока Принцип построения формы «рондо» (Тема урока) ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР № Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, музыкальный фрагмент, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР 1 http://files.school-collection.edu.ru информационный музыкальный фрагмент http://muzanator.com/tr http://www.fantasiescometrue.com http://mnogonot.ucoz.ru/photo http://www.7not.ru http://www.market-area.ru http://telopera.ru.com http://images.yandex.ru http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%ED%E4%EE 2 http://files.school-collection.edu.ru информационный иллюстрации http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1076c9e4-90ed-447e-a51c-33536d52e962/ResFile.SWF 3 http://files.school-collection.edu.ru информационный Иллюстрации, портрет В.А.Моцарт http://files.school-collection.edu.ru/dlrstor http://www.openclass.ru/node/245985 1- 10 слайд