Учебная задача Мешкова Т. В.

Учебная задача Фамилия, имя, отчество: Мешкова Татьяна Владимировна Предмет: английский язык Класс: 5 Тема: Мой дом - моя крепость

Игра 1 Этап урока, на котором используется дидактический материал Первичное закрепление новой тематической лексики. Форма работы Парная игра Место работы Классная работа Формулировка задания для учеников Установите подписи к картинкам. Ссылка на игру Игра "Комнаты" Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. Цель: освоить новые лексические единицы по теме "Дом, квартира". Формируемые УУД: предметные: развитие лексических навыков по теме "Дом, квартира";коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; познавательные: общеучебные (структурирование знаний); регулятивные:коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата).

Игра 2 Этап урока, на котором используется дидактический материал Активизация изученной ранее тематической лексики Форма работы Коллективная работа Место работы Классная работа Формулировка задания для учеников Распределите слова на группы. Ссылка на игру Игра "Комната или мебель?" Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. Цель: закрепить лексические единицы по теме "Дом, квартира". Формируемые УУД: предметные: активизация лексических навыков по теме "Дом, квартира"; познавательные: логические (выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов); коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; регулятивные: оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения).

Игра 3 Этап урока, на котором используется дидактический материал Закрепление изученной ранее тематической лексики. Форма работы Индивидуальная работа Место работы Домашнее задание Формулировка задания для учеников Прочитайте описание предметов, определите, о чем идет речь. Ссылка на игру Игра "О чем речь?" Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. Цель: закрепить лексические единицы по теме "Дом, квартира". Формируемые УУД: предметные: совершенствование лексических навыков по теме "Дом, квартира"; познавательные: общеучебные (поиск и выделение необходимой информации); регулятивные: контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), саморегуляция.

Тест 1 Этап урока, на котором используется дидактический материал Закрепление изученных ранее грамматических структур. Форма работы Индивидуальная работа Место работы Домашнее задание Формулировка задания для учеников Заполните пропуски, выбрав верный вариант ответа. Ссылка на игру Тест "Предлоги места" Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. Цель: закрепить грамматические структуры по теме "Предлоги места". Формируемые УУД: предметные: активизация грамматических навыков по теме "Предлоги места"; познавательные: логические (синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов); регулятивные: оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения).

Тест 2 Этап урока, на котором используется дидактический материал Активизация изученной ранее тематической лексики. Форма работы Коллективная работа Место работы Классная работа Формулировка задания для учеников Найдите названия предметов мебели. Ссылка на игру Филворд "Моя комната" Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. Цель: закрепить лексические единицы по теме "Дом, квартира". Формируемые УУД: предметные: совершенствование лексических навыков по теме "Дом, квартира"; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; познавательные: общеучебные (структурирование знаний); регулятивные: контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), саморегуляция.

Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org Сетка приложений "Мой дом - моя крепость"