|
|
Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Уважаемые педагоги!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Формирование естественнонаучной грамотности школьников».
ВНИМАНИЕ! Зарегистрируйтесь для участия в семинаре
В ходе семинара вы сможете:
- узнать о понятии "Функциональная грамотность" и её элементах;
- оценить свой уровень функциональной грамотности;
- познакомиться с заданиями на формирование естественнонаучной грамотности международных исследований PISA;
- создать свои задания на формирование естественнонаучной грамотности.
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат удостоверение о повышении квалификации в количестве 24 часов.
|
|
«Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать,
а те, кто не умеет учиться и переучиваться.»
Элвин Тоффлер
[Посмотреть таблицу продвижения]
Организаторы семинара:
Сроки проведения семинара: 11.04.2019 – 29.04.2019
Оценка результатов: 30.04.2019 – 07.05.2019
|
Функциональная грамотность
|
Наверняка каждый из вас в последнее время много слышал о функциональной грамотности, о необходимости её формирования у школьников. В 2021 году школьники нашей страны будут принимать участие в международном исследовании качества образования PISA, которое и направлено на проверку функциональной грамотности. Перед нами поставлена серьёзная задача - войти в первую десятку стран мира по итогам международных исследований.
Новый словарь методических терминов и понятий трактует понятие Функциональная грамотность как "Способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде".
Международное исследование PISA включает задания на проверку пяти основных элементов функциональной грамотности:
- читательской грамотности
- математической грамотности
- естественнонаучной грамотности
- финансовой грамотности
- глобальной грамотности
В рамках семинара мы подробно остановимся на естественнонаучной грамотности, но начнём всё же с азов, с читательской грамотности.
Задание 1.
Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
- Прочитайте краткую информационную справку о читательской грамотности.
- Познакомьтесь с материалами о читательской грамотности Центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования».
- Проверьте свой уровень читательской грамотности. Для этого выполните небольшое задание.
Задание 2.
Переходим к основной теме семинара - естественнонаучной грамотности.
|
|
Эффективная организация образовательного процесса в современной школе невозможна без использования индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся. При использования технологии смешанного обучения «Перевернутый класс» задача учителя на уроке - создать условия для самореализации личности, удовлетворения образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его способностями. После того, как ученик изучил дома новый материал, перед учителем стоит задача организовать на уроке закрепление и углубление темы для учащихся с разной подготовкой. Очень важным при этом возникает необходимость предоставить учащемуся право выбирать уровень обучения по каждому предмету. Один из путей создания перечисленных условий — использование в обучении многоуровневых систем задач (МСЗ). Под многоуровневой системой задач понимаем те, в которых выстраивается система задач (заданий), удовлетворяющая требованиям, при этом каждая последующая задача (задание) «сложнее» предыдущих, но во всех задачах (заданиях) рассматриваются одни и те же основные понятия и знания определенного раздела вашего предмета. Технология проектирования многоуровневой системы задач, позволяет ученикам успешно освоить программу, как на базовом, так и на углубленном уровнях. Это позволяет строить для каждого учащегося индивидуальные образовательные траектории, направленные как на формирование специальных, так и универсальных учебных действий, на успешную подготовку к итоговому государственному экзамену, к вступительным экзаменам в вузы, тем самым, в рамках учебного курса решить проблему качественного обучения в средней школе.
Задание 4.
Сроки выполнения задания 4: 18-22 января 2019 г.
Познакомьтесь с методическими разработками педагогов по данной теме:
Задание 5.
Сроки выполнения задания 5: 22 - 31 января 2019 г.
По теме урока, которую вы выбрали, выполняя задание № 3, необходимо создать матрицу многоуровневых заданий по данному уроку.
Для этого необходимо:
- выделить максимально полный перечень элементов содержания образования, требуемый по теме урока (понятий, теорем, приёмов решения задач (заданий) определенного типа и способов общеучебной деятельности),
- создать матрицу заданий по теме урока, используя методику многоуровневых систем задач (МСЗ) (zad_5_ФИО)
- скачать шаблон, используя ФАЙЛ - СКАЧАТЬ КАК - Microsoft Excel,
- переименовать его (ОБЯЗАТЕЛЬНО укажите ФИО в имени документа),
- спроектировать задания разных уровней для выбранного вами урока,
- заполнить матрицу
- отправить результат своей работы в форму.
|
Итоги и рефлексия участников «Зеркало семинара»
|
Сроки выполнения: 31 января - 03 февраля
Уважаемые участники семинара!
Пора подвести итоги и увидеть результаты вашей работы в семинаре.
Пройдите по ссылке. Познакомьтесь с системой многоуровневых заданий, разработанных участниками семинара. Выберите 3 (три) лучших работы (с Вашей точки зрения). Объясните свой выбор.
А также поделитесь своими впечатлениями о семинаре. Нам очень важно ваше мнение.
Завершается работа в этом семинаре. Участники семинара провели ОГРОМНУЮ, но очень ПОЛЕЗНУЮ работу. Уставшие, но "гордые, что дошли до конца", подводим итоги работы.
Во время семинара:
По результатам работы:
- Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов. Сертификаты будут высланы в феврале 2019 г. на электронные адреса, указанные при регистрации.
- Руководители команд (участвующих в дистанционных образовательных проектах 2018-2019 уч.г.) принесут в копилку своей команды бонусные баллы.
|
|
|
