|
Сроки выполнения заданий: 07 - 13 октября 2019 г.
Уважаемые участники семинара!
Многие из вас успешно справились с первым этапом семинара, разобрались с теоретическими вопросами читательской грамотности, и на основе небольшого сплошного текста сформулировали вопросы по различным видам читательских действий. Познакомьтесь с ответами коллег. Не расстраивайтесь, если не получилось составить вопросы, особенно на 3 и 4 вид действий, немного практической тренировки, и подобные задания не будут вызывать у вас затруднения. Во втором этапе семинара предлагаем участникам откорректировать и закрепить навыки, используемые на предыдущем этапе.
По результатам международной оценки обучающихся PISA российские учащиеся, которым для выполнения задания необходимо было извлечь информацию из таблицы, схемы или графика, затруднялись даже найти информацию, представленную в явном виде, соотнести информацию из разных источников, объединить её. Т.е. показали неготовность работать с несплошными текстами.
В реальной действительности люди чаще всего встречаются именно с несплошными текстами. К несплошным текстам относят графики, диаграммы, схемы, таблицы, географические карты; различные планы (помещения, местности, сооружения); входные билеты, расписание движения транспорта, карты сайтов, рекламные постеры, меню, обложки журналов, афиши, призывы, объявления (приглашения, повестки, буклеты).
Задание 3. «Тренируемся с надеждой на будущее»
Проверьте свои навыки работы с несплошными текстами.
Задание 4. «Инфографика в помощь»
Одной из форм несплошного текста является инфографика. Учитывая, что в инфографике информация уже структурирована и представлена в наглядной форме, учащиеся быстрее осваивают навыки извлечения, анализа и оценки информации. А если использовать в задании несколько инфографик, то школьники получат хорошую практику тренировки навыков соотнесения и объединения информации из разных источников.
Разработайте вопросы (задания) для учащихся по работе с составными несплошными текстами.
- В папке «Инфографика Задание 4» выберите две или более инфографики, которые можно использовать на уроке.
- Составьте, по выбранным инфографикам, 4 вопроса для учащихся (по одному на каждый вид читательской деятельности).
- Создайте тест, используя сервис Google-Форму.
-
- Отправьте ссылку на созданный Вами тест, заполнив поля формы.
|
Полезная информация
Необходимо ответственно относиться к выбору текстов (сплошных и несплошных) к заданиям на формирование читательской грамотности учащихся.
- Текст должен быть интересен ученику.
- Текст должен содержать неизвестную для ученика информацию и развивать кругозор.
- Уровень трудности текста должен соответствовать возрасту ученика.
- Для детей младшего школьного возраста нужны произведения, которые учат их удивляться.
- Незнакомые слова должны «вычитываться» из текста или быть представлены в сносках.
- Шрифт должен помогать ученику легко читать текст.
- Текст не должен быть перегружен цифрами, датами, терминами.
- Иллюстрации должны помогать разобраться в содержании текста.
- Текст должен быть структурирован.
- В тексте не должно быть ошибок.
|
|
