Этап I it-activity 23-24

В нашем сознании функциональная грамотность прочно связана с тестированием PISA под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития, в котором Россия участвовала с 2000 года. Сегодня международное исследование заменено «общероссийской оценкой по модели PISA», при этом используются прежние методики: формулировка заданий, компьютерный формат проведения, критериальное оценивание. Самарская область приняла участие в данном исследовании в прошлом учебном году: с 3 февраля по 19 мая 2023 года. Стартовые и итоговые диагностические работы по естественнонаучной, математической и читательской грамотности были проведены на платформе автоматизированной системы «Российская электронная школа» Диагностические работы проводились среди обучающихся 8 классов. В тестировании приняли участие более 1000 обучающихся из 15-ти образовательных организаций Самары, Тольятти, Новокуйбышевска, Сызрани и сел Валы и Подстепки, поселка Придорожный Самарской области.

Познакомиться с результатами можно по ссылке:

Результаты мониторинга функциональной грамотности (Самарская область )

Анализ полученных результатов позволил сделать следующие выводы:

Возможные причины низких результатов по глобальным компетенциям и креативному мышлению:

1. Непривычный формат заданий (например, выполнение задания в графическом редакторе);
2. В школе не формируются определенные умения (например, выдвижение оригинальной идеи, определение релевантности мнения));
3. В школе не практикуется рефлексия после выполнения творческих или дискуссионных заданий, следовательно, обучающиеся не всегда понимают причины проб

лем и удачных решений.

Рекомендации:

• Креативное мышление и глобальные компетенции можно формировать не только в рамках внеурочной деятельности, но и во время уроков по любым предметам, а также во время мероприятий воспитательной или просветительской направленности.
• Чаще использовать внеучебный контекст проблемного содержания.
• Во время выполнения заданий оставлять учащимся свободу в поиске способа действия.
• Обучать детей приемам изменения и усовершенствования тезисов, механизмов, теорий и т.п.
• Провоцировать поиск неочевидных внутрипредметных и межпредметных связей.
• Во время обсуждения допускать альтернативные решения.
• Использовать приемы формирующего оценивания, например, применять для взаимооценивания такие критерии, как оригинальность и разнообразие или адекватность аргумента и др.
• При планировании работы отталкиваться от результатов мониторинга.

Коллеги, если нужно освежить в памяти основные теоретические положения по функциональной грамотности, то рекомендуем обратиться к материалам конкурса прошлого года:

ЗАДАНИЕ 1.

Сроки выполнения 25.10 - 28.10. 2023

Интересно, а в какой степени у нас, педагогов, развиты навыки функциональной грамотности? Предлагаем вам прочесть текст “Форменное…противостояние”, а затем ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЯ на читательскую, математическую, естественно-научную грамотности, глобальные компетенции и креативное мышление.

ЗАДАНИЕ 2.

Сроки выполнения 25.10 - 02.11.2023

ознакомьтесь с выступлениями ваших коллег

• Чегодаевой Валентины. Юрьевны, учителя биологии МБУ “Школа №58” Тольятти. ссылка
• Лукьяновой Ольги Владимировны, учителя математики ГБОУ СОШ №2 с. Кинель - Черкассы. ссылка (хронометраж с 33.44 по 38.10)

Прочтите тексты новостей, которые мы для вас приготовили:

Тексты с новостями:

• Сто километров по лесам и горам: в Самаре открыли типовой маршрут выходного дня до Тольятти. В Самаре 29 сентября открыли Большую Самарскую Тропу: ссылка
• Я бы в химики пошёл. Кто меня научит? В областной столице с 20 по 24 сентября проходит «Самарская выставка профессий»:ссылка
• Мацуев зовет его на свои фестивали. Как живет маленький гений Лев Бакиров: за рояль он сел в 7 лет, в восемь лет он получил III взрослый разряд по шахматам, а еще собирает кубик Рубика за 4 секунды: ссылка
• Самарские кардиохирурги впервые провели новую операцию - трансапикальная имплантация протеза аортального клапана: ссылка
• В Самарской области готовят рекрутеров для отбора волонтеров Всемирного фестиваля молодежи: ссылка
• Сергей Кравцов и Дмитрий Азаров провели урок о воссоединении новых регионов с Россией в крупнейшей школе региона: ссылка

Из видеороликов - выступлений ваших коллег вы узнали как составлять задания по функциональной грамотности, опираясь на актуальные и обсуждаемые темы. Вам предстоит разработать одно задание, направленное на развитие функциональной грамотности. Вы можете выбрать любую тему по своему предмету, возраст детей, но

есть несколько условий, которые нужно выполнить обязательно:

1. задание размещается в документ - шаблон;
2. задание составляется на основе одного текста новостей, предложенных организаторами конкурса; задание может быть направлено на формирование любого вида функциональной грамотности; рекомендуем подбирать задания среднего и высокого уровня сложности;
3. задание должно соответствовать модели компетенций определенного вида функциональной грамотности (должно быть направлено на оценивание определенного навыка);
4. к заданию необходимо разработать критерии оценки с понятной шкалой баллов и четким описанием уровней оценки;

Что нужно сделать:

1. Разработать одно задание на развитие определенного вида функциональной грамотности на основе любого из текстов новостей нашего региона, предложенных организаторами конкурса.
2. Разработать критерии оценивания задания и оценочную шкалу.
3. Скачать WORD-документ-шаблон
4. Заполнить шаблон, перенеся в него разработанное задание.
5. Разместить шаблон с выполненным заданием на свой диск (при необходимости дать доступ по ссылке).
6. Разместить ссылку на шаблон в форме

Критерии оценивания (мах 7 баллов): Заполнение шаблона – 1 балл Шаблон заполнен верно, корректно, без пропусков – 1 балл; Шаблон заполнен частично или некорректно: при заполнении шаблона были пропущены строки таблицы ИЛИ ответ в ячейках не соответствует заданию – 0 баллов. Формулировка и описание заданий - 3 балла: Задания сформулированы четко и понятно для ученика, содержат требования к ответу– 1 балл. Задания направлены на развитие определенного вида ФГ, формируют навыки, которые входят в соответствующую модель ФГ– 1 балл. Задания относятся к среднему или высокому уровню сложности – 1 балл Критерии оценивания – 3 балла: Шкала оценивания простая и понятная; количество баллов соответствует уровню сложности задания – 1 балл. Шкала оценивания включают в себя отдельную характеристику каждого уровня оценивания. Описание уровней составлено подробно, понятно, не вызывает разночтений, не содержит лексики, не понятной учащимся – 2-1 балл.