Волшебный мир слов
Волшебный мир слов волнует нас своими загадками. Почему, например, знаменитая фраза русского лингвиста Льва Владимировича Щербы ГЛОКАЯ КУЗДРА ШТЕКО БУДЛАНУЛА БОКРА И КУДРЯЧИТ БОБРЕНКА, не включающая в свой состав ни одного знаменательного слова, тем не менее поддается смысловой и грамматической расшифровке.
Как только не анализировали эту фразу лингвисты на протяжении всего 20 века! Пришли к мнению о том, что эта фраза состоит не из слов, а из своеобразных МОДЕЛЕЙ СЛОВ.
Имея четкое представление о характере морфем, составляющих слово, а также о тех изменениях, которые возможны в его структуре, можно определить морфемный состав любого слова. Членение слова на отдельные морфемы путем сопоставления его с родственными словами, а также функционально – смысловая характеристика этих морфем и составляет сущность морфемного анализа.
Выработка навыков по определению морфемного состава слова очень важна, так как способствует пониманию морфемы как минимальной значимой единицы языка, активно участвующей в образовании слов и их форм; дает возможность выявить как общие признаки, свойственные морфемам (наличие грамматического или лексического значения, большая степень абстрактности этих значений, нечленимость на более мелкие значимые части и пр.), так и различительные признаки (роль в структуре слова, местоположение, функция и пр.).
Кроме того, умение правильно вычленять морфемы, осознавать их в структуре слова помогает успешному усвоению орфографических правил, большинство из которых базируется на морфологическом принципе.
Морфемный анализ дает возможность определить состав слова, однако он не дает представления о внутренних связях морфем в слове, о последовательности их присоединения к исходной основе (от которой образовалось производное слово), а следовательно, - о характере основы, и о связях данного слова с родственными словами. Для этой цели привлекается словообразовательный анализ, с помощью которого устанавливается характер взаимодействия значимых частей слова в процессе создания производных слов, т.е. выявляются пути образования новых моделей сдов. Определение в каждом конкретном случае способа образования производного слова – сущность словообразовательного анализа.
В процесс словообразования вовлекаются различные языковые средства (морфемы, отдельные слова, словосочетания, которые вступают в разнообразные структурно – смысловые связи и отношения с производящей основой. При изучении данной темы предлагаю ученикам использовать общеизвестными таблицы, где представлены основные способы словообразования. (Скачать таблицу «Словообразование»).
Особое внимание хочу привлечь к таблице «Переход одной части речи в другую», т.к. учащиеся не всегда четко ориентируются, из какой части речи перешло слово и что оно стало обозначать. (Скачать таблицу «Переход слов из одной части речи в другую»).
Каждая часть речи имеет свои особенности словообразования, которая представлена в следующей таблице. (Скачать таблицу «Образование частей речи»).
Знание того, как устроены слова, как на базе существующих слов образуются новые, понимание семантики морфем и механизмов словообразования – это не только вопрос теории. Это знание имеет большой прикладной смысл: оно необходимо для решения трудных вопросов лексики, стилистики, грамматики и правописания. (Скачать таблицу «Словообразовательные выразительные средства языка»).
