Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2013-2014

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Этап 5. Подготовка отчета)
 
(не показаны 27 промежуточных версий 6 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
[[Изображение:Kfm_home.png|right]]<p align=right><small>[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2013-2014|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p>
 
[[Изображение:Kfm_home.png|right]]<p align=right><small>[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2013-2014|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p>
 +
__NOTOC__
 +
<p style="text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;">'''Приветствуем участников дистанционного методического семинара!'''</p>
  
 +
{|
 +
|[[Файл:Lit-vecher.png|300px|left]]
 +
|Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре <font color="Navy">'''«Неолитературный поэтический вечер»'''</font>.
 +
 +
'''В ходе семинара вы сможете:'''
 +
*познакомиться с педагогической технологией «Обучение вне стен классной комнаты»;
 +
*организовать и  провести литературный вечер в новой форме;
 +
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
 +
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников проекта «Я ищу затерянное время»).
 +
 +
 +
<font color="red">'''Сроки проведения семинара: 11.11.2013 – 29.11.2013'''</font>
 +
|}
 +
'''Основные этапы семинара:'''
 +
# Регистрация участников семинара (заполнение личной страницы) - '''с 11 ноября по 15 ноября'''.
 +
# Изучение материалов дистанционного семинара – '''с 13 ноября по 15 ноября'''.
 +
# Разработка сценария, подготовка и проведение литературного вечера – '''с 16 ноября по 25 ноября'''.
 +
# Подготовка и оформление отчета – '''с 21 ноября по 25 ноября'''.
 +
# Обсуждение работ участников семинара – '''с 25 ноября по 27 ноября'''.
 +
# Рефлексия участников семинара – '''с 25 ноября по 27 ноября'''.
 +
# Подведение итогов и анализ представленных материалов – '''с 27 ноября по 27 ноября'''.
 +
 +
По работе в вики-среде рекомендуем воспользоваться [[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКОЙ]]:
 +
*[[Регистрация в ТолВики]].
 +
*[[Заполнение личной странички участника]].
 +
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 60%; background-color:White; border: 6px solid #7B68EE; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 +
 +
<p style="text-align:center;font-size:125%">'''Результат семинара:'''</p>
 +
 +
Участникам дистанционного методического семинара предстоит '''подготовить и провести поэтический вечер''' по ОДНОЙ из предложенных тем: «Современные поэты», «Современные молодые поэты», «Поэты Тольятти». Вы можете провести вечер в классе '''с использованием ИКТ''' ([[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2013-2014#Этап 3. Разработка сценария и подготовка литературного вечера|Вариант 1]]) ИЛИ применить педагогическую технологию '''«Обучение вне стен классной комнаты»''' ([[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2013-2014#Этап 3. Разработка сценария и подготовка литературного вечера|Вариант 2]]).
 +
 +
|}
 +
 +
==Этап 1. Регистрация участников семинара==
 +
<font color="red">'''Срок проведения: с 11 ноября по 15 ноября'''</font>
 +
 +
'''''Задание:''' Пройдите процедуру регистрации.''
 +
 +
Для того чтобы стать участником семинара, вам необходимо:
 +
* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.
 +
* Запомнить или записать свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.
 +
* Заполнить свою личную страницу в ТолВики. Обязательно на личной странице укажите категорию <nowiki>[[Категория:Я – тольяттинский педагог]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страница в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''
 +
* Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара. Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, МБУ школа № 111)
 +
 +
== Этап 2. Изучение материалов ==
 +
<font color="red">'''Срок проведения: с 13 ноября по 15 ноября'''</font>
 +
 +
'''''Задание:''' Изучите теоретический материал семинара.''
 +
 +
'''Нео''' (гр. neos новый) - первая составная часть сложных слов, соответствующая по значению слову новый, напр.: неоимпрессионизм, неологизм. ([http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_fwords/46514/%D0%BD%D0%B5%D0%BE Новый словарь иностранных слов])
 +
 +
==== Педагогическая технология «Обучение вне стен классной комнаты» ====
 +
Основная идея педагогической технологии «Обучение вне стен классной комнаты» заключается в том, чтобы предоставить учащимся возможность на практике, в конкретной ситуации, применить имеющиеся знания и навыки, самостоятельно «добыть» новые знания, получить новый опыт, эмоционально его пережить, возможно, переосмыслить во время обсуждения в группе.
 +
 +
Сложность подготовки и проведения уже заложена в самом названии, так как форма образовательной деятельности полностью отличается от традиционной и ломает все стереотипы.  Образовательный процесс НЕ разбит на уроки, учащиеся НЕ сидят за партами, у них НЕТ учебников, поэтому педагогу необходимо заранее спроектировать так учебный процесс, чтобы учащиеся не просто гуляли по новому месту, не просто играли, а учились по-новому.  В роли педагогического инструментария может стать новый тип планирования в виде '''[https://sites.google.com/site/parkpiter2012/opisanie-kejsov/vizitkaproekta%C2%ABkurakinadaca%E2%80%94parkvsankt-peterburge%C2%BB  «визитной карточки»]''' и '''[https://sites.google.com/site/parkpiter2012/praktikum-s-tekstami/tekstproparkno1 учебных материалов]'''. [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=2150 Л. Рождественская], один из авторов внедрения данной технологии, предлагает педагогам при конструировании использовать идеи развития функциональной грамотности и шаблоны заданий, созданные на основе «Пирамиды Блума».
 +
 +
==== Поэтический вечер с применением ИКТ ====
 +
''Литературный вечер – одна из наиболее часто используемых учителями литературы форм внеклассной работы в школе.'' Организуя литературный вечер, зачастую педагоги пытаются воссоздать атмосферу светского салона XIX века: зажигают свечи, включают классическую музыку или просят кого-то из талантливых учеников исполнить музыкальное произведение, лучшие школьники читают стихи. Словом, создается релаксирующая атмосфера всеобщего погружения в эпоху. Хорошо организованные и проведенные литературные праздники надолго остаются в памяти учащихся.
 +
 +
Литературные вечера проводятся нечасто. Обычно они приурочены к юбилейной дате классика или являются итоговым мероприятием  проектной деятельности.  Но стоит заметить, что гораздо реже проводятся вечера, посвященные творчеству современных, ныне здравствующих поэтов. У нас в городе есть две писательские организации, которые возглавляют поэты '''[http://libavtograd.tgl.ru/autor_ora.php?id=26534159 Б.А. Скотневский]'''  и '''[http://libavtograd.tgl.ru/autor_ora.php?id=26534237 К.Ф. Рассадин]''', а также есть ряд литературных объединений.  Например:
 +
* [http://tsu.ru/content/cultur/iikul/literaryassociation/personalii.php Литературная студия ТГУ],
 +
* [http://poetree.ru/blog/chelovek_zhivushhij_na_zemle/2013-10-10-4101 Литературное объединение «Творческий почерк»].
 +
 +
В рамках дистанционного методического семинара вам предстоит провести литературный вечер по-новому, по-другому, по-современному. Но прежде чем привносить что-то, предлагаем еще раз рассмотреть основные этапы подготовки литературного праздника и подумать, как, владея современными информационными технологиями, изменить его привычную структуру.
 +
 +
Литературный вечер, посвященный какой-либо юбилейной дате, чаще всего является межпредметным внеклассным мероприятием, поэтому в его подготовке принимает участие не только учитель литературы, но и преподаватели музыки, изобразительного искусства и классные руководители. Если в основу вечера положено театрализованное представление, то уже сам процесс подготовки создает особое праздничное настроение.
 +
 +
<font color="Navy">'''Этап 1.''' Обсуждение темы вечера.</font>  Вам, как главному организатору праздника, стоит еще раз вернуться к творчеству поэта, просмотреть его произведения, подумать, какие стихотворные строки отражают основную идею его творчества. На этом этапе вполне уместно будет включить в работу учащихся и провести конкурс на лучшее название вечера в Форме Google.
 +
 +
Для того чтобы направить творческую энергию школьников, составьте список стихотворений, в которых, на ваш взгляд, наиболее ярко отражено настроение и мысли лирического героя. Эти произведения будут положены в основу сценария вечера. Создайте форму для опроса, состоящую всего из  двух строк: фамилия ученика и поле для записи стихотворной строки. А затем проведите голосование и выберите строки, получившие наибольшее число голосов. Голосование можно провести как в Форме Google, так и в свободной форме. Результаты огласить в классе, уточнив, что творческое название вечера ученики выбрали самостоятельно.
 +
 +
<font color="Navy">'''Этап 2.''' Музыкальное оформление.</font>  На предыдущем этапе вы уже определили перечень стихотворений. Попросите какого-либо ученика подобрать музыку к этим стихотворениям или посоветуйте обратиться за помощью к преподавателю музыки. Если автор широко известен, то большая вероятность, что на его стихи существуют музыкальные произведения. Посмотрите в Интернете ссылки по этой теме.
 +
 +
<font color="Navy">'''Этап 3.''' Программа вечера -</font> это основной и самый сложный этап в подготовке. Программа вечера может быть построена по двум принципам:
 +
* хронологическому,
 +
* тематическому.
 +
[[Файл:Некрасов.jpg|thumb|Циклическая диаграмма по лирике Н.А. Некрасова]]
 +
Рассматривая хронологическую последовательность создания  стихотворений, невозможно не опираться на биографические сведения поэта.С нашей точки зрения  соотнести эти плоскости можно в интернет-сервисе [[Сервисы создания лент времени|«Лента времени»]]. Временная шкала может стать основной идеей литературного вечера. Для ее создания нужно заранее выбрать творческую группу учащихся, в которой кто-то будет наносить на шкалу биографические сведения, а кто-то литературные произведения, кто-то изображения, видео. В ходе вечера созданную ленту времени можно спроецировать на экран в качестве фона праздника и увеличивать отдельные фрагменты по мере продвижения сценария. Посмотрите пример [http://timerime.com/en/timeline/896754/+++/ ленты времени] по творчеству А.С. Пушкина.
 +
 +
При проектировании программы вечера можно опираться на основные мотивы лирики поэта и представить темы в форме традиционной презентации, состоящей из шаблонных слайдов (картинка + текст), а можно темы представить в форме циклической диаграммы или в виде [http://infographics.5books.ru/samye-populyarnye-poety-u-rossiyan/ инфографики].
 +
 +
<font color="Navy">'''Этап 4.''' Выразительное чтение стихотворений.</font>  Не менее важным этапом является подготовка чтецов к выразительному чтению. Предлагаем познакомиться с рекомендациями ''[http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/19/1086/  О. В. Мартыненко, педагога из Челябинска]''.
 +
 +
<font color="Navy">'''Этап 5.''' Литературная игра.</font> Часто в ходе проведения вечера ведущий организует тематическую литературную игру, викторину. Такой методический прием оживляет атмосферу в зале, зрители чувствуют себя сопричастными к происходящему действу. Как правило, школьники  участвуют в них охотно, а если в конце игры их ждут небольшие призы, то желающих дать ответ становится больше. Но помните, что игра вызывает шум, веселье в зале, следовательно, стоит подумать о том, в какой момент целесообразнее включить ее в программу вечера.
 +
 +
Литературные игры могут быть использованы с целью проверки и закрепления знаний, как стимул внимательного, вдумчивого чтения. Чем игры разнообразнее по своей форме, тем больший интерес они вызовут у школьников. Если ограничиться одной викториной, то через некоторое время ребятам надоест отвечать на вопросы. Лучше использовать и викторины, и кроссворды, и литературное лото, и пазлы. На помощь педагогу может придти [http://learningapps.org/ сервис по созданию таких игр]. Вот примеры различных типов игр, созданные с помощью этого сервиса:
 +
* [http://learningapps.org/33139 Викторина «Поэты Серебряного века»],
 +
* [http://learningapps.org/382645 Пазл по программным литературным произведениям 8 класса],
 +
* [http://learningapps.org/382767 Викторина Творчество М.Ю. Лермонтова],
 +
* [http://learningapps.org/103875 Установи соответствие по рассказам А.П. Чехова],
 +
* [http://learningapps.org/160446 Соотнеси писателя и произведение «Проверяем круг чтения учащихся»],
 +
* [http://learningapps.org/140535 Кроссворд по литературе «Узнай по портрету»].
 +
 +
Все эти игры можно спроецировать на интерактивную доску и в режиме демонстрации (как , например, в телевизионной игре «Поле чудес») открывать ячейки или проводить связи между частями игры.
 +
 +
Прекрасно в структуру литературного вечера может вписаться спектакль, сыгранный учащимися. <font color="Navy">'''Драматизация'''</font> – это отдельный большой труд для педагога и учеников, принимающих участие в ней. Не всегда хватает сил и возможностей осуществить театральное действо и тогда можно использовать видеоролик, сделанный заранее школьниками. Вот пример [http://golovanon.blogspot.ru/2011/09/blog-post_07.html работы старшеклассников] . Обратите внимание, что наиболее удачные ролики вполне могли бы быть продемонстрированы на литературном вечере.
 +
 +
Если ваш праздник посвящен современной поэзии, то кульминацией может стать выступление поэта.  К встрече с ним нужно заранее подготовиться: посоветовать  школьникам ознакомиться с его творчеством; подумать над вопросами, которые можно задать; попросить учащихся нарисовать иллюстрации или обложку сборника стихов в каком-либо графическом редакторе, а во время праздника включить презентацию с рисунками. Если автор не может присутствовать на празднике, то можно с ним договориться о встрече в форме видео-конференции, skype-трансляции. Записать эту видеовстречу, а затем включить в ходе проведения вечера.
 +
 +
====Формирование личностных и метапредметных результатов====
 +
Подготовка к проведению литературного вечера имеет большое воспитательное значение, т.к. в результате подготовки и участия в нем у школьников могут формироваться следующие '''личностные результаты''':
 +
* развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
 +
* формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе творческой деятельности;
 +
* освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
 +
*формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;
 +
* формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания
 +
* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
 +
 +
Литературный  вечер вызывает глубокие эмоции, оставляет яркие впечатления: удачно сыгранная роль, хорошо прочитанное стихотворение запоминаются надолго, иногда на всю жизнь. Кроме того, ученики знакомятся с новыми для них информационными  источниками, погружаются в материал, осваивают новые виды работ на компьютере, принимают активное участие в создании программы и музыкального оформления праздника. Таким образом, формируются следующие '''метапредметные результаты''':
 +
* умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
 +
* умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
 +
* умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
 +
* владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 +
* умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
 +
* умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
 +
 +
====Рефлексия====
 +
После проведения литературного праздника педагогу важно знать мнение учащихся, понимать, что нового они узнали и каковы результаты от применения новой формы работы.  Поэтому рекомендуем провести рефлексию, которая будет способствовать формированию личностного отношения учащихся к мероприятию, а также даст вам материалы для анализа своей работы.
 +
* [[Медиа:Refleksiy 2.doc|Варианты организации рефлексии для учащихся]].
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedFRncmhPTEdKYnZfcU5IWkZxeWw5ZUE Примеры форм для проведения рефлексии, выполненные в таблице Google].
 +
== Этап 3. Разработка сценария и подготовка литературного вечера ==
 +
<font color="red">'''Срок проведения: с 16 ноября по 25 ноября'''</font>
 +
 +
'''''Задание:''' Подготовьте и проведите литературный вечер по '''ОДНОЙ''' из предложенных тем: «Современные поэты», «Современные молодые поэты», «Поэты Тольятти».''
 +
 +
Уважаемые коллеги! У вас есть возможность '''ВЫБРАТЬ''' из двух вариантов проведения литературного вечера '''ОДИН''' и реализовать его в удобной для вас форме.
 +
 +
'''''Вариант 1.''''' Подготовить и провести литературный вечер в классе (школе) с использованием ИКТ.
 +
 +
''Задание:''
 +
# Вам необходимо выбрать тему и дать '''творческое название''' поэтическому вечеру.
 +
# Составить список авторов и их произведений.
 +
# '''Организовать групповую работу''' учащихся по подготовке вечера и написанию '''[https://docs.google.com/document/d/1P-oB2Gevd8DK4jrT__9lbOdITyUptLOuUT3i5y0BPrU/edit?usp=sharing сценария]'''.
 +
# В ходе проведения вечера использовать '''не менее 2-х интернет-сервисов''' или '''средств ИКТ'''.
 +
# Организовать очную или дистанционную '''встречу с одним поэтом'''.
 +
# '''Сделать видеозапись''' встречи с поэтом.
 +
# Разместить видеоролик на одном из сервисов.
 +
# '''Провести рефлексию учащихся'''.
 +
# '''Подготовить [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedGx3SW1XRkFjdHl6OXdoWVEwQkxheHc&usp=sharing отчет]''' о вечере.
 +
 +
'''''Вариант 2'''''. Подготовить и провести литературный вечер вне стен классной комнаты.
 +
 +
''Задание:''
 +
# Определить '''место проведения''' (парк, кафе, музей, литературная гостиная (''НЕ школьной'') библиотеки и другие места).
 +
# Выбрать тему и дать '''творческое название''' поэтическому вечеру.
 +
# Составить список авторов и их произведений.
 +
# '''Составить учебные задания и опубликовать их в Диске Google''', предоставив доступ для просмотра Всем, у кого есть ссылка. 
 +
# '''Организовать групповую работу''' учащихся по подготовке вечера и написанию '''[https://docs.google.com/document/d/1P-oB2Gevd8DK4jrT__9lbOdITyUptLOuUT3i5y0BPrU/edit?usp=sharing сценария]'''.
 +
# '''Сделать видеозапись''' выполнения заданий или обсуждения вопросов в ходе поэтического вечера.
 +
# Разместить видеоролик на одном из сервисов.
 +
# '''Провести рефлексию учащихся'''.
 +
# '''Подготовить [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedGx3SW1XRkFjdHl6OXdoWVEwQkxheHc&usp=sharing отчет]''' о вечере.
 +
 +
== Этап 4. Подготовка отчета ==
 +
<font color="red">'''Срок проведения: с 21 ноября по 25 ноября'''</font>
 +
 +
'''''Задание:'''Опубликуйте подготовленные материалы в '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedGx3SW1XRkFjdHl6OXdoWVEwQkxheHc&usp=sharing таблице]'''.
 +
 +
Требования к видеоролику:
 +
# Длительность не должна превышать 5 минут.
 +
# Наличие титров. В титрах должны быть представлены: образовательное учреждение, творческое название вечера, класс.
 +
# Наличие закадрового комментария (можно текстового), содержащего краткую аннотацию вечера, его основную идею, удачные моменты, эмоции.
 +
 +
Подготовленный видеоролик опубликуйте в одном из видеосервисов:
 +
* http://rutube.ru/
 +
* http://www.youtube.com/
 +
 +
Cсылку на него разместите в таблице [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedGx3SW1XRkFjdHl6OXdoWVEwQkxheHc&usp=sharing «Отчет»], а так же опубликуйте на странице команды в поэтическом журнале [https://sites.google.com/site/vremarifmy/ «Время рифмы»].
 +
 +
== Этап 5. Обсуждение работ ==
 +
<font color="red">'''Срок проведения: с 25 ноября по 27 ноября'''</font>
 +
 +
'''''Задание:'''Посмотрите поэтические вечера, проведенные коллегами, и оцените их в таблице «Плюс-Минус-Интересно».
 +
 +
== Критерии оценки ==
 +
# На вечере использовано не менее двух сервисов или выбрана площадка для вечера – '''0-5 баллов''';
 +
# Написан и опубликован сценарий вечера - '''0-10 баллов''';
 +
# Организован и проведен вечер  - '''0-20 баллов''';
 +
# Проведена рефлексия для учащихся в Документах Google, ссылка опубликована в таблице «Отчет» - '''0-10 баллов''';
 +
# Создан видеоролик. Опубликован в поэтическом журнале и «Отчете» – '''0-20 баллов''';
 +
# Выполнен «Отчет» - '''5 баллов''';
 +
# Участие в обсуждении работ коллег – '''5 баллов'''.
 +
 +
'''Максимальный балл – 75 баллов'''
 +
 +
''Внимание руководителей команд, принимающих участие в проекте! При подведении итогов проекта к общему количеству баллов, полученных за участие в ДМС, будет применяться коэффициент.''
  
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__
−
<p style="text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;">'''Приветствуем участников дистанционного методического семинара!'''</p>
+
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"
−
<font size=3 color=#000000>'''Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре ''«Неолитературный вечер»'''''. </font>
+
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
 
 +
== Где найти поэта?==
 +
* Литературная гостиная [http://libavtograd.tgl.ru/ "Библиотека Автограда"], т. 35-95-75, Кишкурно Александра Владимировна, [mailto:litsalon@ba.tgl.ru адрес e-mail]
 +
* [http://libavtograd.tgl.ru/autor_ora.php?id=26534222 Вячеслав Анатольевич Смирнов], учредитель журнала "Город", [mailto:slavasmirnov@yandex.ru адрес e-mail]
 +
* [http://libavtograd.tgl.ru/autor_ora.php?id=26534186 Владимир Николаевич Мисюк], главный редактор журнала "Город", [mailto:vlam59@mail.ru адрес e-mail]
 +
* [http://libavtograd.tgl.ru/author_search.php Все авторы Тольятти]
 +
* [http://samlib.ru/w/warawin_n_a/ Николай Андреевич Варавин],детский поэт
 +
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%BD,_%D0%92%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Вадим Александрович Левин], известный детский поэт, педагог
 +
* [http://vera-polozkova.ru/ Вера Полозкова], поэт, блоггер
 +
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%8D%D1%82%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Поэты России XXI века]
 +
* [http://vk.com/zelenaya_lampa_togliatti Группа Вконтакте ""Зеленая лампа" - рифмы Тольятти"]
 +
* [http://vk.com/club2367767 Центр авторской песни "Перекресток"]
 +
* [http://fpvestnik.ru/konkursy/4-vo-imya-mira-na-zemle-2013/poehziya/pasynkova-anna16-let/ Анна Пасынкова, МБУ гимназия №9]
 +
* [http://www.slonikov.ru/ Андрей Слоников], детский поэт
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 +
 
 +
== Педагогическая технология «Обучение вне стен классной комнаты» ==
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=2150 Обучение вне стен классной комнаты - кому и зачем это нужно?]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=2228 Обучение вне стен классной комнаты. "Гений места". Сопроектирование.]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8&showentry=2229  Обучение вне стен классной комнаты. "Гений места". О целях...]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8&showentry=2300  Обучение вне стен классной комнаты. "Гений места". О проблемах коллективной работы...]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8&showentry=2481 Обучение вне стен классной комнаты. "Гений места". Classmate.]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8&showentry=2482 Обучение вне стен классной комнаты. "Гений места". Иры в парке.]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8&showentry=2568 Обучение вне стен классной комнаты. "Гений места". Бумага или цифра.]
 +
* [https://sites.google.com/site/parkpiter2012/home Парковый урок]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=2669 Побег из классной комнаты. Изменение оргформ]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8&showentry=3416 И снова о функциональной граммотности]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8&showentry=3941 Откуда берутся идеи]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=14880&showentry=4003 Парковый урок. Другой взгляд]
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 +
 
 +
== Инструкции ==
 +
* [http://www.teachvideo.ru/v/6552 Видеоинструкции по работе с Документами Гугл]
 +
* [https://docs.google.com/presentation/d/1dnorojFh2FBdMZtmKIiOMrn15moTJHoz9CmPiiYaG_M/edit Создание Папки в Диске Google для совместной работы]
 +
* [https://docs.google.com/open?id=0BxRg-Dzl2BheRDY1b2N0MFNjeGM Создание таблиц в Google]
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1KQZVJt9SJijMtE5DEiC6qHodDa5kmVp3wg4dmn6PJ3Q/edit?usp=sharing Работа с шаблонами]
 +
* [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]]
 +
* [[Сервисы для хранения видео|Инструкции по созданию видео]]
 +
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]
 +
* [http://festival.1september.ru/articles/104728/ Организация групповой работы в совместной деятельности учащихся]
 +
* Для создания коротких ссылок рекомендуем воспользоваться сервисом http://urlid.ru/. [https://docs.google.com/presentation/d/1jPEWTw5Nm9nkG-xx-m75khoqfAk41zaUOkwD-fw2buk/edit Инструкция].
 +
* [http://akak.ru/recipes/17893-kak-zapisyivat-video-v-skaype Как записывать видео в Skype] или [http://www.dvdvideosoft.com/ru/guides/free-video-call-recorder-for-skype.htm Как использовать Free Video Call Recorder for Skype]
 +
* [http://newreporter.org/2013/05/21/google-hangouts/ Использование Hangouts для видеозаписи в Google]
 +
|}
 +
 
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
 
 +
<p style="text-align:left;font-size:130%;color:#000066;">'''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''</p>
 +
 
 +
== ==
 +
* [[Участник:Клабукова Марина|Клабукова Марина Владимировна]], МБУ № 90
 +
* [[Участник:Наталья Мелихова|Мелихова Наталья Юрьевна]], МБУ сш № 11
 +
* [[Участник:Светлана Копылова|Копылова Светлана Алексеевна]], МБУ СОШ №73
 +
* [[Участник:Анастасия Трофимова|Трофимова Анастасия Владимировна]], МБУ СОШ №86
 +
* [[Участник:Светлана Иванова|Иванова Светлана Викторовна]], МБУ СОШ №86
 +
* [[Участник:Бурмистрова Татьяна|Бурмистрова Татьяна Павловна]], МБУ СОШ №88
 +
*
 +
*
 +
*
 +
*
 +
*
 +
|}
 +
 
  
  
 
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2013-2014]]
 
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2013-2014]]

Текущая версия на 15:53, 16 октября 2014

Kfm home.png

Вернуться на главную страницу проекта

Приветствуем участников дистанционного методического семинара!

Lit-vecher.png
 Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Неолитературный поэтический вечер».

В ходе семинара вы сможете:

  • познакомиться с педагогической технологией «Обучение вне стен классной комнаты»;
  • организовать и провести литературный вечер в новой форме;
  • представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
  • получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников проекта «Я ищу затерянное время»).


Сроки проведения семинара: 11.11.2013 – 29.11.2013

Основные этапы семинара:

  1. Регистрация участников семинара (заполнение личной страницы) - с 11 ноября по 15 ноября.
  2. Изучение материалов дистанционного семинара – с 13 ноября по 15 ноября.
  3. Разработка сценария, подготовка и проведение литературного вечера – с 16 ноября по 25 ноября.
  4. Подготовка и оформление отчета – с 21 ноября по 25 ноября.
  5. Обсуждение работ участников семинара – с 25 ноября по 27 ноября.
  6. Рефлексия участников семинара – с 25 ноября по 27 ноября.
  7. Подведение итогов и анализ представленных материалов – с 27 ноября по 27 ноября.

По работе в вики-среде рекомендуем воспользоваться СПРАВКОЙ:

Результат семинара:

Участникам дистанционного методического семинара предстоит подготовить и провести поэтический вечер по ОДНОЙ из предложенных тем: «Современные поэты», «Современные молодые поэты», «Поэты Тольятти». Вы можете провести вечер в классе с использованием ИКТ (Вариант 1) ИЛИ применить педагогическую технологию «Обучение вне стен классной комнаты» (Вариант 2).

Этап 1. Регистрация участников семинара

Срок проведения: с 11 ноября по 15 ноября

Задание: Пройдите процедуру регистрации.

Для того чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

  • Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.
  • Запомнить или записать свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.
  • Заполнить свою личную страницу в ТолВики. Обязательно на личной странице укажите категорию [[Категория:Я – тольяттинский педагог]]. Внимание! Тем участникам, у кого личная страница в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.
  • Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара. Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, МБУ школа № 111)

Этап 2. Изучение материалов

Срок проведения: с 13 ноября по 15 ноября

Задание: Изучите теоретический материал семинара.

Нео (гр. neos новый) - первая составная часть сложных слов, соответствующая по значению слову новый, напр.: неоимпрессионизм, неологизм. (Новый словарь иностранных слов)

Педагогическая технология «Обучение вне стен классной комнаты»

Основная идея педагогической технологии «Обучение вне стен классной комнаты» заключается в том, чтобы предоставить учащимся возможность на практике, в конкретной ситуации, применить имеющиеся знания и навыки, самостоятельно «добыть» новые знания, получить новый опыт, эмоционально его пережить, возможно, переосмыслить во время обсуждения в группе.

Сложность подготовки и проведения уже заложена в самом названии, так как форма образовательной деятельности полностью отличается от традиционной и ломает все стереотипы. Образовательный процесс НЕ разбит на уроки, учащиеся НЕ сидят за партами, у них НЕТ учебников, поэтому педагогу необходимо заранее спроектировать так учебный процесс, чтобы учащиеся не просто гуляли по новому месту, не просто играли, а учились по-новому. В роли педагогического инструментария может стать новый тип планирования в виде «визитной карточки» и учебных материалов. Л. Рождественская, один из авторов внедрения данной технологии, предлагает педагогам при конструировании использовать идеи развития функциональной грамотности и шаблоны заданий, созданные на основе «Пирамиды Блума».

Поэтический вечер с применением ИКТ

Литературный вечер – одна из наиболее часто используемых учителями литературы форм внеклассной работы в школе. Организуя литературный вечер, зачастую педагоги пытаются воссоздать атмосферу светского салона XIX века: зажигают свечи, включают классическую музыку или просят кого-то из талантливых учеников исполнить музыкальное произведение, лучшие школьники читают стихи. Словом, создается релаксирующая атмосфера всеобщего погружения в эпоху. Хорошо организованные и проведенные литературные праздники надолго остаются в памяти учащихся.

Литературные вечера проводятся нечасто. Обычно они приурочены к юбилейной дате классика или являются итоговым мероприятием проектной деятельности. Но стоит заметить, что гораздо реже проводятся вечера, посвященные творчеству современных, ныне здравствующих поэтов. У нас в городе есть две писательские организации, которые возглавляют поэты Б.А. Скотневский и К.Ф. Рассадин, а также есть ряд литературных объединений. Например:

В рамках дистанционного методического семинара вам предстоит провести литературный вечер по-новому, по-другому, по-современному. Но прежде чем привносить что-то, предлагаем еще раз рассмотреть основные этапы подготовки литературного праздника и подумать, как, владея современными информационными технологиями, изменить его привычную структуру.

Литературный вечер, посвященный какой-либо юбилейной дате, чаще всего является межпредметным внеклассным мероприятием, поэтому в его подготовке принимает участие не только учитель литературы, но и преподаватели музыки, изобразительного искусства и классные руководители. Если в основу вечера положено театрализованное представление, то уже сам процесс подготовки создает особое праздничное настроение.

Этап 1. Обсуждение темы вечера. Вам, как главному организатору праздника, стоит еще раз вернуться к творчеству поэта, просмотреть его произведения, подумать, какие стихотворные строки отражают основную идею его творчества. На этом этапе вполне уместно будет включить в работу учащихся и провести конкурс на лучшее название вечера в Форме Google.

Для того чтобы направить творческую энергию школьников, составьте список стихотворений, в которых, на ваш взгляд, наиболее ярко отражено настроение и мысли лирического героя. Эти произведения будут положены в основу сценария вечера. Создайте форму для опроса, состоящую всего из двух строк: фамилия ученика и поле для записи стихотворной строки. А затем проведите голосование и выберите строки, получившие наибольшее число голосов. Голосование можно провести как в Форме Google, так и в свободной форме. Результаты огласить в классе, уточнив, что творческое название вечера ученики выбрали самостоятельно.

Этап 2. Музыкальное оформление. На предыдущем этапе вы уже определили перечень стихотворений. Попросите какого-либо ученика подобрать музыку к этим стихотворениям или посоветуйте обратиться за помощью к преподавателю музыки. Если автор широко известен, то большая вероятность, что на его стихи существуют музыкальные произведения. Посмотрите в Интернете ссылки по этой теме.

Этап 3. Программа вечера - это основной и самый сложный этап в подготовке. Программа вечера может быть построена по двум принципам:

  • хронологическому,
  • тематическому.
Циклическая диаграмма по лирике Н.А. Некрасова

Рассматривая хронологическую последовательность создания стихотворений, невозможно не опираться на биографические сведения поэта.С нашей точки зрения соотнести эти плоскости можно в интернет-сервисе «Лента времени». Временная шкала может стать основной идеей литературного вечера. Для ее создания нужно заранее выбрать творческую группу учащихся, в которой кто-то будет наносить на шкалу биографические сведения, а кто-то литературные произведения, кто-то изображения, видео. В ходе вечера созданную ленту времени можно спроецировать на экран в качестве фона праздника и увеличивать отдельные фрагменты по мере продвижения сценария. Посмотрите пример ленты времени по творчеству А.С. Пушкина.

При проектировании программы вечера можно опираться на основные мотивы лирики поэта и представить темы в форме традиционной презентации, состоящей из шаблонных слайдов (картинка + текст), а можно темы представить в форме циклической диаграммы или в виде инфографики.

Этап 4. Выразительное чтение стихотворений. Не менее важным этапом является подготовка чтецов к выразительному чтению. Предлагаем познакомиться с рекомендациями О. В. Мартыненко, педагога из Челябинска.

Этап 5. Литературная игра. Часто в ходе проведения вечера ведущий организует тематическую литературную игру, викторину. Такой методический прием оживляет атмосферу в зале, зрители чувствуют себя сопричастными к происходящему действу. Как правило, школьники участвуют в них охотно, а если в конце игры их ждут небольшие призы, то желающих дать ответ становится больше. Но помните, что игра вызывает шум, веселье в зале, следовательно, стоит подумать о том, в какой момент целесообразнее включить ее в программу вечера.

Литературные игры могут быть использованы с целью проверки и закрепления знаний, как стимул внимательного, вдумчивого чтения. Чем игры разнообразнее по своей форме, тем больший интерес они вызовут у школьников. Если ограничиться одной викториной, то через некоторое время ребятам надоест отвечать на вопросы. Лучше использовать и викторины, и кроссворды, и литературное лото, и пазлы. На помощь педагогу может придти сервис по созданию таких игр. Вот примеры различных типов игр, созданные с помощью этого сервиса:

Все эти игры можно спроецировать на интерактивную доску и в режиме демонстрации (как , например, в телевизионной игре «Поле чудес») открывать ячейки или проводить связи между частями игры.

Прекрасно в структуру литературного вечера может вписаться спектакль, сыгранный учащимися. Драматизация – это отдельный большой труд для педагога и учеников, принимающих участие в ней. Не всегда хватает сил и возможностей осуществить театральное действо и тогда можно использовать видеоролик, сделанный заранее школьниками. Вот пример работы старшеклассников . Обратите внимание, что наиболее удачные ролики вполне могли бы быть продемонстрированы на литературном вечере.

Если ваш праздник посвящен современной поэзии, то кульминацией может стать выступление поэта. К встрече с ним нужно заранее подготовиться: посоветовать школьникам ознакомиться с его творчеством; подумать над вопросами, которые можно задать; попросить учащихся нарисовать иллюстрации или обложку сборника стихов в каком-либо графическом редакторе, а во время праздника включить презентацию с рисунками. Если автор не может присутствовать на празднике, то можно с ним договориться о встрече в форме видео-конференции, skype-трансляции. Записать эту видеовстречу, а затем включить в ходе проведения вечера.

Формирование личностных и метапредметных результатов

Подготовка к проведению литературного вечера имеет большое воспитательное значение, т.к. в результате подготовки и участия в нем у школьников могут формироваться следующие личностные результаты:

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе творческой деятельности;
  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;
  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания
  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Литературный вечер вызывает глубокие эмоции, оставляет яркие впечатления: удачно сыгранная роль, хорошо прочитанное стихотворение запоминаются надолго, иногда на всю жизнь. Кроме того, ученики знакомятся с новыми для них информационными источниками, погружаются в материал, осваивают новые виды работ на компьютере, принимают активное участие в создании программы и музыкального оформления праздника. Таким образом, формируются следующие метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Рефлексия

После проведения литературного праздника педагогу важно знать мнение учащихся, понимать, что нового они узнали и каковы результаты от применения новой формы работы. Поэтому рекомендуем провести рефлексию, которая будет способствовать формированию личностного отношения учащихся к мероприятию, а также даст вам материалы для анализа своей работы.

Этап 3. Разработка сценария и подготовка литературного вечера

Срок проведения: с 16 ноября по 25 ноября

Задание: Подготовьте и проведите литературный вечер по ОДНОЙ из предложенных тем: «Современные поэты», «Современные молодые поэты», «Поэты Тольятти».

Уважаемые коллеги! У вас есть возможность ВЫБРАТЬ из двух вариантов проведения литературного вечера ОДИН и реализовать его в удобной для вас форме.

Вариант 1. Подготовить и провести литературный вечер в классе (школе) с использованием ИКТ.

Задание:

  1. Вам необходимо выбрать тему и дать творческое название поэтическому вечеру.
  2. Составить список авторов и их произведений.
  3. Организовать групповую работу учащихся по подготовке вечера и написанию сценария.
  4. В ходе проведения вечера использовать не менее 2-х интернет-сервисов или средств ИКТ.
  5. Организовать очную или дистанционную встречу с одним поэтом.
  6. Сделать видеозапись встречи с поэтом.
  7. Разместить видеоролик на одном из сервисов.
  8. Провести рефлексию учащихся.
  9. Подготовить отчет о вечере.

Вариант 2. Подготовить и провести литературный вечер вне стен классной комнаты.

Задание:

  1. Определить место проведения (парк, кафе, музей, литературная гостиная (НЕ школьной) библиотеки и другие места).
  2. Выбрать тему и дать творческое название поэтическому вечеру.
  3. Составить список авторов и их произведений.
  4. Составить учебные задания и опубликовать их в Диске Google, предоставив доступ для просмотра Всем, у кого есть ссылка.
  5. Организовать групповую работу учащихся по подготовке вечера и написанию сценария.
  6. Сделать видеозапись выполнения заданий или обсуждения вопросов в ходе поэтического вечера.
  7. Разместить видеоролик на одном из сервисов.
  8. Провести рефлексию учащихся.
  9. Подготовить отчет о вечере.

Этап 4. Подготовка отчета

Срок проведения: с 21 ноября по 25 ноября

Задание:Опубликуйте подготовленные материалы в таблице.

Требования к видеоролику:

  1. Длительность не должна превышать 5 минут.
  2. Наличие титров. В титрах должны быть представлены: образовательное учреждение, творческое название вечера, класс.
  3. Наличие закадрового комментария (можно текстового), содержащего краткую аннотацию вечера, его основную идею, удачные моменты, эмоции.

Подготовленный видеоролик опубликуйте в одном из видеосервисов:

Cсылку на него разместите в таблице «Отчет», а так же опубликуйте на странице команды в поэтическом журнале «Время рифмы».

Этап 5. Обсуждение работ

Срок проведения: с 25 ноября по 27 ноября

Задание:Посмотрите поэтические вечера, проведенные коллегами, и оцените их в таблице «Плюс-Минус-Интересно».

Критерии оценки

  1. На вечере использовано не менее двух сервисов или выбрана площадка для вечера – 0-5 баллов;
  2. Написан и опубликован сценарий вечера - 0-10 баллов;
  3. Организован и проведен вечер - 0-20 баллов;
  4. Проведена рефлексия для учащихся в Документах Google, ссылка опубликована в таблице «Отчет» - 0-10 баллов;
  5. Создан видеоролик. Опубликован в поэтическом журнале и «Отчете» – 0-20 баллов;
  6. Выполнен «Отчет» - 5 баллов;
  7. Участие в обсуждении работ коллег – 5 баллов.

Максимальный балл – 75 баллов

Внимание руководителей команд, принимающих участие в проекте! При подведении итогов проекта к общему количеству баллов, полученных за участие в ДМС, будет применяться коэффициент.


Где найти поэта?

Педагогическая технология «Обучение вне стен классной комнаты»


Инструкции

УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF_%D0%B8%D1%89%D1%83_%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F_2013-2014&oldid=403692»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/