Здоровый образ жизни - правильное питание
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
ЗОЖ2010 (обсуждение | вклад) (→Цель) |
ЗОЖ2010 (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 19 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ==Авторы== | |
| − | + | Глухова Татьяна Юрьевна. | |
| − | + | Агапова Татьяна Николаевна. | |
| + | Едунова Наталья Михайловна. | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | |||
Здоровый образ жизни - правильное питание | Здоровый образ жизни - правильное питание | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | Питание выполняет одну из главнейших функций в обеспечении жизнедеятельности человеческого организма.Рациональное питание обеспечивает нормальное развитие организма.Нерациональное питание повышает риск возникновения заболеваний, которые могут даже привести к смертельному исходу. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 17: | Строка 15: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | + | ||
| − | + | • Привлечь внимание одноклассников к проблеме неправильного питания. | |
| − | + | ||
| − | + | • Найти и проанализировать информацию о правильном и неправильном питании. | |
| + | |||
| + | • Познакомить учащихся нашего класса с возможными последствиями неправильного питания и употребления фаст-фуда через просмотр видеофильма «Вся правда о еде». | ||
| + | |||
| + | • Выяснить, правильно ли мы питаемся. | ||
| + | |||
| + | • Составить примерный план питания школьника с учетом его потребностей и энергозатрат. | ||
| + | |||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Достаточно ли здоровое питание для здорового образа жизни? | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | * ... | + | * Введение в исследование (обозначение проблемы, предоставление перечня вопросов, назначение ответственных за вопрос и обсуждение предварительных результатов, форм). |
| − | * ... | + | * Поиск ответа на вопрос «Что такое ЗОЖ?» Создание буклета. |
| − | * ... | + | * Какое питание является правильным и неправильным? 1группа. |
| + | Какие последствия может иметь неправильное питание? 2группа. | ||
| + | * Как питаться правильно? анкетирование. 3группа. | ||
| + | Сколько стоит правильное питание? 4 группа. | ||
| + | *1 группа:Первичная обработка информации, создание буклета, консультация преподавателя. | ||
| + | *2 группа:Сбор информации «Какие последствия может иметь неправильное питание?» Создание буклета. | ||
| + | Первичная обработка, консультация преподавателя. | ||
| + | *3 группа:Сбор информации «Твое питание» . Анкетирование. | ||
| + | Опрос учащихся. | ||
| + | Обработка данных после проведения исследования. | ||
| + | Консультация преподавателя. | ||
| + | *4 группа:Сбор информации «Сколько стоит правильное питание», просмотр телепередач, консультация заведующей производством школьной столовой. Расчет стоимости питания на один день по ценам в магазинах. | ||
| + | Обработка, консультации преподавателя. Выработка рекомендаций о правильном питании в виде памятки. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| + | Правильное питание. | ||
| + | ==Методы== | ||
| + | * Сбор информации из разных источников (библиотека, интернет, телепередача). | ||
| + | * Соцопрос разных возрастных групп о понимании ими здорового образа жизни. | ||
| − | + | * Соцопрос разных социальных категорий о понимании ими здорового образа жизни. | |
| − | * | + | |
| − | * | + | * Консультация специалиста-диетолога. |
| − | * | + | |
| + | * Консультация школьного врача, заведующей производством школьной столовой, учителя биологии, учителя физической культуры. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | [[Медиа:Ход работы.doc|Календарный план работы]] | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | * Создание буклета. | ||
| + | * Лекция – консультация, просмотр видеофильма «Вся правда о еде». | ||
| + | * Создание комиксов. | ||
| + | * Создание памятки о правильном питании. | ||
| + | * Сколько стоит правильное питание? Подсчет, вычисление затрат. | ||
| + | * Анкетирование «Правильно ли ты питаешься». | ||
| + | * Итоговая презентация. Раздача буклетов. Представление комиксов | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Привлекли внимание одноклассников к проблеме неправильного питания. |
| − | * | + | * Нашли и проанализировали информацию о правильном и неправильном питании |
| − | * | + | * Познакомили учащихся класса с возможными последствиями неправильного питания и употребления фаст-фуда через просмотр видеофильма «Вся правда о еде» |
| − | + | * Выяснили, что 60% респондентов питаются неправильно. | |
| + | * Составили примерный план питания школьника с учетом его потребностей и энергозатрат. | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | * журнал "ЗОЖ" |
| − | * | + | * журнал "Здоровье школьника" |
| − | * | + | * Медицинская энциклопедия. |
| + | * учебник биологии. | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * www.poedim.ru |
| − | * .. | + | * www.akadem-sport.ru |
| − | * . | + | * wwwkrasotulya.ru |
| − | [[Категория: | + | |
| − | + | [[Категория:Методическая копилка]] | |
Текущая версия на 16:14, 21 октября 2010
Содержание |
Авторы
Глухова Татьяна Юрьевна. Агапова Татьяна Николаевна. Едунова Наталья Михайловна.
Тема исследования
Здоровый образ жизни - правильное питание
Актуальность проблемы
Питание выполняет одну из главнейших функций в обеспечении жизнедеятельности человеческого организма.Рациональное питание обеспечивает нормальное развитие организма.Нерациональное питание повышает риск возникновения заболеваний, которые могут даже привести к смертельному исходу.
Цель
Узнать о последствиях неправильного питания.
Задачи
• Привлечь внимание одноклассников к проблеме неправильного питания.
• Найти и проанализировать информацию о правильном и неправильном питании.
• Познакомить учащихся нашего класса с возможными последствиями неправильного питания и употребления фаст-фуда через просмотр видеофильма «Вся правда о еде».
• Выяснить, правильно ли мы питаемся.
• Составить примерный план питания школьника с учетом его потребностей и энергозатрат.
Гипотеза
Достаточно ли здоровое питание для здорового образа жизни?
Этапы исследования
- Введение в исследование (обозначение проблемы, предоставление перечня вопросов, назначение ответственных за вопрос и обсуждение предварительных результатов, форм).
- Поиск ответа на вопрос «Что такое ЗОЖ?» Создание буклета.
- Какое питание является правильным и неправильным? 1группа.
Какие последствия может иметь неправильное питание? 2группа.
- Как питаться правильно? анкетирование. 3группа.
Сколько стоит правильное питание? 4 группа.
- 1 группа:Первичная обработка информации, создание буклета, консультация преподавателя.
- 2 группа:Сбор информации «Какие последствия может иметь неправильное питание?» Создание буклета.
Первичная обработка, консультация преподавателя.
- 3 группа:Сбор информации «Твое питание» . Анкетирование.
Опрос учащихся. Обработка данных после проведения исследования. Консультация преподавателя.
- 4 группа:Сбор информации «Сколько стоит правильное питание», просмотр телепередач, консультация заведующей производством школьной столовой. Расчет стоимости питания на один день по ценам в магазинах.
Обработка, консультации преподавателя. Выработка рекомендаций о правильном питании в виде памятки.
Объект исследования
Правильное питание.
Методы
- Сбор информации из разных источников (библиотека, интернет, телепередача).
- Соцопрос разных возрастных групп о понимании ими здорового образа жизни.
- Соцопрос разных социальных категорий о понимании ими здорового образа жизни.
- Консультация специалиста-диетолога.
- Консультация школьного врача, заведующей производством школьной столовой, учителя биологии, учителя физической культуры.
Ход работы
Наши результаты
- Создание буклета.
- Лекция – консультация, просмотр видеофильма «Вся правда о еде».
- Создание комиксов.
- Создание памятки о правильном питании.
- Сколько стоит правильное питание? Подсчет, вычисление затрат.
- Анкетирование «Правильно ли ты питаешься».
- Итоговая презентация. Раздача буклетов. Представление комиксов
Выводы
- Привлекли внимание одноклассников к проблеме неправильного питания.
- Нашли и проанализировали информацию о правильном и неправильном питании
- Познакомили учащихся класса с возможными последствиями неправильного питания и употребления фаст-фуда через просмотр видеофильма «Вся правда о еде»
- Выяснили, что 60% респондентов питаются неправильно.
- Составили примерный план питания школьника с учетом его потребностей и энергозатрат.
Список ресурсов
Печатные издания:
- журнал "ЗОЖ"
- журнал "Здоровье школьника"
- Медицинская энциклопедия.
- учебник биологии.
Интернет - ресурсы:
- www.poedim.ru
- www.akadem-sport.ru
- wwwkrasotulya.ru
