Из опыта работы Кечиной Н.М. Подготовка учебно-научного текста к использованию на уроке в режиме продуктивного чтения
Предмет: Окружающий мир. 2 класс.
Урок «Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов».
Дополнительный материал.
1. Текст для чтения на уроке.
- Часто в наших лесах встречаются ложные опята. Растут они, как и съедобные, тесными группами на пнях или около них. Серо-жёлтый опёнок часто растёт на одном пне со съедобными опятами. У съедобных опят на пеньке имеется кольцо из плёнки. Ложные опята такой плёнки не имеют, и у них пластинки под шляпкой зелёные.
- Ложные лисички также похожи на лисички съедобные, но шляпки у них ровненькие, красновато-оранжевые, а не светло-жёлтые, как у съедобных. Не считая того, что из надломленной шляпки ложной лисички выделяется белоснежный сок.
2.Место и роль данного текста на уроке:
- Этап урока - введение новых знаний;
- цель чтения: углубить знания детей по теме «Грибы»;
- перечислить отличия несъедобных грибов (лисички и опята)
3. Работа с текстом до чтения.
Предположение о содержании текста.
- О чем будет этот текст?
- Сколько частей в тексте?
- Посмотрите на выделенные слова в тексте. Какие предположения о содержании текста можно сказать на их основе?
4.Чтение текста.
- а) Текст читается двумя учениками
- б) Остановка по ходу чтения короткие комментарии для облегчения понимания отдельных слов, словосочетаний
(К); – действия, облегчающие ведение диалога с автором В – вопрос к автору текста, « Как отличить несъедобные грибы от съедобных?» возникающий по ходу чтения (или обращение учителя к классу, побуждающее задать такой вопрос). О – прогнозирование ответа на возникший вопрос к автору (учитель побуждает учащихся попытаться ответить на вопрос, исходя из уже прочитанного). П – проверка своего прогноза по тексту (учитель фиксирует внимание учеников, что в данном предложении содержится авторский ответ на вопрос).
5.Смысловой вопрос после чтения.- Совпали ли ваши предположения перед чтением о чём текст? Что нового узнали?
Предмет: Математика. 2 класс.
Урок «Сравнение трёхзначных чисел.».
Подготовка урока открытия нового по технологиям проблемного диалога.
1.На уроке будет изучен новый материал:
- Учебник «Математика» А.Чекин, с.22-23.(2-я часть)
- Цели урока:
предметные:
- - научить сравнивать трёхзначные числа
метапредметные:
- - самостоятельно формулировать познавательную цель;
- -ставить и формулировать проблему;
личностные:
- -развивать учебно - познавательный интерес к новому материалу;
- -развивать основы учебной деятельности.
2. Проблемная ситуация и выход на проблему.
- Выполните задание. Сравните числа.
- 6 3 ; 15 18 ; 45 54 ;349 381; 463 634 .
- Где испытываете затруднение? Почему? Что не знаете, чтобы выполнить задание?
- Кто догадался – какова цель нашего урока? Кто сформулирует эту проблему?
(Научиться сравнивать трёхзначные числа)
3. Промежуточные этапы урока.
3.1. Как можно решить эту проблему?
3.2. Что вы уже знаете?
3.3. Планирование:
- а) что надо сделать сначала?
- б) какой шаг будет следующим?
- в) обдумайте в парах и расскажите, какой будет наш следующий шаг?
4.Поиск решения проблемы.
Алгоритм.
1)Чтение диалога Миши и Маши. Стр 22.-учебник.
2)Выполнение задания №1.
3)Обсудите в парах, как помочь Мише сравнить числа:
а) по цифрам разряда десятков.(№2)
б) по цифрам разряда единиц.(№3)
5.Выражение решения проблемы.
Обсудите в парах и сформулируйте алгоритм (порядок) сравнения трехзначных чисел.
6. Применение нового.
№4 -1ряд, №5- 2 ряд, № 3 ряд стр 23. выполнение по рядам. Один консультант от ряда.
Решение проблемы учителем. (помощь ученикам)
- 1.Прочитайте диалог Миши и Маши.
- 2.Используя правило Маши выполните задание №1. Проверьте в парах.
- 3.Помогите Мише. сравните числа: по цифрам разряда десятков.(№2) Проверьте в парах
- 4. Помогите Мише. сравните числа: по цифрам разряда единиц..(№3) Проверьте в парах
- 5.Какое решение проблемы вы получили?
- 6.Выполнение заданий на сравнение трёхзначных чисел.
Предмет:Русский язык.. 2 класс.
Урок «Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук».
Подготовка урока открытия нового по технологиям проблемного диалога.
1.На уроке будет изучен новый материал:
- Учебник «Русский язык», Н.А.Чуракова, стр. 152-156, часть 1
- Цели урока:
предметные:
- - научить правильно писать слова с шипящим на конце слов
метапредметные:
- - самостоятельно формулировать познавательную цель;
- -ставить и формулировать проблему;
личностные:
- -развивать учебно - познавательный интерес к новому материалу;
- -развивать основы учебной деятельности.
