Из опыта работы Кечиной Н.М. Составление загадок, метафор, лимериков, сказок по системе ТРИЗ.
| Строка 4: | Строка 4: | ||
'''Модель 1.''' «Какой? – Что такое же у другого объекта?»<br> | '''Модель 1.''' «Какой? – Что такое же у другого объекта?»<br> | ||
У объекта выделяется признак, отвечающий на вопрос «Какой?», и делается подборка объектов, у которых данный признак ярко выражен.<br> | У объекта выделяется признак, отвечающий на вопрос «Какой?», и делается подборка объектов, у которых данный признак ярко выражен.<br> | ||
| + | |||
| + | '''Пример:'''Какой самовар по цвету?- Блестящий (учитель записывает это слово в левой части таблицы на первой строке). | ||
| + | Какой самовар по действиям?- Шипящий (заполняется вторая строчка левой части таблицы). Какой он по форме, по размеру?- Пузатый (заполняется третья строчка левой части таблицы).Учитель просит детей дать сравнения по перечисленным значениям признаков и заполнить правые строчки таблицы. | ||
| + | После заполнения таблицы учитель предлагает прочитать загадку построчно, вставляя между правыми и левыми столбцами связки «Как» или «Но не». <br> | ||
Версия 23:42, 14 ноября 2013
1. Составление загадок.
В работе с детьми можно использовать следующие модели составления загадок.
Модель 1. «Какой? – Что такое же у другого объекта?»
У объекта выделяется признак, отвечающий на вопрос «Какой?», и делается подборка объектов, у которых данный признак ярко выражен.
Пример:Какой самовар по цвету?- Блестящий (учитель записывает это слово в левой части таблицы на первой строке).
Какой самовар по действиям?- Шипящий (заполняется вторая строчка левой части таблицы). Какой он по форме, по размеру?- Пузатый (заполняется третья строчка левой части таблицы).Учитель просит детей дать сравнения по перечисленным значениям признаков и заполнить правые строчки таблицы.
После заполнения таблицы учитель предлагает прочитать загадку построчно, вставляя между правыми и левыми столбцами связки «Как» или «Но не».
