Исследование в проекте правильное произношение звуков

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Тема исследования

Мы быстрее научимся хорошо произносить звуки, если будим с язычком играть дома.

Актуальность проблемы

Говорить трудные звуки тяжело в словах, в предложениях, в стихах и даже когда просто хотим о чем-то рассказать своим друзьям или взрослым. Нам нужна помощь наших мам и пап. Как здорово, когда мама и папа меня исправляют, если я не правильно произнес звук. Я всегда их хочу радовать и поэтому исправляю – говорю правильно звук и стараюсь это делать всегда.

Цель

Хочу быстрее научиться правильно и красиво говорить.

Задачи

• Узнаем как правильно произносить звуки. • Познакомимся с язычком. • Узнаем, что язычок делает, когда мы произносим звуки. • Узнаем, что есть похожие звуки друг на друга и как их надо различать. • Быстрее научимся хорошо произносить звуки, если будем с язычком играть дома.

Гипотеза

Мы думаем если мама и папа будут помогать нам играть дома с язычком, то мы быстрее научимся правильно произносить звуки.

Этапы исследования

I этап — подготовительный (информационно-аналитический).

С детьми и их родителями.

1. Рассматривали картинки, альбомы, книги, видео: где показан язычок, что язычок делает, когда мы говорим.

2. Говорили о том, как выглядит язычок.

3. Смотрели, как делать зарядку для язычка.

4. Увидели, как надо правильно дышать.

5. Слушали стихи, загадки о "Веселом Язычке".

6. Узнали, зачем надо играть с пальчиками.

7. Слушали речевые и не речевые звуки (как шуршит бумага, как льется вода и т.п).

II этап – практический (организационный, реализация проекта).

С детьми и их родителями.

1. Посещали занятия логопеда, чтобы научиться произносить четко звуки.

2. Делали зарядку для язычка.

3. Учились правильно дуть.

4. Отстукивали ритм.

5. Играли с пальчиками.

6. Называли картинки, правильно говоря звуки.

7. Учили считалки, пословицы, скороговорки, стихи.

8. Играли в игры со словами.

9. Учились различать речевые и не речевые звуки.

10. Учились различать похожие друг на друга звуки в словах, в стихах, в рассказах.

11. Составляли рассказы по картинкам.

12. Вместе с родителями дома повторяли словесные игры, зарядку с язычком и пальчиками. Активно дома выполняли домашнее задание логопеда.

III этап – Заключительный.

1. Вместе с родителями создали видео альбом и презентацию «Я быстрее научусь хорошо произносить звуки, если буду с язычком играть дома».

2. Для родителей показали открытое занятие «Как легко и весело можно научиться правильно, произносить звуки».

3. Мы учили стихи для участия в конкурсе чтецов.

4. Для родителей мы показали отчетный концерт «Страна звуков», где показали, как мы научились правильно произносить звуки.

Объект исследования

Правильное произношение звуков.

Методы

• информационно-аналитический

• исследовательский

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...