Исследование учащихся в проекте Вода, кругом вода
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Гипотеза) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 10 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
#''Изучить экологические проблемы и охрану воды. | #''Изучить экологические проблемы и охрану воды. | ||
#''Подумать: вода и человек- существует ли между ними неразрывная взаимосвязь? | #''Подумать: вода и человек- существует ли между ними неразрывная взаимосвязь? | ||
| − | + | #''Создание презентации "Волшебная водичка" | |
| − | #''Создание | + | |
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 44: | Строка 43: | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | # | + | # Анкетирование |
| − | + | #''Презентация"Волшебная водичка" | |
| − | #''Презентация" | + | |
| − | + | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 56: | Строка 53: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * А.А.Плешаков.Окружающий мир,3 класс,1 часть,М,"Просвещение",2011 | + | * А.А.Плешаков.Окружающий мир,3 класс,1 часть,М,"Просвещение",2011,с.49-61. |
| − | * | + | * Л.А.Хлупина Речки, реки и моря на Земле живут не зря! (Вода – самое большое богатство на Земле! Круговорот воды // Читаем, учимся, играем. – 2002. - № 1.– с.72. |
| + | |||
| Строка 67: | Строка 65: | ||
* http://www.podgorodka.ru/water_butil.php - живая природа, живая вода | * http://www.podgorodka.ru/water_butil.php - живая природа, живая вода | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 12:01, 8 декабря 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Вода, кругом вода...
Содержание |
Тема исследования
Какова роль воды в жизни человека?
Актуальность проблемы
Для многих организмов вода - природный дом. Одни из них живут в солёной воде, а другие - в пресной.Вода нужна и людям.Природа и люди неразрывно связаны между собой.
Цель
познакомиться с рациональным использованием воды,с законами экологии.
Задачи
- Познакомить с последствиями влияния человека на природу
- Сформировать представление о том,что значит "Беречь воду- беречь жизнь"
- Выяснить,откуда приходит вода в наш дом и куда она потом уходит
Гипотеза
Мы считаем, что воды будет всегда много или вода может закончиться?
Этапы исследования
- Знакомство с понятием экологически чистая вода.
- Изучить экологические проблемы и охрану воды.
- Подумать: вода и человек- существует ли между ними неразрывная взаимосвязь?
- Создание презентации "Волшебная водичка"
Объект исследования
Вода в кране, вода в природе. Решение "экологических проблем"
Методы
поисковый
- Поиск и анализ проблемы, сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.
практический
- Подбор необходимой информации,систематизация,проведение анкетирования.
эксперимент
- Анализ и оценка качества выполненной работы, публичное выставление работ.
Ход работы
- Сбор информации, изучение литературы и источников.
- Систематизация собранного материала.
- Оформление результатов и выводов.
Наши результаты
- Анкетирование
- Презентация"Волшебная водичка"
Выводы
- Чистая вода-это богатство, которое ничем не заменишь.
- Загрязнённая вода вредна для здоровья.
- Каждый человек должен беречь воду.
Список ресурсов
Печатные издания:
- А.А.Плешаков.Окружающий мир,3 класс,1 часть,М,"Просвещение",2011,с.49-61.
- Л.А.Хлупина Речки, реки и моря на Земле живут не зря! (Вода – самое большое богатство на Земле! Круговорот воды // Читаем, учимся, играем. – 2002. - № 1.– с.72.
Интернет - ресурсы:
- http://www.o8ode.ru/article/answer/watervoda.htm - Откуда произошло название ВОДА
- http://www.berezka63.ru/fakti_o_vode.html - Интересные факты о воде
- http://www.podgorodka.ru/water_butil.php - живая природа, живая вода
