Исследование учащихся в проекте Делу - время

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задачи)
(Список ресурсов)
 
(не показаны 15 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<!---------------------------------------------------------->
  
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' </p>
+
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект "Делу - время, потехе - час"]]''' </p>
  
 
==Тема исследования==
 
==Тема исследования==
Строка 10: Строка 10:
  
 
==Цель==
 
==Цель==
Определить, какие способы организации времени существуют в настоящее время?
+
Выяснить,рационально ли используют подростки свое время?
  
 
==Задачи==
 
==Задачи==
 
1. Расширить представления о причинах нерационального использования своего времени подростками;
 
1. Расширить представления о причинах нерационального использования своего времени подростками;
  
2. Выяснить, какие методы минимизации потери времени существуют в современном мире.
+
2. Выяснить, какие способы организации своего времени используют современные подростки.
  
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
Строка 21: Строка 21:
  
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
 +
Для реализации своего проекта мы разработали следующие этапы исследовательской  работы:
  
 +
1. Проанализировать информацию из разных источников;
  
 +
2. Разработать вопросы анкеты учащимся по теме "Рационально ли вы используете время?"
  
==Объект исследования==
+
3. Провести анкетирование подростков;
+
  
 +
4. Обработать результаты анкеты, сделать выводы.
  
 +
==Объект исследования==
 +
учащиеся 8 классов
  
 
==Методы==
 
==Методы==
 +
сбор информации, анкетирование.
  
 +
==Ход работы==
 +
1. Самостоятельная работа с разными источниками;
  
 +
2. Анализ, обобщение полученной информации, обсуждение в группе;
  
==Ход работы==
+
3. Разработка вопросов анкеты для учащихся;
  
 +
4. Оформление материалов по итогам исследования;
  
 +
5. Подготовка буклета;
 +
 +
6. Рефлексия, обсуждение трудностей с которыми столкнулись во время выполнения проектных заданий.
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 +
1. Расширили  представления о причинах нерационального использования своего времени подростками;
 +
 +
2. Выяснили, какие способы организации своего времени используют современные подростки;
 +
 +
3. Разработали и оформили  буклет.
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* ...
+
* ...В настоящее время подростки:
* ...
+
 
* ...
+
-  не умеют определять приоритетность проблем, задач, целей;
                             
+
 
 +
-  не используют  способы рационального использования своего времени;
 +
 
 +
-  не классифицируют цели по степени важности, вероятности выполнения;
 +
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
* Этические беседы с учащимися 8 классов. Материалы в помощь учителям и классным руководителям / И. Ф. Харламов, В. П. Горленко, А. В. Санникова и др]
* ...
+
* От А до Я. 2-е изд., переработ и доп. М.: Медицина, 1987 - 288 с.: ил (научно - попул. мед. литература. Детям о здоровье)
* ...
+
 
  
  
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
+
* http://www.chronos.msu.ru/rindex.html...
* ...
+
* http://www.chronos.msu.ru/rcitations.html
 
* ...
 
* ...
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Разные предметы]]

Текущая версия на 11:58, 8 декабря 2011


Исследование учащихся в проекте Учебный проект "Делу - время, потехе - час"

Содержание

Тема исследования

Что значит рационально использовать время?

Актуальность проблемы

Время - это счет, которым оценивают учение, труд, добрые дела. Ценность времени не постоянна, она растет по мере нашего движения вперед, когда годы равняются десятилетиям, недели - годам, минуты - дням. Часто драгоценное время теряется из - за неорганизованности, излишней суеты, неумения использовать его рационально. Особую ценность представляет юношеский возраст - годы становления личности, учения, наибольшей гибкости и восприимчивости мозга.Не секрет, что у многих из нас значительная часть времени уходит на "вхождение в работу, учебу" или, как часто говорят на "раскачку". Некоторые, сев за письменный стол, например, не могут сразу приступить к работе. Одни подростки не знают, куда девать свободное время, у других все расписано по минутам. Дорожить временем, расходовать его с пользой очень важно как для каждого человека.Научиться правильно распределять свое время, а не болтаться зря...

Цель

Выяснить,рационально ли используют подростки свое время?

Задачи

1. Расширить представления о причинах нерационального использования своего времени подростками;

2. Выяснить, какие способы организации своего времени используют современные подростки.

Гипотеза

Отсутсвие цели и нежелание планировать свою деятельность приводит к нерациональному использованию своего времени.

Этапы исследования

Для реализации своего проекта мы разработали следующие этапы исследовательской работы:

1. Проанализировать информацию из разных источников;

2. Разработать вопросы анкеты учащимся по теме "Рационально ли вы используете время?"

3. Провести анкетирование подростков;

4. Обработать результаты анкеты, сделать выводы.

Объект исследования

учащиеся 8 классов

Методы

сбор информации, анкетирование.

Ход работы

1. Самостоятельная работа с разными источниками;

2. Анализ, обобщение полученной информации, обсуждение в группе;

3. Разработка вопросов анкеты для учащихся;

4. Оформление материалов по итогам исследования;

5. Подготовка буклета;

6. Рефлексия, обсуждение трудностей с которыми столкнулись во время выполнения проектных заданий.

Наши результаты

1. Расширили представления о причинах нерационального использования своего времени подростками;

2. Выяснили, какие способы организации своего времени используют современные подростки;

3. Разработали и оформили буклет.

Выводы

  • ...В настоящее время подростки:

- не умеют определять приоритетность проблем, задач, целей;

- не используют способы рационального использования своего времени;

- не классифицируют цели по степени важности, вероятности выполнения;

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Этические беседы с учащимися 8 классов. Материалы в помощь учителям и классным руководителям / И. Ф. Харламов, В. П. Горленко, А. В. Санникова и др]
  • От А до Я. 2-е изд., переработ и доп. М.: Медицина, 1987 - 288 с.: ил (научно - попул. мед. литература. Детям о здоровье)



Интернет - ресурсы:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/