Исследование учащихся по теме Поиск общего между деревом и словом

Версия 16:02, 31 марта 2016 (просмотреть исходный код) Ирина Крючкова1 (обсуждение | вклад) (→Актуальность проблемы) ← Предыдущая правка		Версия 16:16, 31 марта 2016 (просмотреть исходный код) Ирина Крючкова1 (обсуждение | вклад) (→Этапы исследования) Следующая правка →
Строка 20:		Строка 20:
	==Этапы исследования==		==Этапы исследования==
		+	# Вспомнить, что мы знаем об однокоренных словах.
		+
		+	# В библиотеке взять орфографический словарь, найти однокоренные слова. Сделать вывод.
		+
		+	# Подобрать слова, близкие по смыслу. Узнать, можно ли их назвать однокоренными.
		+
		+	# Поиск слов, в которых на конце корня разные буквы.
		+
		+	# Сделать альбом с однокоренными словами.
		+
		+	# Рассказать одноклассникам о том, что мы узнали, что сделали.
	==Объект исследования==		==Объект исследования==

---

Версия 16:16, 31 марта 2016

Содержание 1 Название проекта 2 Тема исследования 3 Актуальность проблемы 4 Цель 5 Задачи 6 Гипотеза 7 Этапы исследования 8 Объект исследования 9 Методы 10 Наши результаты 11 Выводы 12 Источники информации

Название проекта

Путешествие к словам-родственникам

Тема исследования

Поиск общего между деревом и словом.

Актуальность проблемы

У нас небольшой словарный запас. Хочется узнать больше новых слов.Так хорошо - уметь выращивать новые слова!

Цель

Научиться подбирать однокоренные слова.

Задачи

1. Узнать, можно ли назвать слова «водитель» и «вода» родственниками?
2. Выяснить, слова "друг, приятель, товарищ" -родственники.
3. Найти слова, у которых в конце корня разные буквы.

Гипотеза

Если мы научимся быстро подбирать однокоренные слова, то будем писать грамотно.

Этапы исследования

1. Вспомнить, что мы знаем об однокоренных словах.

1. В библиотеке взять орфографический словарь, найти однокоренные слова. Сделать вывод.

1. Подобрать слова, близкие по смыслу. Узнать, можно ли их назвать однокоренными.

1. Поиск слов, в которых на конце корня разные буквы.

1. Сделать альбом с однокоренными словами.

1. Рассказать одноклассникам о том, что мы узнали, что сделали.

Объект исследования

Однокоренные слова.

Методы

Изучение орфографических словарей. Опрос взрослых. Опрос одноклассников.

Наши результаты

Создание страничек альбома с однокоренными словами.

Выводы

Мы стали писать грамотно, потому что научились подбирать однокоренные слова.

Источники информации

• Литературные Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. «Конкурс грамотеев», М. 1995 г. Голуб И.Б. «Моя самая первая книжка о словах», М. 1995 г. Леонович Е.Н. «Толковый словарь», М. 1997 г. Савеков А.И. «Методика исследовательского обучения младших школьников», Самара 2004 г. Талызина Н.Ф. «Формирование познавательной деятельности младших школьников», М. 1988 г.