Исследование учащихся по теме Польза и опасность огня
(→Тема исследования) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Мы хотим выяснить почему человек не может обходиться без огня и когда огонь приносит разрушения. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| + | Изучить роль огня в жизни человека. | ||
| + | Выяснить причины, приводящие к возникновению пожара. | ||
| + | Узнать о способах тушения пожара. | ||
| + | |||
| + | Тренировать умения находить решения в чрезвычайных ситуациях. | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | 1.Провести опрос среди учащихся о знании номера вызова пожарной службы. | ||
| − | + | 2.Рассмотреть примеры помощи и угрозы огня человеку. | |
| + | 3.Составить памятку для учащихся "Правила поведения при пожаре". | ||
| + | |||
| + | 4.Создать игру. | ||
| + | |||
| + | ==Гипотеза== | ||
| + | Мы предположили, что огонь приносит не только пользу, но и опасен для человека. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1.Поиск информации по данной теме. | ||
| + | 2.Проведение опроса среди учащихся. | ||
| + | 3.Выявление пользы и вреда от огня для человека. | ||
| − | + | 4.Подведение итогов своей работы. | |
| − | + | ||
| + | 5.Составление Памятки. | ||
| + | 6.Составление игры. | ||
| + | |||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Ситуации на пожаре. | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | -метод анкетирования; | ||
| + | -поисковый; | ||
| + | -словесный. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды. | ||
| + | 2.Сбор информации. | ||
| + | 3.Проведение анкетирования. | ||
| + | |||
| + | 4.Оформление результатов. | ||
| + | |||
| + | 5.Создание Памятки. | ||
| + | |||
| + | 6.Представление группой полученных результатов работы. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | 1.Мы приобрели навык работы с печатными и Интернет-ресурсами. | ||
| + | |||
| + | 2.Мы научились оформлять памятку для учащихся и создавать игру. | ||
| + | |||
| + | 3.Мы учились договариваться между собой. | ||
| + | |||
| + | 4.Мы учились оценивать себя и других. | ||
| + | |||
| + | 5.Мы приобрели опыт публичного выступления в классе. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * . | + | * Мы выяснили, что человек не может обходиться без огня.Огонь используется и в быту, и в промышленности. |
| − | * | + | * Мы узнали чем опасен огонь. |
| − | * . | + | * Мы выяснили отчего возникают пожары. |
| − | + | Наша гипотеза, что огонь приносит не только пользу, но и опасен для человека подтвердилась. | |
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Абросимов Н.Б.,Андреев И.С.,Купцова С.Ю. Безопасность для каждого.-Самара:Издательство НТЦ,2005.-64с. |
| − | * ... | + | * Мартынова Я.Ю.Внеклассные мероприятия в начальной школе.-Волгоград:Учитель,2006.-207с. |
* ... | * ... | ||
| Строка 55: | Строка 97: | ||
* [http://www.folk-tale.narod.ru/autorskaz/Krylov/Rochsha-i-Ogon.html Басня Крылова "Роща и огонь"] | * [http://www.folk-tale.narod.ru/autorskaz/Krylov/Rochsha-i-Ogon.html Басня Крылова "Роща и огонь"] | ||
| + | [[Учебный проект Огонь-друг или враг человека?]] | ||
| − | + | [[Категория:Начальные классы]] | |
| − | [[Категория: | + | |
Текущая версия на 15:48, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Польза и опасность огня.
Актуальность проблемы
Мы хотим выяснить почему человек не может обходиться без огня и когда огонь приносит разрушения.
Цель
Изучить роль огня в жизни человека.
Выяснить причины, приводящие к возникновению пожара.
Узнать о способах тушения пожара.
Тренировать умения находить решения в чрезвычайных ситуациях.
Задачи
1.Провести опрос среди учащихся о знании номера вызова пожарной службы.
2.Рассмотреть примеры помощи и угрозы огня человеку.
3.Составить памятку для учащихся "Правила поведения при пожаре".
4.Создать игру.
Гипотеза
Мы предположили, что огонь приносит не только пользу, но и опасен для человека.
Этапы исследования
1.Поиск информации по данной теме.
2.Проведение опроса среди учащихся.
3.Выявление пользы и вреда от огня для человека.
4.Подведение итогов своей работы.
5.Составление Памятки.
6.Составление игры.
Объект исследования
Ситуации на пожаре.
Методы
-метод анкетирования;
-поисковый;
-словесный.
Ход работы
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
2.Сбор информации.
3.Проведение анкетирования.
4.Оформление результатов.
5.Создание Памятки.
6.Представление группой полученных результатов работы.
Наши результаты
1.Мы приобрели навык работы с печатными и Интернет-ресурсами.
2.Мы научились оформлять памятку для учащихся и создавать игру.
3.Мы учились договариваться между собой.
4.Мы учились оценивать себя и других.
5.Мы приобрели опыт публичного выступления в классе.
Выводы
- Мы выяснили, что человек не может обходиться без огня.Огонь используется и в быту, и в промышленности.
- Мы узнали чем опасен огонь.
- Мы выяснили отчего возникают пожары.
Наша гипотеза, что огонь приносит не только пользу, но и опасен для человека подтвердилась.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Абросимов Н.Б.,Андреев И.С.,Купцова С.Ю. Безопасность для каждого.-Самара:Издательство НТЦ,2005.-64с.
- Мартынова Я.Ю.Внеклассные мероприятия в начальной школе.-Волгоград:Учитель,2006.-207с.
- ...
Интернет - ресурсы:
