Исследование ученика Природные зоны России.Лес.

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Ход работы)
(Список ресурсов)
 
(не показаны 11 промежуточных версий 2 участников)
Строка 26: Строка 26:
  
 
Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.
 
Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.
 
==Этапы исследования==
 
 
1.Подготовительный этап.
 
 
а)Обсуждение по теме исследования в группе.
 
 
б)Распределение ролей в группе.
 
 
2.Основной этап.
 
 
а)Выдвижение гипотезы.
 
 
б)Сбор информации по теме.
 
 
в)Создание макета "Этажи леса".
 
 
г)Экскурсия в весенний лес.
 
 
д)Анализ собранной информации.Вывод.
 
 
е)Создание презентации.
 
 
Заключительный этап.
 
 
а)Защита презентации по теме.
 
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
Строка 65: Строка 39:
 
3.Практические
 
3.Практические
  
4.Метод исследования
+
4.Наблюдение
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
  
1.Выдвижение гипотезы.
+
1.Обсуждение по теме исследования в группе.
  
2.Сбор информации по теме исследования.
+
2.Распределение ролей в группе.
  
3.Создание макета "Этажи леса".Расселение растений по ярусам.
+
3.Выдвижение гипотезы.
  
4.Экскурсия в лес.
+
4.Сбор информации по теме.
  
5.Вывод.
+
5.Создание макета "Этажи леса".
  
6.Создание презентации.
+
6.Экскурсия в весенний лес.
  
7.Защита презентации.
+
7.Анализ собранной информации.Вывод.
 +
 
 +
8.Создание презентации.
 +
 
 +
9.Защита презентации.
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* ...
+
* Растения в смешанном лесу имеют свою иерархию, располагаются ярусами.
* ...
+
 
* ...
+
* Растения леса приспособлены к условиям жизни: есть раннецветущие и теневыносливые растения.
                             
+
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
* Детская энциклопедия. М.: "Дрофа", 2009 г.
* ...
+
* ...
+
  
 +
'''Интернет - ресурсы:'''
 +
* [http://cherny-school.narod.ru/ecotropa/smesh_les.htm Растения смешанного леса]
  
 +
[[Учебный проект Природные зоны России Лес]]
  
'''Интернет - ресурсы:'''
+
[[Категория:Начальные классы]]
* ...
+
* ...
+
* ...
+
 
+
[[Категория:Intel Обучение для будущего]].
+

Текущая версия на 08:48, 20 июля 2011



Содержание

Тема исследования

Могут ли подружиться берёза с сосной?

Актуальность проблемы

Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.

Цель

Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.

Задачи

1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.

2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Гипотеза

Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.

Объект исследования

Растения смешанного леса.

Методы

1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)

2.Наглядные

3.Практические

4.Наблюдение

Ход работы

1.Обсуждение по теме исследования в группе.

2.Распределение ролей в группе.

3.Выдвижение гипотезы.

4.Сбор информации по теме.

5.Создание макета "Этажи леса".

6.Экскурсия в весенний лес.

7.Анализ собранной информации.Вывод.

8.Создание презентации.

9.Защита презентации.

Наши результаты

Презентация ученика

Выводы

  • Растения в смешанном лесу имеют свою иерархию, располагаются ярусами.
  • Растения леса приспособлены к условиям жизни: есть раннецветущие и теневыносливые растения.

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Детская энциклопедия. М.: "Дрофа", 2009 г.

Интернет - ресурсы:

Учебный проект Природные зоны России Лес

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/