Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось
(→Гипотеза) |
(→Наши результаты) |
||
| (не показаны 19 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Чем бы дитя не тешилось]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1) Прочитать скороговорки | ||
| + | 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро. | ||
| + | |||
| + | 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди. | ||
| + | |||
| + | 4) Подумать, где и почему язык заплетается. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | |||
| − | |||
| + | Тексты скороговорок | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | Наблюдение, анализ, сравнение, синтез | ||
| + | ==Ход работы== | ||
| + | 1) Распределение по группам. | ||
| − | + | 2) Что хотим узнать? | |
| + | 3) Что будем делать? | ||
| + | 4) Исследование. | ||
| + | |||
| + | 5) Что узнали? | ||
| + | |||
| + | 6) Конкурс скороговорок. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться. | ||
| + | Например: | ||
| + | РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя) | ||
| + | ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова) | ||
| + | АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет) | ||
| + | Самые трудные скороговорки те, в которых чередуются звуки Р, Л, В. | ||
| + | Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши. | ||
| + | Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjk5NWhwdGtkNg&hl=ru Презентация исследования учеников] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Трудные места в скороговорках там, где звуки Р,Л,В меняются местами |
| − | * | + | * Сначала скороговорку нужно говорить медленно, потом быстрее и быстрее |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: "Академия развития", 1997. |
| − | * ... | + | * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство "Дом" Советского детского фонда, 1990. |
| − | * ... | + | * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: "Детская литература"1977. |
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| Строка 59: | Строка 81: | ||
* ... | * ... | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 12:37, 13 октября 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Чем бы дитя не тешилось
Содержание |
Тема исследования
В чём секрет скороговорок?
Актуальность проблемы
У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.
Цель
Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.
Задачи
Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.
Гипотеза
Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.
Этапы исследования
1) Прочитать скороговорки
2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.
3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.
4) Подумать, где и почему язык заплетается.
Объект исследования
Тексты скороговорок
Методы
Наблюдение, анализ, сравнение, синтез
Ход работы
1) Распределение по группам.
2) Что хотим узнать?
3) Что будем делать?
4) Исследование.
5) Что узнали?
6) Конкурс скороговорок.
Наши результаты
Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться. Например: РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя) ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова) АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет) Самые трудные скороговорки те, в которых чередуются звуки Р, Л, В. Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши. Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться.
Презентация исследования учеников
Выводы
- Трудные места в скороговорках там, где звуки Р,Л,В меняются местами
- Сначала скороговорку нужно говорить медленно, потом быстрее и быстрее
Список ресурсов
Печатные издания:
- Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: "Академия развития", 1997.
- Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство "Дом" Советского детского фонда, 1990.
- Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: "Детская литература"1977.
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
