Исследование учеников по теме: Как составить памятку?
(→Методы) |
(→Этапы исследования) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | |||
Установить, с чего начинается любая инструкция. | Установить, с чего начинается любая инструкция. | ||
| + | |||
| + | |||
Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом. | Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом. | ||
| + | |||
| + | |||
Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют. | Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют. | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | . | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
Версия 11:03, 4 сентября 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Как "оседлать" правило
Содержание |
Тема исследования
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм
Актуальность проблемы
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.
Цель
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.
Задачи
Гипотеза
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.
Этапы исследования
Установить, с чего начинается любая инструкция.
Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.
Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.
.
Объект исследования
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.
Методы
Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
