|
|
| Строка 69: |
Строка 69: |
| | <HR> | | <HR> |
| | | | |
| − | ====Пост-релиз научно-практического семинара====
| |
| − | '''14.12.2011. в МБУ детский сад № 25 «Катюша»''' в рамках целевой программы «Инноваци-онная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях, обеспечивающих со-провождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГТ» состоялся '''научно-практический семинар по теме «Инновационная деятельность детского сада в соответствии с ФГТ»''', на котором присутствовало 43 педагога.
| |
| | | | |
| − | С докладом «Проектирование педагогических инноваций как средство усиления профес-сиональных компетенций» выступила к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии, заместитель декана по научно-исследовательской работе ПГСГА Ремезова Л.А.
| |
| − |
| |
| − | На семинаре были рассмотрены вопросы о сущности инновационных процессов в дошко-льном образовании, раскрыт алгоритм создания инноваций, оценки, применения педаго-гических новшеств.
| |
| − |
| |
| − | Педагогами МБУ детского сада № 25 «Катюша» представлена инновационная методиче-ская продукция: электронное методическое пособие «Обеспечение качества развития предметной деятельности у детей раннего возраста», хрестоматия и методические реко-мендации по развитию предметной деятельности детей раннего возраста с нарушение
| |
| − | речи.
| |
| − |
| |
| − | Слушатели семинара отметили в анкетах высокую организацию и качественное освеще-ние темы.
| |
| − |
| |
| − | ''Ягодина Л.А., к.п.н.,''
| |
| − |
| |
| − | ''методист отдела методического обеспечения дошкольного образования''
| |
| − |
| |
| − | ''МОУ ДПОС «Ресурсный центр»''
| |
| − |
| |
| − | <HR>
| |
| − |
| |
| − | ====Городской методический семинар «Самостоятельная деятельность дошкольника как одна из форм организации воспитательно - образовательного процесса ДОУ в логике ФГТ»====
| |
| − |
| |
| − | '''30.11. 2011г.''' прошел городской методический семинар «Самостоятельная деятельность дошкольника как одна из форм организации воспитательно - образовательного процесса ДОУ в логике ФГТ» на базе '''МДОУ д/с № 177 «Гномик»'''. Мероприятие проводилось по плану МОУ ДПОС «Ресурсный центр» в рамках оказания методической помощи в организации процесса реализации ФГТ к структуре ООП ДО в образовательных организациях г.о. Тольятти, реализующих ООП дошкольного образования, которое посетило 73 педагога.
| |
| − |
| |
| − | На данном мероприятии детально были рассмотрены психолого-педагогические основы формирования самостоятельности в дошкольном возрасте, модель процесса самостоятельной деятельности детей и варианты ее организации в образовательном процессе ДОУ.
| |
| − |
| |
| − | В практической части данного мероприятия были предложены варианты использования методов и приёмов мотивирования самостоятельной деятельности детей на примерах организации её с детьми разного дошкольного возраста. Широко использовались интерактивные приёмы вовлечения слушателей семинара в процесс обсуждения заявленной темы. Для участников мероприятия была представлена электронная картотека методического обеспечения организации самостоятельной деятельности детей, включающая перечень методической литературы по данной теме, перечень материальных объектов для организации всех типов самостоятельной деятельности: предметной, игровой, учебной, объектов, позволяющих ребёнку самостоятельно контролировать свои действия на каждом этапе самостоятельной деятельности.
| |
| − |
| |
| − | Материалы семинара размещены в окне «В помощь педагогам» в разделе «Методическая поддержка педагога».
| |
| − |
| |
| − | Методист МОУ ДПОС «Ресурсный центр» Гринвальд О.Г.
| |
| − |
| |
| − | <HR>
| |
| − |
| |
| − | ====Cеминар-практикум по целевой программе «Инновационная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях, обеспечивающих сопровождение детей с ОВЗ»====
| |
| − |
| |
| − | '''29.11.2011 в МДОУ № 143 «Бусинка»''' прошло занятие группы по целевой программе «Инновационная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях, обеспечивающих сопровождение детей с ОВЗ».
| |
| − |
| |
| − | Тема семинара: «Использование интерактивной доски в специальном дошкольном образовании». Педагогам даны рекомендации по применению интерактивной доски, проектирования различных заданий для дошкольников.
| |
| − |
| |
| − | На данном семинаре своим результативный опытом по использованию интерактивной доски и графического редактора «Мышка Мия – юный дизайнер» поделились педагоги МОУ лицея № 67 структурного подразделения детского сада «Русалочка»
| |
| − |
| |
| − | Просмотренные занятия позволили педагогам использовать новые подходы и приемы обучения дошкольников, сочетая итерактивные методы с традиционными.
| |
| − |
| |
| − | Интерактивная доска позволит педагогам повысить качество образовательной деятельности за счет сочетания традиционных и компьютерных методов.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Методист отдела методического обеспечения дошкольного образования''
| |
| − |
| |
| − | ''МОУ ДПОС «Ресурсный центр г.о. Тольятти», к.п.н., Ягодина Л.А.''
| |
| − |
| |
| − | <HR>
| |
| − |
| |
| − | ====Cеминар-практикум по теме «Гендерный подход к воспитанию детей младшего дошколь-ного возраста»====
| |
| − |
| |
| − | '''30.11.2011 в МДОУ № 28 «Ромашка»''' состоялся семинар-практикум по теме «Гендерный подход к воспитанию детей младшего дошкольного возраста».
| |
| − |
| |
| − | На семинаре присутствовало 55 педагогов. С докладом выступила Матуняк Н.А., к.п.н., зам директора ЦНПО ТГУ. Были раскрыты проблемы и перспективы гендерного воспитания детей с 1 года до 4 лет с учетом ФГТ к ООП.
| |
| − |
| |
| − | Педагогам предложены подходы к обучению и воспитанию мальчиков и девочек с учетом эмоциональных, психофизических особенностей, коммуникативной, познавательной и социальной сфер. Был представлен видеопоказ предметно-развивающей среды для детей раннего и младшего дошкольного возраста, образовательной деятельности в режимных моментах.
| |
| − |
| |
| − | Практический показ непосредственно образовательной деятельности был организован с детьми 2 младшей группы.
| |
| − | Педагоги получили памятки по подготовке и проведению игр с учетом гендерных особенностей в условиях реализации ФГТ.
| |
| − |
| |
| − | Слушатели семинара отметили в анкетах высокую организацию и качественное освещение темы, поставив наивысшую оценку по пятибалльной системе.
| |
| − |
| |
| − | Материалы семинара вы можете найти в окне «В помощь педагогам», в разделе «Методическая поддержка педагога».
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Методист отдела методического обеспечения дошкольного образования''
| |
| − |
| |
| − | ''МОУ ДПОС «Ресурсный центр г.о. Тольятти», к.п.н., Ягодина Л.А.''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <HR>
| |
| − |
| |
| − | ====Формирование и стимулирование профессиональной компетентности педагогов в ДОУ====
| |
| − |
| |
| − | В качестве основных средств достижения целей дошкольного образования выступают его содержание, технологии, а также профессиональная компетентность педагога. В новых условиях следует пересмотреть содержание и пути формирования профессиональной компетентности. Четкое понимание этой педагогической категории позволит организовать адекватные целям формирования новой профессиональной компетентности формы методической и научно-методической деятельности в ДОУ, организовать реализацию системы мер по формированию и стимулированию формирования профессиональной компетентности.
| |
| − |
| |
| − | По данной проблеме Вам предлагается статья, размещенная '''в разделе "Методическая поддержка педагога"''':
| |
| − |
| |
| − | '''Гринвальд Ольга Геннадьевна''', методист отдела методического сопровождения дошкольного образования МОУ ДПОС «Ресурсный центр», г.о. Тольятти, - '''«Формирование и стимулирование профессиональной компетентности педагогов в дошкольном бразовательном учреждении»'''.
| |
| − |
| |
| − | <HR>
| |
| | | | |
| | </p> | | </p> |
Здесь вы сможете получить сведения о научно-методическом и дидактическом обеспечении программ, о новых идеях, концепциях, адресах перспективного опыта.
Информация, размещаемая на нашем сайте, призвана удерживать компетентность педагогов на уровне требований развивающейся науки и тем самым сохранить их способность к творческой профессиональной деятельности.
- информирование педагогов дошкольного образования об организации проведения мероприятий разного уровня;
- информирование педагогов дошкольного образования об изменениях построения образовательного процесса в ДОУ в соответствии с последними требованиями;
