Конкурс «Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»
| Строка 25: | Строка 25: | ||
# Выбрать одно произведение для анализа. | # Выбрать одно произведение для анализа. | ||
# Распределить обязанности в команде по работе над произведением. | # Распределить обязанности в команде по работе над произведением. | ||
| − | # Проанализировать произведение и результаты работы представить в сервисе '''[https://tackk.com/ Tackk.com]'''. Ссылку на работу в сервисе опубликовать в '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hAzDMJx_-z2AbNi4N4ilM5m68_tJq-0CU0rnwooNQ2k/edit?usp=sharing общем читательском дневнике]'''. | + | # Проанализировать произведение и результаты работы представить в сервисе '''[https://tackk.com/ Tackk.com]'''. |
| + | # Ссылку на работу в сервисе опубликовать в '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hAzDMJx_-z2AbNi4N4ilM5m68_tJq-0CU0rnwooNQ2k/edit?usp=sharing общем читательском дневнике]'''. | ||
| Строка 35: | Строка 36: | ||
|} | |} | ||
</center> | </center> | ||
| + | |||
| + | {| border=3 width=100% align=center | ||
| + | | | ||
| + | {| border=0 width=98% align=center | ||
| + | | | ||
| + | <p style="text-align:center;font-size:180%;color:DarkOrange;">'''Подготовительный этап работы'''</p> | ||
| + | ---- | ||
| + | 1. Внутри команды определите, какое произведение вы будете анализировать. | ||
| + | |||
| + | 2. Распределите обязанности между участниками в зависимости от перечня материалов, которые предстоит создать: | ||
| + | * нарисовать [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/1049922 сюжетную] карту-схему; | ||
| + | * заполнить сравнительную таблицу персонажей; | ||
| + | * опубликовать презентацию, отражающую художественные языковые средства произведения; | ||
| + | * подобрать музыку и видео (если есть в сети Интернет); | ||
| + | * оформить материал в сервисе [https://tackk.com/ Tackk.com] и опубликовать ссылку в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hAzDMJx_-z2AbNi4N4ilM5m68_tJq-0CU0rnwooNQ2k/edit?usp=sharing общем читательском дневнике]. | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {| border=3 width=100% align=center | ||
| + | | | ||
| + | {| border=0 width=98% align=center | ||
| + | | | ||
| + | <p style="text-align:center;font-size:180%;color:DarkOrange;">'''Основной этап работы'''</p> | ||
| + | ---- | ||
| + | 3. Подумайте над содержанием прочитанного произведения, ответив на три главных вопроса. | ||
| + | |||
| + | '''Вопрос 1. ЧТО?''' | ||
| + | |||
| + | * Что изображается в повести или рассказе? (О чем повесть или рассказ?) | ||
| + | * Какие события происходят в произведении? | ||
| + | |||
| + | Коротко расскажите о событии, которое происходит в повести или рассказе. Возможно: | ||
| + | * Главный герой идет на задание; | ||
| + | * Главный герой находится в привычных обстоятельствах, а его дом захватили немцы; | ||
| + | * Главный герой случайно оказался в описываемых обстоятельствах; | ||
| + | * другие варианты. | ||
| + | |||
| + | Восстановите хронологическую последовательность событий, если она нарушена в описании. Словом, воссоздайте [http://www.philol.msu.ru/~tezaurus/docs/3/dictionary.php?label=%D1&word=%D1%FE%E6%E5%F2%ED%E0%FF%20%EB%E8%ED%E8%FF сюжетную линию] произведения. Из определения следует, что все события можно представить в виде линии. Создайте такой рисунок вначале на бумаге, а потом перенесите в компьютер сюжетную карту-схему, отображающую события произведения. | ||
| + | |||
| + | В качестве образца посмотрите [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheSEpKc2NJVzR4SUE/view?usp=sharing пример карты-схемы] к рассказу Джека Лондона «Жажда жизни», опубликованный в книге С.П. Лавинского «Технология литературного образования». | ||
| + | ---- | ||
| + | ''Вы не знаете имя американского писателя Джека Лондона? Вы не читали его северные рассказы? Срочно бегите в библиотеку и возьмите сборник рассказов. Чтение начните, например, с рассказа “Жажда жизни”. И тогда вам станет понятно, как нарисовать карту-схему к вашему произведению.'' | ||
| + | ---- | ||
| + | В компьютере карту-схему можно создать в любом графическом редакторе или в Рисунках Диска Google, а можно нарисовать в сервисе [https://cacoo.com/ Cacoo.com].Созданную сюжетную линию нужно сохранить на компьютере в папку Изображения в формате *jpg для последующей публикации в сервисе [https://tackk.com/ Tackk.com]. | ||
| + | |||
| + | Инструкции: | ||
| + | * [http://www.teachvideo.ru/v/6562 Рисунки Диска Google] | ||
| + | * [[Сервис Cacoo.com]] | ||
| + | |||
| + | '''Вопрос 2. КТО?''' | ||
| + | |||
| + | Обсудите, кто является главным героем, а кто второстепенные персонажи. Опишите главного героя. Какой он? Чаще всего в военной прозе встречаются два типа героев: | ||
| + | # Мужественный человек, солдат, кадровый военный. Герой преодолел различные препятствия и опасности, победил в схватке с немцами или превозмог себя, но остался живой . | ||
| + | # Обыкновенный человек, вынужденно оказавшийся на войне, проявляет недюжинные силы для победы над захватчиками. Возможно, ценой собственной жизни совершает геройский поступок. | ||
| + | |||
| + | В военной прозе авторы описываю два типа персонажей: герой и антигерой. Если есть антигерой, то опишите, чем он отличается от главного героя. Создайте сравнительную таблицу, воспользовавшись [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UGws11Se6wbyTYrsf3UnKtSOSU-ui8ZuLomW3-xnwAs/edit?usp=sharing шаблоном]. | ||
| + | |||
| + | Если в произведении нет ярко выраженного антигероя, то проведите сравнение главного героя и немецких солдат, выбрав собственные критерии. | ||
| + | |||
| + | '''Вопрос 3. КАК?''' | ||
| + | |||
| + | Найдите в тексте произведения ответы на вопросы: | ||
| + | * Как автор описывает происходящие события? | ||
| + | * Какие языковые средства использует автор для передачи основного смысла произведения? ''(Сравнения, метафоры, олицетворения и другие)'' | ||
| + | * Природа помогает или осложняет действия главного героя? | ||
| + | * Как описываются переживания главного героя? | ||
| + | |||
| + | На Диске Google создайте презентацию из нескольких слайдов. Презентацию назовите «Художественные средства рассказа(повести) автор, название». На каждом слайде опубликуйте словосочетания, предложения, фразы, относящиеся к какому-то виду тропов. Для работы вы можете воспользоваться [https://docs.google.com/presentation/d/1U99MwlRDTL8DoHx3T7tuibiWlWflJWQ2lfm93d6ht3A/edit?usp=sharing шаблоном презентации]. | ||
| + | |||
| + | И наконец, для эмоционального представления вашего произведения найдите в Интернете видео-материал, презентацию, музыку, передающую события, описанные в рассказе или повести. Возможно, прочитанное вами произведение написано на основе реальных событий, главный герой - это не литературный персонаж, а обыкновенный человек, принимавший участие в войне. Найдите исторические материалы о нем. | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {| border=3 width=100% align=center | ||
| + | | | ||
| + | {| border=0 width=98% align=center | ||
| + | | | ||
| + | <p style="text-align:center;font-size:180%;color:DarkOrange;">'''Заключительный этап работы'''</p> | ||
| + | ---- | ||
| + | Изучите [https://docs.google.com/presentation/d/1gt-4WwCrQyiUFI1aniQlRFqaGr_fEihm1lpTZ2v4BqU/edit?usp=sharing инструкцию] и соберите в единый документ весь подготовленный материал в сервисе [https://tackk.com/ Tackk.com]. В помощь вам [http://www.youtube.com/watch?v=r61tJxj-_f8%20 видео-инструкция]. | ||
| + | |||
| + | Для материалов, созданных в Диске Google (сравнительная таблица и презентация), используйте кнопки-гиперссылки, а карту-схему вставьте как картинку. | ||
| + | |||
| + | Опубликуйте ссылку на готовый материал в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hAzDMJx_-z2AbNi4N4ilM5m68_tJq-0CU0rnwooNQ2k/edit?usp=sharing общем читательском дневнике]. | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | == Критерии оценки конкурса == | ||
| + | * Создана карта-схема '''(0 – 5 балла)''' | ||
| + | * Создана сравнительная таблица '''(0 – 4 балла)''' | ||
| + | * Создана презентация '''(0 – 4 балла)''' | ||
| + | * Встроены аудио и видео фрагменты '''(0 – 2 балла)''' | ||
| + | * Оформлена работа в сервисе и ссылка опубликована в "Читательском дневнике" (0-3 балла) | ||
| + | |||
| + | '''Штрафные баллы''' начисляются в следующих случаях: | ||
| + | * Несвоевременное размещение ссылки на работу в сервисе - '''1 балл'''. | ||
| + | * Не предоставлен доступ к просмотру таблицы или презентации - '''1 балл за каждый документ'''. | ||
| + | |||
| + | <p style="text-align:left;font-size:130%;color:#800000;">Максимальное количество баллов за конкурс - '''18 баллов'''.</p> | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015]] | ||
Версия 18:52, 12 октября 2014
Вернуться на главную страницу проекта
Война! Твой горький след –
И в книгах, что на полке…
Я сорок с лишним лет
Ношу твои осколки.
Уважаемые юные читатели!
Вы знаете, что существует устойчивое выражение «русский характер». Предполагаем, что не многие русские могут дать точное определение этому понятию. А что говорить об иностранцах! Для них русская душа – это чужая душа, следовательно, потемки. Употребляя выражения «русская душа», «русский характер», мы не рассматриваем национальную принадлежность, а говорим о людях, проживающих на территории России. Сейчас нам важно понять, как формировался «русский характер» в годы тяжелых военных испытаний? Какими личными качествами нужно обладать, чтобы выстоять и победить? Как нужно любить свою Родину, чтобы жертвовать жизнью ради нее?
На войне вся человеческая сущность проявляется сильнее, эмоции становятся ярче, дружба прочнее. Товарищество, спаянное войной, объединяет самых разных людей, которые в обычной жизни никогда бы не стали друзьями. Но в экстремальных ситуациях всплывает и все низменное, гадкое, отрицательное, что может быть в человеке. В мирных условиях слабость и малодушие не заметны, а на войне могут привести к предательству и гибели других людей.
После первого беглого прочтения произведения читатель не сразу может определить, какие черты характера помогли главному герою выстоять в борьбе, совершить подвиг. А нам, читателям, важно узнать не только о героях прошлых лет, но и примерить на себя их роль – «а я бы смог так, как он».
 |
Что делать? |
- Выбрать одно произведение для анализа.
- Распределить обязанности в команде по работе над произведением.
- Проанализировать произведение и результаты работы представить в сервисе Tackk.com.
- Ссылку на работу в сервисе опубликовать в общем читательском дневнике.
 |
Как делать? |
|
|
|
Критерии оценки конкурса
- Создана карта-схема (0 – 5 балла)
- Создана сравнительная таблица (0 – 4 балла)
- Создана презентация (0 – 4 балла)
- Встроены аудио и видео фрагменты (0 – 2 балла)
- Оформлена работа в сервисе и ссылка опубликована в "Читательском дневнике" (0-3 балла)
Штрафные баллы начисляются в следующих случаях:
- Несвоевременное размещение ссылки на работу в сервисе - 1 балл.
- Не предоставлен доступ к просмотру таблицы или презентации - 1 балл за каждый документ.
Максимальное количество баллов за конкурс - 18 баллов.
