Кружковая работа в ДОУ

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ЛЕТНИ...)
 
 
(не показаны 5 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
+
'''<center>ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН</center>'''
 
+
'''<center>РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ</center>'''
 
+
'''<center>В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ</center>'''
 
+
'''<center>НА 2007-2008 Г</center>'''
 
+
'''<center>ВОСПИТАТЕЛЯ КИБАНОВОЙ Н.Г.</center>'''
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
              ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
+
РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ
+
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
+
НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2002Г
+
ВОСПИТАТЕЛЯ КИБАНОВОЙ Н.Г.
+
 
+
 
+
 
+
Цели и задачи работы театральной студии
+
детьми старшего возраста ДОУ№206
+
с на летний период 2002г
+
 
+
 
+
• Активизировать познавательный интерес.
+
• Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
+
• Снимать зажатость и скованность.
+
• Развивать интерес к сценическому искусству.
+
• Развивать навыки действия с воображаемыми предметами.
+
• Привлекать к сочинению этюдов по сказкам.
+
• Развивать чувство ритма и координацию движений.
+
• Развивать умение создавать образы живых существ  с помощью выразительных пластических движений.
+
• Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
+
• Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
+
• Пополнять словарный запас.
+
• Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
+
• Формировать эстетическое и положительное отношение к детскому театру.
+
• Формирование ярких представлений о театре.
+
• Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
+
• Развитие навыков художественного восприятия.
+
• Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
+
• Формирование языка эмоций, исполнительских умений
+
• Повышение уровня выразительности языка актеров, культуры детской речи, умений проговаривать фразы с различной силой голоса, в разном темпе.
+
• Формирование умений импровизировать по мотивам сказок, стихов, песен.
+
• Развитие логики, мышления, интонационной выразительности речи, пантомимических и имитационных навыков.
+
• Постановка спектакля для показа детям других групп.
+
 
+
Репертуар
+
 
+
Старшая группа:
+
«Муха-Цокотуха»
+
«Дюймовочка»
+
 
+
Подготовительная группа
+
«Золушка» (Сказка про башмак)
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
  
 
Цели и задачи работы театральной студии  
 
Цели и задачи работы театральной студии  
с детьми средней группы
+
*Формировать эстетическое и положительное отношение к детскому театру.
на летний период 2002г
+
*Формирование ярких представлений о театре.
Формировать эстетическое и положительное отношение к детскому театру.
+
*Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
Формирование ярких представлений о театре.
+
*Развитие навыков художественного восприятия.
Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
+
*Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
Развитие навыков художественного восприятия.
+
*Снимать зажатость и скованность.
Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
+
*Развивать интерес к сценическому искусству.
Снимать зажатость и скованность.
+
*Развивать навыки действия с воображаемыми предметами.
Развивать интерес к сценическому искусству.
+
*Повышение уровня выразительности языка актеров, культуры детской речи, умений   проговаривать фразы с различной силой голоса, в разном темпе.
Развивать навыки действия с воображаемыми предметами.
+
*Формирование умений импровизировать по мотивам сказок, стихов, песен.
Повышение уровня выразительности языка актеров, культуры детской речи, умений проговаривать фразы с различной силой голоса, в разном темпе.
+
*Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
Формирование умений импровизировать по мотивам сказок, стихов, песен.
+
*Развитие логики, мышления, интонационной выразительности речи, пантомимических и имитационных навыков.
Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
+
*Постановка спектакля для показа детям других групп.
Развитие логики, мышления, интонационной выразительности речи, пантомимических и имитационных навыков.
+
*Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
Постановка спектакля для показа детям других групп.
+
*Пополнять словарный запас.
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
+
Пополнять словарный запас.
+
  
 
Репертуар  
 
Репертуар  
  
Средние группы
 
 
«Кто сказал «Мяу?»
 
«Кто сказал «Мяу?»
 
«Теремок»
 
«Теремок»
  
 
+
''Сентябрь''
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
ДОУ № 206
+
«СУДАРУШКА»
+
ТОЛЬЯТТИ
+
 
+
 
+
 
+
ИЮНЬ.
+
 
   
 
   
 
+
'''«ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА»'''
4 – 6 ИЮНЯ
+
 
+
«ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА»
+
  
 
ЦЕЛЬ:  
 
ЦЕЛЬ:  
Учить импровизировать по мотивам сказки «Теремок».
 
Отзываться на образное слово.
 
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями.
 
Упражнять в имитации голосов и жестов животных.
 
Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса.
 
Поощрять творческую инициативу.
 
Активизировать словарь детей
 
Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе.
 
Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности.
 
Развитие внимания, выдержки, согласованности движений.
 
  
 +
*Учить импровизировать по мотивам сказки «Теремок».
 +
*Отзываться на образное слово.
 +
*В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями.
 +
*Упражнять в имитации голосов и жестов животных.
 +
*Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса.
 +
*Поощрять творческую инициативу.
 +
*Активизировать словарь детей
 +
*Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе.
 +
*Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности.
 +
*Развитие внимания, выдержки, согласованности движений.
  
 +
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
  
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
 
 
Куклы бибабо (заяц, волк, лиса, медведь, еж, мышь, лягушка и т.д.)
 
Куклы бибабо (заяц, волк, лиса, медведь, еж, мышь, лягушка и т.д.)
 
Шапочки-маски лесных зверей.
 
Шапочки-маски лесных зверей.
Строка 144: Строка 51:
  
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• Хоровод «Мы на луг ходили»
 
• Игровая ситуация «Волшебные превращения» - дети изображают «лес»( деревья, кусты, цветы, траву, пеньки и т.д.)
 
• Пальчиковая гимнастика «Зоопарк»
 
• п/и «Дружные звери»
 
• Упражнение на развитие интонационной выразительности речи «Приветствие»
 
• «Загадки Лесовичка» (заяц, ежик, волк, лиса, медведь, лягушка, мышка и т.д.)
 
• «Расскажи о себе от лица выбранного персонажа» - дети одевают шапочки-маски и рассказывают о животных, имитируя движениями и интонацией голоса . – импровизация по мотивам сказки «Теремок»
 
• Разучивание песенки  «Ёжик»
 
  
 +
*Хоровод «Мы на луг ходили»
 +
*Игровая ситуация «Волшебные превращения» - дети изображают «лес»( деревья, кусты, цветы, траву, пеньки и т.д.)
 +
*Пальчиковая гимнастика «Зоопарк»
 +
*п/и «Дружные звери»
 +
*Упражнение на развитие интонационной выразительности речи «Приветствие»
 +
*«Загадки Лесовичка» (заяц, ежик, волк, лиса, медведь, лягушка, мышка и т.д.)
 +
*«Расскажи о себе от лица выбранного персонажа» - дети одевают шапочки-маски и рассказывают о животных, имитируя движениями и интонацией голоса . – импровизация по мотивам сказки «Теремок»
 +
*Разучивание песенки  «Ёжик»
  
 +
''Октябрь''
  
 +
'''«ОЗОРНЫЕ КОТЯТА»'''                             
  
 +
ЦЕЛЬ:
  
11 – 13 ИЮНЯ                                                    18 – 20 ИЮНЯ
+
*Учить импровизировать по мотивам сказки «Кто сказал «Мяу?».
« ОЗОРНЫЕ КОТЯТА»                              ПРОДОЛЖЕНИЕ ТЕМЫ
+
*Отзываться на образное слово.
 +
*В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
 +
*Упражнять в имитации голосов животных.
 +
*Развивать дыхание, голосовые резонаторы
 +
*Поощрять творческую инициативу.
 +
*Учить снимать напряжение поочерёдно с мышц рук, ног, шеи, корпуса, учить двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом.
 +
*Активизировать словарь детей
  
ЦЕЛЬ:  
+
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Учить импровизировать по мотивам сказки «Кто сказал «Мяу?».
+
Отзываться на образное слово.
+
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
+
Упражнять в имитации голосов животных.
+
Развивать дыхание, голосовые резонаторы
+
Поощрять творческую инициативу.
+
Учить снимать напряжение поочерёдно с мышц рук, ног, шеи, корпуса, учить двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом.
+
Активизировать словарь детей
+
  
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
 
Игрушки домашних животных, шапочки-маски этих животных,  пятиступенчатая лесенка.
 
Игрушки домашних животных, шапочки-маски этих животных,  пятиступенчатая лесенка.
 
Магнитофон.
 
Магнитофон.
  
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ  
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ  
• «Угадайте, кто в корзинке?»
 
• Игровая разминка «Котята» С.Михалков
 
• Речевая гимнастика «Мамы и малыши»  звукоподражание домашним животным и их детёнышам.
 
• Инсценировка  «Лесенка» - имитация движений и звукоподражание домашним животным. О.УШАКОВА
 
• т/и «Мокрые котята» - (стр.42 Чурилова)
 
• Импровизация по мотивам сказки Сутеева «Кто сказал «Мяу?»
 
• Игра – диалог  «Это ты сказал «Мяу?»
 
• Этюды – упражнения:»Щенок спит», «Петух гуляет»,\»Сердитый пёс», «Пчела хочет ужалить», «Лягушка скачет», «Рыбка плывёт»
 
• Разучивание песенки «Котёнок и щенок»
 
  
 +
*«Угадайте, кто в корзинке?»
 +
*Игровая разминка «Котята» С.Михалков
 +
*Речевая гимнастика «Мамы и малыши»  звукоподражание домашним животным и их детёнышам.
 +
*Инсценировка  «Лесенка» - имитация движений и звукоподражание домашним животным. О.УШАКОВА
 +
*т/и «Мокрые котята» - (стр.42 Чурилова)
 +
*Импровизация по мотивам сказки Сутеева «Кто сказал «Мяу?»
 +
*Игра – диалог  «Это ты сказал «Мяу?»
 +
*Этюды – упражнения:»Щенок спит», «Петух гуляет»,\»Сердитый пёс», «Пчела хочет ужалить», «Лягушка скачет», «Рыбка плывёт»
 +
*Разучивание песенки «Котёнок и щенок»
  
 +
''Ноябрь''
  
 +
'''«ПЕТУШОК И ЕГО ДРУЗЬЯ»'''
  
 +
ЦЕЛЬ:
  
 +
*Учить импровизировать по мотивам сказки И.Токмаковой  «Как петушок ку-ка-ре-ку искал?», декламировать по ролям, характеризовать персонажей, придумывать новые персонажи сказки.
 +
*Отзываться на образное слово.
 +
*В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
 +
*Упражнять в имитации голосов животных.
 +
*Поощрять творческую инициативу.
 +
*Активизировать словарь детей
  
 +
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
  
 
 
 
 
 
25 - 27  ИЮНЯ
 
 
«ПЕТУШОК И ЕГО ДРУЗЬЯ»
 
 
 
ЦЕЛЬ:
 
Учить импровизировать по мотивам сказки И.Токмаковой  «Как петушок ку-ка-ре-ку искал?», декламировать по ролям, характеризовать персонажей, придумывать новые персонажи сказки.
 
Отзываться на образное слово.
 
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
 
Упражнять в имитации голосов животных.
 
Поощрять творческую инициативу.
 
Активизировать словарь детей
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
 
Иллюстрации с домашними птицами, игрушка петушка, курочки, гуся, утки и т.д.
 
Иллюстрации с домашними птицами, игрушка петушка, курочки, гуся, утки и т.д.
 
Куклы бибабо.
 
Куклы бибабо.
 
  
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ  
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ  
  
Игровая ситуация «В гости к бабушке»
+
*Игровая ситуация «В гости к бабушке»
Инсценировка песенки «Жили у бабуси»
+
*Инсценировка песенки «Жили у бабуси»
Ритмопластика на песенку «Купим мы бабушка…»
+
*Ритмопластика на песенку «Купим мы бабушка…»
 
Купим мы, бабушка, себе курочку.(2)
 
Купим мы, бабушка, себе курочку.(2)
 
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (стр.148 умные занятия)
 
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (стр.148 умные занятия)
Упражнение на дыхание «Птичий двор» -(стр. 66 Чурилова)
+
*Упражнение на дыхание «Птичий двор» -(стр. 66 Чурилова)
Загадка про петушка
+
*Загадка про петушка
Угадай из какой это сказки?
+
*Угадай из какой это сказки?
Пение песенки «Петушок, петушок…
+
*Пение песенки «Петушок, петушок…
Импровизация по мотивам сказки  И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал»
+
*Импровизация по мотивам сказки  И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал»
Работа над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
+
*Работа над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
  
 +
''Декабрь''
  
 +
'''«БАБУШКИН ОГОРОД»'''
  
 +
ЦЕЛЬ:
  
 
+
*Учить импровизировать по мотивам сказки «РЕПКА».
 
+
*Отзываться на образное слово.
 
+
*В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
 
+
*Развивать логику и мышление, интонационную выразительность речи,
 
+
ИЮЛЬ
+
 
+
2 – 4  ИЮЛЯ
+
 
+
«БАБУШКИН ОГОРОД»
+
 
+
ЦЕЛЬ:
+
Учить импровизировать по мотивам сказки «РЕПКА».
+
Отзываться на образное слово.
+
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
+
Развивать логику и мышление, интонационную выразительность речи,
+
 
пантомимические и имитационные навыки.
 
пантомимические и имитационные навыки.
Поощрять творческую инициативу.
+
*Поощрять творческую инициативу.
Активизировать словарь детей
+
*Активизировать словарь детей
  
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Строка 258: Строка 146:
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
  
Игровая ситуация «Посылка от бабушки»
+
*Игровая ситуация «Посылка от бабушки»
Овощные загадки. Упражнения на мимику лица (Вкусовые ощущения)
+
*Овощные загадки. Упражнения на мимику лица (Вкусовые ощущения)
Пальчиковая гимнастика со стихами «Щи – талочка»
+
*Пальчиковая гимнастика со стихами «Щи – талочка»
Игра «Волшебный сундучок» - дети достают куклу бибабо и от лица персонажа приветствуют детей.  
+
*Игра «Волшебный сундучок» - дети достают куклу бибабо и от лица персонажа приветствуют детей.  
Кукольная инсценировка по мотивам сказки «Репка»
+
*Кукольная инсценировка по мотивам сказки «Репка»
Разучивание стихов об овощах («Спор овощей»)
+
*Разучивание стихов об овощах («Спор овощей»)
Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
+
*Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
  
 +
''Январь''
  
 +
'''«ЧУДО – ПАЛЬЧИКИ»'''
  
 +
ЦЕЛЬ:
  
 
+
*Расширять представления о пальчиковом театре и продолжать знакомство со способами работы пальчиковым театром.
 
+
*Развивать умения сочетать слово с действиями.
 
+
*Развивать мелкую моторику рук.
 
+
*Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
 
+
*Учить импровизировать по мотивам сказки «Колобок»
 
+
*Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
 
+
 
+
9  - 11  ИЮЛЯ
+
 
+
«ЧУДО – ПАЛЬЧИКИ»
+
 
+
ЦЕЛЬ:
+
Расширять представления о пальчиковом театре и продолжать знакомство со способами работы пальчиковым театром.
+
Развивать умения сочетать слово с действиями.
+
Развивать мелкую моторику рук.
+
Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
+
Учить импровизировать по мотивам сказки «Колобок»
+
Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
+
  
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
  
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
Игровая ситуация «Волшебная шкатулка» - дети пробуют её открыть.
+
*Игровая ситуация «Волшебная шкатулка» - дети пробуют её открыть.
Пальчиковая гимнастика
+
*Пальчиковая гимнастика
Знакомство с пальчиковым театром из шкатулки.
+
*Знакомство с пальчиковым театром из шкатулки.
Импровизация по мотивам сказки «Колобок»
+
*Импровизация по мотивам сказки «Колобок»
Разучивание песенки «Колобок»
+
*Разучивание песенки «Колобок»
Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
+
*Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
16 – 18  ИЮЛЯ                                                23 -25 ИЮЛЯ
+
  
«МАГАЗИН ИГРУШЕК»                          ПРОДОЛЖЕНИЕ ТЕМЫ
+
''Февраль''
  
 +
'''«МАГАЗИН ИГРУШЕК»'''
 +
                       
 
ЦЕЛЬ:
 
ЦЕЛЬ:
Формировать простейшие исполнительские навыки.
 
Развивать умение понимать эмоции других людей.
 
Продолжить обогащение выразительности движений.
 
Развивать умения сочетать слово с действиями.
 
.Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
 
Учить импровизировать по мотивам стихов А.Барто «Игрушки»
 
Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
 
Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений.
 
Развивать подвижность шеи, расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса.
 
  
 +
*Формировать простейшие исполнительские навыки.
 +
*Развивать умение понимать эмоции других людей.
 +
*Продолжить обогащение выразительности движений.
 +
*Развивать умения сочетать слово с действиями.
 +
*Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
 +
*Учить импровизировать по мотивам стихов А.Барто «Игрушки»
 +
*Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
 +
*Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений.
 +
*Развивать подвижность шеи, расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса.
  
  
Строка 340: Строка 200:
  
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• Игровая ситуация «Как шкатулку нам открыть?»
 
• Пальчиковая гимнастика
 
• Ритмопластика «Заводная кукла» - (стр. 49 Чурилова)
 
• Игра «Магазин игрушек»
 
• Игра «В «Детском мире» - (стр.53 Чурилова)
 
• Этюды – упражнения «Буратино», «Кукла», «Лошадка», «Шалтай-Болтай»
 
• Импровизация по мотивам стихов А.Барто «Игрушки»
 
• Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
 
• Артикуляционная гимнастика
 
• Инсценировка – фантазия с помощью игрушек проиграть разные сценки и диалоги по желанию детей.
 
  
 +
*Игровая ситуация «Как шкатулку нам открыть?»
 +
*Пальчиковая гимнастика
 +
*Ритмопластика «Заводная кукла» - (стр. 49 Чурилова)
 +
*Игра «Магазин игрушек»
 +
*Игра «В «Детском мире» - (стр.53 Чурилова)
 +
*Этюды – упражнения «Буратино», «Кукла», «Лошадка», «Шалтай-Болтай»
 +
*Импровизация по мотивам стихов А.Барто «Игрушки»
 +
*Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
 +
*Артикуляционная гимнастика
 +
*Инсценировка – фантазия с помощью игрушек проиграть разные сценки и диалоги по желанию детей.
  
 +
''Март''
  
 
+
'''«КТО С БУБЕНЧИКОМ В РУКЕ,
 
+
В ЯРКО-КРАСНОМ КОЛПАЧКЕ?»'''
 
+
АВГУСТ
+
 
+
 
+
30 – 1 АВГУСТА
+
«КТО С БУБЕНЧИКОМ В РУКЕ,
+
В ЯРКО --- КРАСНОМ КОЛПАЧКЕ?»
+
 
+
  
 
ЦЕЛЬ:
 
ЦЕЛЬ:
Активизировать познавательный интерес.
 
Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
 
Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
 
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
 
Пополнять словарный запас.
 
Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
 
Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
 
  
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
+
*Активизировать познавательный интерес.
Куклы бибабо Петрушка и другие, погремушки, элементы костюма скомороха, петрушки, клоуна, бутафорский сундук, магнитофон.
+
*Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
 
+
*Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
+
*Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
 
+
*Пополнять словарный запас.
 
+
*Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
 
+
*Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
6 – 8 АВГУСТА
+
 
+
«ТЕЛЕВИЗОР» (Концерт)
+
 
+
ЦЕЛЬ:
+
Формировать простейшие исполнительские навыки.
+
Развивать умение понимать эмоции других людей.
+
Продолжить обогащение выразительности движений.
+
Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
+
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
+
Пополнять словарный запас.
+
Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
+
Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
+
Формирование языка эмоций, исполнительских умений
+
      Импровизации на материале знакомых сказок, стихов, песенок
+
  
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Бутафорский телевизор, элементы костюмов, разные виды кукольного театра,
 
Магнитофон, «Музыкальная шкатулка»
 
  
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
+
Куклы бибабо Петрушка и другие, погремушки, элементы костюма скомороха, петрушки, клоуна,  бутафорский сундук, магнитофон.
  
 +
''Апрель''
  
 
+
'''«ТЕЛЕВИЗОР» (Концерт)'''
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
13 – 15 АВГУСТА
+
«МЫ АРТИСТЫ»
+
  
 
ЦЕЛЬ:
 
ЦЕЛЬ:
  
 
+
*Формировать простейшие исполнительские навыки.
 
+
*Развивать умение понимать эмоции других людей.
 
+
*Продолжить обогащение выразительности движений.
 
+
*Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
 
+
*Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
 +
*Пополнять словарный запас.
 +
*Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
 +
*Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
 +
*Формирование языка эмоций, исполнительских умений
 +
*Импровизации на материале знакомых сказок, стихов, песенок
  
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
  
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 – 22 АВГУСТА
 
«ВСЕМ НА УДИВЛЕНИЕ НАШЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ»
 
 
 
ЦЕЛЬ:
 
 
 
 
 
 
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
 
РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ
 
В СТАРШИХ ГРУППАХ ДОУ №206
 
НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2002Г
 
ВОСПИТАТЕЛЯ КИБАНОВОЙ Н.Г.
 
 
 
 
 
 
 
ДОУ № 206
 
«СУДАРУШКА»
 
ТОЛЬЯТТИ
 
ИЮНЬ.
 
 
 
4 – 6 ИЮНЯ                                                      11 – 13 ИЮНЯ
 
 
«НАСЕКОМЫЕ»                                    ПРОДОЛЖЕНИЕ ТЕМЫ
 
 
ЦЕЛЬ:
 
Учить импровизировать по мотивам сказки «Муха-Цокотуха»».
 
Отзываться на образное слово.
 
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями.
 
Упражнять в имитации голосов и жестов насекомых.
 
Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса.
 
Поощрять творческую инициативу.
 
Активизировать словарь детей
 
Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе.
 
Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности.
 
Развитие внимания, выдержки, согласованности движений.
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
 
Иллюстрации с насекомыми, шапочки – маски насекомых,
 
бутафорские цветы,
 
магнитофон.
 
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
 
• Хоровод «Мы на луг ходили»
 
• Артикуляционная гимнастика  «Песенки жука, пчелы, комарика» с различной силой голоса.
 
• «Волшебные превращения» - дети изображают  деревья, цветы, траву, бабочек, пеньки и т.д.)
 
• Пальчиковая гимнастика «Сороконожки»
 
• Ритмопластика  «Муравьи» - (стр.41 Чурилова)
 
• «Гости Мухи-Цокотухи» - передача образа с помощью пластических выразительных движений, дети отгадывают, кого изобразили.
 
• Музыкально – пластическая импровизация «Бабочки»
 
(стр. 55, Чурилова)
 
• «Расскажи о себе от лица выбранного персонажа» - дети одевают шапочки-маски и рассказывают о насекомых, имитируя движениями и интонацией голоса . – импровизация по мотивам сказки «Муха-Цокотуха»
 
• Исполнение  песенки  «Кузнечик»» с движениями.
 
 
 
 
18 – 20 ИЮНЯ                                                25 – 27 ИЮНЯ
 
    «ЛЕТНЯЯ ЛУЖАЙКА»                    ПРОДОЛЖЕНИЕ ТЕМЫ
 
 
ЦЕЛЬ:
 
Учить импровизировать по мотивам сказки «Дюймовочка».
 
Отзываться на образное слово.
 
Развивать дыхание, голосовые резонаторы
 
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями.
 
Упражнять в имитации голосов и жестов насекомых.
 
Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса.
 
Поощрять творческую инициативу.
 
Активизировать словарь детей
 
Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе.
 
Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности.
 
Развитие внимания, выдержки, согласованности движений.
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
Бутафорские цветы, иллюстрации насекомых, шапочки – маски персонажей сказки «Дюймовочка»
 
Магнитофон.
 
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
 
• Стих-е И.Токмаковой «Ходит солнышко по кругу…»
 
• стр.154 О.Джежелей
 
• Музыкально-пластическая импровизация «В стране цветов»
 
• стр.55 Чурилова.
 
• Упражнение на свободу звучания с мягкой атакой «Колокольчики» стр.65 Чурилова
 
• Зарядка для языка «Колокольчик» стр. 64 Чурилова
 
• Ритмопластика «Волшебный цветок»  стр.49 Чурилова 
 
• Импровизация по мотивам сказки «Дюймовочка» (сценки: «Дюймовочка и жаба», «Дюймовочка и жук» и т.д.)
 
• Этюды – упражнения «Ласточка», «Мышь»,  «Крот»
 
• Музыкально – пластическая импровизация «Мотылёк»
 
• Игра – диалог «Насекомые и  Дюймовочка»
 
• Настольный театр «Дюймовочка»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ИЮЛЬ
 
 
2 – 4 ИЮЛЯ
 
«ПТИЧИЙ ДВОР»
 
 
 
ЦЕЛЬ:
 
Учить импровизировать по мотивам сказки « Спор животных»
 
стр. 168 – 169 О.Джежелей.
 
Отзываться на образное слово.
 
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
 
Упражнять в имитации голосов животных.
 
Формирование языка эмоций, исполнительских умений
 
Развитие логики, мышления, интонационной выразительности речи, пантомимических и имитационных навыков.
 
Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
 
Снимать зажатость и скованность.
 
Поощрять творческую инициативу.
 
Активизировать словарь детей
 
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
Иллюстрации с домашними птицами и животными, игрушка петушка, курочки, гуся, утки и т.д.
 
Перчаточные куклы – персонажи сказки «Спор животных»
 
 
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
 
• Игровая ситуация «В гости к бабушке»
 
• Инсценировка песенки «Жили у бабуси»
 
• Пальчиковая гимнастика
 
«Куры, гуси да индюшки
 
наклевалися петрушки,
 
закусили лебедой,
 
побежали за водой.»
 
 
• Ритмопластика на песенку «Купим мы бабушка…»
 
Купим мы, бабушка, себе курочку.(2)
 
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (стр.148 умные занятия)
 
• Упражнение на дыхание «Птичий двор» -(стр. 66 Чурилова)
 
• Угадай из какой это сказки?
 
• Импровизация по мотивам сказки «Спор животных»
 
• Работа над спектаклем «Муха – Цокотуха»(62) или «Дюймовочка»(61)
 
9 – 11 ИЮЛЯ
 
 
«БАБУШКИН ОГОРОД»
 
 
ЦЕЛЬ:
 
Учить импровизировать по мотивам сказки «Приключения Чипполино».
 
Отзываться на образное слово.
 
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
 
Развивать логику и мышление, интонационную выразительность речи,
 
пантомимические и имитационные навыки.
 
Поощрять творческую инициативу.
 
Активизировать словарь детей
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
Иллюстрации овощей,  пальчиковые куклы - персонажи сказки «Приключения Чипполино»,
 
 
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
 
• Игровая ситуация «Посылка от бабушки»
 
• Овощные загадки. Упражнения на мимику лица (Вкусовые ощущения)
 
• Пальчиковая гимнастика со стихами «Щи – талочка»
 
• Игра «Волшебный сундучок» - дети достают куклу бибабо и от лица персонажа приветствуют детей.
 
• Кукольная инсценировка по мотивам сказки «Репка» придумывание новых ситуаций  и персонажей.
 
• Разучивание стихов об овощах («Спор овощей»)
 
• Продолжение работы над спектаклем «Муха – Цокотуха»(62) или «Дюймовочка»(61)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 – 18 ИЮЛЯ
 
 
«ЧУДО – ПАЛЬЧИКИ»
 
 
ЦЕЛЬ:
 
Расширять представления о пальчиковом театре и продолжать знакомство со способами работы пальчиковым театром.
 
Развивать умения сочетать слово с действиями.
 
Развивать мелкую моторику рук.
 
Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
 
Учить импровизировать по мотивам сказки «Колобок», придумывать новые ситуации и персонажей.
 
Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
 
Куклы пальчикового театра – персонажи сказок, элементы декораций, «
 
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
 
• Игровая ситуация «Волшебная шкатулка» - дети пробуют её открыть.
 
• Пальчиковая гимнастика
 
• Знакомство с пальчиковым театром из шкатулки.
 
• Импровизация по мотивам сказки «Колобок», придумывание новых ситуаций и персонажей
 
• Разучивание песенки «Колобок»
 
• Продолжение работы над спектаклем «Муха – Цокотуха»(62) или «Дюймовочка»(61)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 - 25  ИЮЛЯ 
 
 
«НА БАЛУ У ЗОЛУШКИ»
 
 
ЦЕЛЬ:
 
 
Учить импровизировать по мотивам сказки «Золушка».
 
Отзываться на образное слово.
 
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
 
Развивать дыхание, голосовые резонаторы
 
Поощрять творческую инициативу.
 
Активизировать словарь детей
 
Привлекать к сочинению этюдов по сказкам.
 
Развивать чувство ритма и координацию движений.
 
Формировать простейшие исполнительские навыки (актёрские и режиссёрские)
 
Повышение уровня выразительности, культуры детской речи, умений проговаривать фразы с различной силой голоса, в разном темпе.
 
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
 
 
 
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 – 1 АВГУСТА
 
 
«МАГАЗИН ИГРУШЕК»                         
 
 
ЦЕЛЬ:
 
Формировать простейшие исполнительские навыки.
 
Развивать умение понимать эмоции других людей.
 
Продолжить обогащение выразительности движений.
 
Развивать умения сочетать слово с действиями.
 
.Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
 
Учить импровизировать по мотивам сказки «Приключения Буратино»
 
Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
 
Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений.
 
Развивать подвижность шеи, расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса.
 
 
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
 
 
Игрушки, шкатулка, «волшебная» палочка, «золотой» ключик.
 
 
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
 
• Артикуляционная гимнастика
 
• Игровая ситуация «Как шкатулку нам открыть?»
 
• Пальчиковая гимнастика
 
• Ритмопластика «Заводная кукла» - (стр. 49 Чурилова)
 
• Игра «Магазин игрушек»
 
• Игра «В «Детском мире» - (стр.53 Чурилова)
 
• Этюды – упражнения «Буратино», «Кукла», «Лошадка», «Шалтай-Болтай»
 
• Импровизация по мотивам сказки «Приключения Буратино»
 
• Продолжение работы над спектаклем «Муха – Цокотуха»(62) или «Дюймовочка»(61)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 – 8 АВГУСТА
 
                                                         
 
«КТО С БУБЕНЧИКОМ В РУКЕ,
 
В ЯРКО --- КРАСНОМ КОЛПАЧКЕ?»                 
 
 
ЦЕЛЬ:
 
Активизировать познавательный интерес.
 
Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
 
Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
 
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
 
Пополнять словарный запас.
 
Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
 
Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
Куклы бибабо Петрушка и другие, погремушки, элементы костюма скомороха, петрушки, клоуна,  бутафорский сундук, магнитофон.
 
 
 
 
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 – 15 АВГУСТА
 
 
«ТЕЛЕВИЗОР»
 
 
ЦЕЛЬ:
 
Формировать простейшие исполнительские навыки.
 
Развивать умение понимать эмоции других людей.
 
Продолжить обогащение выразительности движений.
 
Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
 
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
 
Пополнять словарный запас.
 
Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
 
Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
 
Формирование языка эмоций, исполнительских умений
 
      Импровизации на материале знакомых сказок, стихов, песенок
 
 
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
 
 
Бутафорский телевизор, элементы костюмов, разные виды кукольного театра,
 
Бутафорский телевизор, элементы костюмов, разные виды кукольного театра,
 
Магнитофон, «Музыкальная шкатулка»
 
Магнитофон, «Музыкальная шкатулка»
  
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
 
  
  
 +
--[[Участник:Натали Ки|Натали Ки]] 12:36, 20 апреля 2008 (SAMST)
  
 
+
[[Категория:Дошкольное образование]]
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
20 - 22 АВГУСТА
+
 
+
«ВСЕМ НА УДИВЛЕНИЕ НАШЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ»
+
 
+
ЦЕЛЬ:
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
+
 
+
 
+
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
+
.
+

Текущая версия на 15:33, 10 июня 2009

ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
НА 2007-2008 Г
ВОСПИТАТЕЛЯ КИБАНОВОЙ Н.Г.

Цели и задачи работы театральной студии

  • Формировать эстетическое и положительное отношение к детскому театру.
  • Формирование ярких представлений о театре.
  • Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
  • Развитие навыков художественного восприятия.
  • Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
  • Снимать зажатость и скованность.
  • Развивать интерес к сценическому искусству.
  • Развивать навыки действия с воображаемыми предметами.
  • Повышение уровня выразительности языка актеров, культуры детской речи, умений проговаривать фразы с различной силой голоса, в разном темпе.
  • Формирование умений импровизировать по мотивам сказок, стихов, песен.
  • Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
  • Развитие логики, мышления, интонационной выразительности речи, пантомимических и имитационных навыков.
  • Постановка спектакля для показа детям других групп.
  • Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
  • Пополнять словарный запас.

Репертуар

«Кто сказал «Мяу?» «Теремок»

Сентябрь

«ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА»

ЦЕЛЬ:

  • Учить импровизировать по мотивам сказки «Теремок».
  • Отзываться на образное слово.
  • В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями.
  • Упражнять в имитации голосов и жестов животных.
  • Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса.
  • Поощрять творческую инициативу.
  • Активизировать словарь детей
  • Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе.
  • Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности.
  • Развитие внимания, выдержки, согласованности движений.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ

Куклы бибабо (заяц, волк, лиса, медведь, еж, мышь, лягушка и т.д.) Шапочки-маски лесных зверей. Магнитофон.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

  • Хоровод «Мы на луг ходили»
  • Игровая ситуация «Волшебные превращения» - дети изображают «лес»( деревья, кусты, цветы, траву, пеньки и т.д.)
  • Пальчиковая гимнастика «Зоопарк»
  • п/и «Дружные звери»
  • Упражнение на развитие интонационной выразительности речи «Приветствие»
  • «Загадки Лесовичка» (заяц, ежик, волк, лиса, медведь, лягушка, мышка и т.д.)
  • «Расскажи о себе от лица выбранного персонажа» - дети одевают шапочки-маски и рассказывают о животных, имитируя движениями и интонацией голоса . – импровизация по мотивам сказки «Теремок»
  • Разучивание песенки «Ёжик»

Октябрь

«ОЗОРНЫЕ КОТЯТА»

ЦЕЛЬ:

  • Учить импровизировать по мотивам сказки «Кто сказал «Мяу?».
  • Отзываться на образное слово.
  • В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
  • Упражнять в имитации голосов животных.
  • Развивать дыхание, голосовые резонаторы
  • Поощрять творческую инициативу.
  • Учить снимать напряжение поочерёдно с мышц рук, ног, шеи, корпуса, учить двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом.
  • Активизировать словарь детей

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

Игрушки домашних животных, шапочки-маски этих животных, пятиступенчатая лесенка. Магнитофон.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

  • «Угадайте, кто в корзинке?»
  • Игровая разминка «Котята» С.Михалков
  • Речевая гимнастика «Мамы и малыши» звукоподражание домашним животным и их детёнышам.
  • Инсценировка «Лесенка» - имитация движений и звукоподражание домашним животным. О.УШАКОВА
  • т/и «Мокрые котята» - (стр.42 Чурилова)
  • Импровизация по мотивам сказки Сутеева «Кто сказал «Мяу?»
  • Игра – диалог «Это ты сказал «Мяу?»
  • Этюды – упражнения:»Щенок спит», «Петух гуляет»,\»Сердитый пёс», «Пчела хочет ужалить», «Лягушка скачет», «Рыбка плывёт»
  • Разучивание песенки «Котёнок и щенок»

Ноябрь

«ПЕТУШОК И ЕГО ДРУЗЬЯ»

ЦЕЛЬ:

  • Учить импровизировать по мотивам сказки И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал?», декламировать по ролям, характеризовать персонажей, придумывать новые персонажи сказки.
  • Отзываться на образное слово.
  • В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
  • Упражнять в имитации голосов животных.
  • Поощрять творческую инициативу.
  • Активизировать словарь детей

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

Иллюстрации с домашними птицами, игрушка петушка, курочки, гуся, утки и т.д. Куклы бибабо.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

  • Игровая ситуация «В гости к бабушке»
  • Инсценировка песенки «Жили у бабуси»
  • Ритмопластика на песенку «Купим мы бабушка…»

Купим мы, бабушка, себе курочку.(2) Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (стр.148 умные занятия)

  • Упражнение на дыхание «Птичий двор» -(стр. 66 Чурилова)
  • Загадка про петушка
  • Угадай из какой это сказки?
  • Пение песенки «Петушок, петушок…
  • Импровизация по мотивам сказки И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал»
  • Работа над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)

Декабрь

«БАБУШКИН ОГОРОД»

ЦЕЛЬ:

  • Учить импровизировать по мотивам сказки «РЕПКА».
  • Отзываться на образное слово.
  • В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
  • Развивать логику и мышление, интонационную выразительность речи,

пантомимические и имитационные навыки.

  • Поощрять творческую инициативу.
  • Активизировать словарь детей

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

Иллюстрации овощей, куклы бибабо персонажи сказки «Репка»,


СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

  • Игровая ситуация «Посылка от бабушки»
  • Овощные загадки. Упражнения на мимику лица (Вкусовые ощущения)
  • Пальчиковая гимнастика со стихами «Щи – талочка»
  • Игра «Волшебный сундучок» - дети достают куклу бибабо и от лица персонажа приветствуют детей.
  • Кукольная инсценировка по мотивам сказки «Репка»
  • Разучивание стихов об овощах («Спор овощей»)
  • Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)

Январь

«ЧУДО – ПАЛЬЧИКИ»

ЦЕЛЬ:

  • Расширять представления о пальчиковом театре и продолжать знакомство со способами работы пальчиковым театром.
  • Развивать умения сочетать слово с действиями.
  • Развивать мелкую моторику рук.
  • Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
  • Учить импровизировать по мотивам сказки «Колобок»
  • Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

  • Игровая ситуация «Волшебная шкатулка» - дети пробуют её открыть.
  • Пальчиковая гимнастика
  • Знакомство с пальчиковым театром из шкатулки.
  • Импровизация по мотивам сказки «Колобок»
  • Разучивание песенки «Колобок»
  • Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)

Февраль

«МАГАЗИН ИГРУШЕК»

ЦЕЛЬ:

  • Формировать простейшие исполнительские навыки.
  • Развивать умение понимать эмоции других людей.
  • Продолжить обогащение выразительности движений.
  • Развивать умения сочетать слово с действиями.
  • Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
  • Учить импровизировать по мотивам стихов А.Барто «Игрушки»
  • Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
  • Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений.
  • Развивать подвижность шеи, расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса.


МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ

Игрушки, шкатулка, «волшебная» палочка, «золотой» ключик.


СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

  • Игровая ситуация «Как шкатулку нам открыть?»
  • Пальчиковая гимнастика
  • Ритмопластика «Заводная кукла» - (стр. 49 Чурилова)
  • Игра «Магазин игрушек»
  • Игра «В «Детском мире» - (стр.53 Чурилова)
  • Этюды – упражнения «Буратино», «Кукла», «Лошадка», «Шалтай-Болтай»
  • Импровизация по мотивам стихов А.Барто «Игрушки»
  • Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
  • Артикуляционная гимнастика
  • Инсценировка – фантазия с помощью игрушек проиграть разные сценки и диалоги по желанию детей.

Март

«КТО С БУБЕНЧИКОМ В РУКЕ, В ЯРКО-КРАСНОМ КОЛПАЧКЕ?»

ЦЕЛЬ:

  • Активизировать познавательный интерес.
  • Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
  • Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
  • Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
  • Пополнять словарный запас.
  • Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
  • Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

Куклы бибабо Петрушка и другие, погремушки, элементы костюма скомороха, петрушки, клоуна, бутафорский сундук, магнитофон.

Апрель

«ТЕЛЕВИЗОР» (Концерт)

ЦЕЛЬ:

  • Формировать простейшие исполнительские навыки.
  • Развивать умение понимать эмоции других людей.
  • Продолжить обогащение выразительности движений.
  • Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
  • Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
  • Пополнять словарный запас.
  • Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
  • Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
  • Формирование языка эмоций, исполнительских умений
  • Импровизации на материале знакомых сказок, стихов, песенок

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

Бутафорский телевизор, элементы костюмов, разные виды кукольного театра, Магнитофон, «Музыкальная шкатулка»


--Натали Ки 12:36, 20 апреля 2008 (SAMST)

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/