Обсуждение:ДМСПЭ Семенова Оксана Сергеевна 2
| Строка 3: | Строка 3: | ||
Желаем творческих успехов! | Желаем творческих успехов! | ||
Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 22:54, 15 декабря 2009 (SAMT)) | Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 22:54, 15 декабря 2009 (SAMT)) | ||
| + | |||
| + | Уважаемая Оксана Сергеевна! В семинаре у вас почему-то вместо одного ( по заданию) заявлено два урока. Я их посмотрела. Связь с фильмом «HOME. Свидание с планетой» явно прослеживается в классном часе. Второй игровой урок интересен групповой формой организации, разнообразными заданиями, но непонятна его связь с фильмом и классным часом, поэтому решила его не обсуждать и оставить свои комментарии на этой странице. | ||
| + | Читая конспект классного часа, я подумала про возраст учеников (10 класс). А какие виды работ выполняют ученики? Они практически, после роли зрителей фильма, превращаются в слушателей новой информации о фильме и экологических проблемах планеты. Вам удалось красочно рассказать и показать это в слайдах презентации, вы провели анкетирование учеников. На этапе «Обсуждение вопросов» Вы просто провели фронтальную беседу? А кто составил памятки, неужели учитель? Думаю, что Вы планировали показать работу учеников на втором уроке, но, к сожалению, не установили логической связи между классным часом и уроком. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 23:38, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ») | ||
Версия 23:38, 15 декабря 2009
Уважаемая Оксана Сергеевна! Много есть чудес на свете, человек их всех чудесней… Эти слова Софокла, использованные Вами в стихотворении, лишний раз напоминают, что ЧЕЛОВЕК- венец творения матушки ПРИРОДЫ и несет за нее ответственность. С одной, стороны, он наделен разумом и состраданием, с другой - безграничной жестокостью и бездумной расточительностью. В ходе классного часа Вы приводите факты, изобличающие потребительскую сущность человечества. Вы иллюстрируете этапы мероприятия презентацией, плакатами, сюжетами из фильма «Home». Анкета дает каждому учащемуся понять, относится ли он к «обществу экономных» или нет. Вы предлагаете учащимся памятки по энерго- и водосбережению как верный путь сохранения природных богатств. Хотелось бы увидеть список источников информации, которой Вы пользовались при разработке классного часа. Желаем творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--Урбан Екатерина 22:54, 15 декабря 2009 (SAMT))
Уважаемая Оксана Сергеевна! В семинаре у вас почему-то вместо одного ( по заданию) заявлено два урока. Я их посмотрела. Связь с фильмом «HOME. Свидание с планетой» явно прослеживается в классном часе. Второй игровой урок интересен групповой формой организации, разнообразными заданиями, но непонятна его связь с фильмом и классным часом, поэтому решила его не обсуждать и оставить свои комментарии на этой странице. Читая конспект классного часа, я подумала про возраст учеников (10 класс). А какие виды работ выполняют ученики? Они практически, после роли зрителей фильма, превращаются в слушателей новой информации о фильме и экологических проблемах планеты. Вам удалось красочно рассказать и показать это в слайдах презентации, вы провели анкетирование учеников. На этапе «Обсуждение вопросов» Вы просто провели фронтальную беседу? А кто составил памятки, неужели учитель? Думаю, что Вы планировали показать работу учеников на втором уроке, но, к сожалению, не установили логической связи между классным часом и уроком. С уважением --Костина Светлана Александровна 23:38, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)
