Обсуждение:Проценты на Едином Государственном экзамене
Школа 73 (обсуждение | вклад) |
Школа 73 (обсуждение | вклад) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
Добрый вечер, Лидия Александровна! Урок потрясающий, в нем есть многое: актуальность (ЕГЭ), постановка цели для учащихся "Вы должны указать эти ошибки, осмыслить содержание задачи, выстроить план практических действий и выполнить правильно задание" (достаточно серьезная, требующая знаний и умения анализировать), соревнование среди учащихся, подведение итогов (эссе и выпуск стенгазеты), с применением ИКтехнологий. Согласна с моими коллегами - девиз урока впечатляет! У Вас есть чему поучиться, спасибо!--[[Участник:Светлана Бритвина|Бритвина СО]] 19:37, 30 ноября 2011 (MSK) | Добрый вечер, Лидия Александровна! Урок потрясающий, в нем есть многое: актуальность (ЕГЭ), постановка цели для учащихся "Вы должны указать эти ошибки, осмыслить содержание задачи, выстроить план практических действий и выполнить правильно задание" (достаточно серьезная, требующая знаний и умения анализировать), соревнование среди учащихся, подведение итогов (эссе и выпуск стенгазеты), с применением ИКтехнологий. Согласна с моими коллегами - девиз урока впечатляет! У Вас есть чему поучиться, спасибо!--[[Участник:Светлана Бритвина|Бритвина СО]] 19:37, 30 ноября 2011 (MSK) | ||
| − | + | Уважаемая Лидия Александровна! Спасибо Вам за интересный урок! Поиск решения нестандартных задач - прекрасное средство развития критического мышления . Очень заинтересовала необычная форма урока- исправление ошибок, подведение итогов! Много интересного почерпнула для себя. Творите! Успехов! [[Участник:Требунских_Лидия_Владимировна|Требунских Л.В.]] | |
Текущая версия на 20:26, 7 декабря 2011
Здравствуйте, уважаемая Лидия Александровна!Данная тема актуальна для учащихся в предверии ЕГЭ.Судя по уроку, старшеклассники с интересом отнеслись к теме"Проценты". Постановка проблемы в виде нахождения ошибок в математическом тексте учит учащихся критически и осмысленно знакомиться с текстом, обосновывать свою точку зрения. Рефлексия в виде выпуска совместной газеты дополняет этапы формирования критического мышления учащихся на уроке.Урок своей цели достиг. Желаю удачи.--Стрельцова 14:28, 28 ноября 2011 (MSK)
Здравствуйте, Лидия Александровна!
Интересный и нужный урок! Проблемное обучение, карточки с неправильным решением и карточки с правилами составления эссе, творческое домашнее задание, все это способствует познавательной активности учащихся, развитию математического кругозора и развитию критического мышления. Очень понравился девиз урока: « В математике следует помнить не формулы, а процессы мышления.» Желаю вам творческих успехов.--Самсонова Светлана Ивановна 21:56, 28 ноября 2011 (MSK)
Здравствуйте, Лидия Александровна!Необычный урок. Очень интересна задумка - исправление допущенных ошибок. Это способствует тому, что ребята учатся анализировать,сравнивать, критически мыслить. После такой работы вряд ли учащиеся будут сами допускать ошибки в таких задачах. Понравилась рефлексия в виде газеты, размещенной на школьном портале. Успехов Вам!--Мантрова Марина Николаевна 09:54, 29 ноября 2011 (MSK)
Добрый вечер, Лидия Александровна! Урок потрясающий, в нем есть многое: актуальность (ЕГЭ), постановка цели для учащихся "Вы должны указать эти ошибки, осмыслить содержание задачи, выстроить план практических действий и выполнить правильно задание" (достаточно серьезная, требующая знаний и умения анализировать), соревнование среди учащихся, подведение итогов (эссе и выпуск стенгазеты), с применением ИКтехнологий. Согласна с моими коллегами - девиз урока впечатляет! У Вас есть чему поучиться, спасибо!--Бритвина СО 19:37, 30 ноября 2011 (MSK)
Уважаемая Лидия Александровна! Спасибо Вам за интересный урок! Поиск решения нестандартных задач - прекрасное средство развития критического мышления . Очень заинтересовала необычная форма урока- исправление ошибок, подведение итогов! Много интересного почерпнула для себя. Творите! Успехов! Требунских Л.В.
