Обучение грамоте. Урок по теме: Чтение слов и предложений с буквой Г.

Участник:Жеребцова Ирина Ивановна

Обучение грамоте. Учебник русская азбука. Автор В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько. Класс 1.

Тема. Чтение слов и предложений с буквой Г. Урок путешествие.

Цели и задачи:

повторить и обобщить пройденный материал в игровой форме;

развивать память, внимание ,мышление; формировать коммуникативные

компетентности;

прививать любовь к чтению, художественной литературе;

формировать умение детей работать в группах;воспитывать любовь к природе

Оборудование: компьютер, аудиосистема, презентация к уроку, выставка художественной

литературы, слоговые таблицы, карточки для чтения в виде кленовых листьев, Баба-яга-артистка –

родительница, белочка-учительница.

Ход урока. 1. Организационный момент.

Учитель:

Итак, друзья, внимание.

Ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее

Начнем скорей урок!

Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок чтения.

Тема урока: чтение слов и предложений с буквой Г

Этот урок сегодня проведёт лесная белочка. Вы отправитесь в сказочный лес. В добрый путь!

(Учитель прикалывает на платье картинку белочки и начинается урок)

Белочка: Здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать? Тогда вперёд! Девизом нашего урока

будут слова: (Слайд 1)

Всё разведать,

Всё узнать,

Лёгких тропок не искать.

Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова:

Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три

Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три

Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три

Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три

2. Актуализация знаний.

Встреча с водяным (Слайд 2) Рассказ ученика о водяном.

(Водяной обитает в прудах, реках и озёрах. Его жилище, построенное из ракушек, находится в камышовых зарослях. Иногда водяной выходит на сушу к людям. Его нетрудно узнать, потому что с его кафтана всё время капает вода.)

Выполняются все задания водяного:

Дыхательная разминка. Коллективная работа.

а) « На лесной полянке »- вы пришли в лес и почувствовали восхитительный аромат цветущих растений. Сделать шумный вдох носом и выдох ртом (2-3 раза)

б) Упражнения на артикуляцию.

1. Пулемет. (ударяем языком за верхними передними зубами произнося звук «дддд»)

2.Щеточка. (движения языка влево, вправо за передними и нижними зубами. Кончик языка скользит по зубам.) в) Работа по таблице согласных. Подставляем к согласным звук «и», «а» (представляем), четко произносим открытые слоги на одном дыхании.

Б З П Р К Т Г Дети прочитывают: ба, за, па,ра, ка, га би, зи, пи, ри, ки, ги

г)Упражнение для развития оперативной памяти. Скороговорка.

Огорченная сорока

Возвращается с урока.

Весь урок болтала с сойкой,

И домой вернулась с двойкой.

(дети выполняют все задания и водяной показывает дорогу )

Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Путешествие продолжается.

Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три

Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три

Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три

Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три

3.Встреча с русалкой.

Белочка: Ребята, посмотрите, кто там на дереве? (Слайд 3)

Дети: Это русалка.

Рассказ ученика о русалке.

(Русалка- это прекрасная девушка с бледным лицом, длинными зелёными волосами и прозрачным телом. Живёт на дне реки в хрустальном дворце. Русалка при свете луны любит расчёсывать свои волосы золотым гребнем и напевать песни. Если кто-нибудь услышит её голос и приблизится к ней, то она утащит его на дно. Она любит раскачиваться на ветках деревьев.) Ученики выполняют задания русалки.

1.Чтение различного рода сочетаний согласных и гласных.(Слайд 4)

2.Упражнение для развития оперативной памяти. Выучить быстро четверостишие. (Слайд5)

Гусь гуляет по дорожке,

Гусь играет на гармошке,

И гордится гармонист:

«Я га-га-га-голосист»

(Русалочка показывает дорогу )

Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Путешествие продолжается.

Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три

Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три

Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три

Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три

4. Встреча с Бабой-ягой.

Белочка: Ой, как долго мы уже идём, как страшно мне, а вам? Дети: Нет.

Белочка: Стоп, ребята, а чья это избушка? (Слайд 6)

Дети: Это избушка бабы-яги.

Рассказ ученика о бабушке-яге.

(Баба-яга- это горбатая, хитрая, коварная старая колдунья. Она живёт в глубине леса, в избушке на курьих ножках. По ночам она придёт шерсть, летает на своей деревянной ступе и подметает следы метёлкой. В её злых делах помогают лягушки, чёрные коты, змеи. Иногда она бывает доброй. Она очень любит вежливость. Если с ней вежливо поздороваться, она угостит вас чем-то вкусненьким и покажет дорогу) ( После этого вбегает Баба-яга. Она раздаёт листочки с напечатанными словами и предложениями и просит детей прочитать) Карточки в виде кленовых листьев.

ГРОЗА РАДУГА ГОРКА ГРИБЫ ГРИБЫ КОРЗИНА

1.Карточка-1 Папа Гены работает на заводе.

Карточка-2. По рекам плывут суда с грузами.

Карточка-3. У Гали и Гоши мама-повар.

Карточка-4. Виталик мал, но знает буквы.

Карточка-5. Сима и Зина вырастили розы.

2. Баба- яга загадывает загадки:

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам.

На одном таком листе

Много разных новостей

(газета)

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть-нет головы. (гриб)

Без рук, без топорёнка

Построена избёнка. (гнездо)

Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Бегать всё равно не может.(гусеница)

5.Физкультминутка. Зрительный тренажёр.(Слайд 7,8,9)

Буратино потянулся,

Раз- нагнулся,

Два- нагнулся,

Три- нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

6. Дети продолжают путешествие по лесу. Встреча с драконом (Слайд10)

Рассказ ученика о драконе. ( Древним людям грозовая туча казалась драконом. Поэтому его и представляли чудовищем с крыльями. Думали, что он живёт в горах и в пещерах.)

1.Работа с пословицами. (Слайд 11)

Не говори: «ГОП», пока не перепрыгнешь. 2. Работа по учебнику стр.123 Текст о грибах.

3. Ребусы.

4. Работа в тетрадях. Напечатать слова.

Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Возвращаются в школу.

Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три

Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три

Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три

Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три

7.Итог урока. Рефлексия. Учитель встречает детей .( Слайд 12)

-Понравилось ли вам путешествие?

- Что вам запомнилось интересного?

-Какое у вас настроение?

Учитель знакомит детей с художественной литературой. На полочках выставка книг. Приглашает детей записаться в библиотеку. Литература

. 1. Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. – М.: «Альта – Принг», 2007. 2.. Волина В. В. Веселая грамматика. – М.: Знание,1995 3. Уроки обучения грамоте: Пособие для учителя/В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф.Шанько- М.: Просвещение, 2004.

http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8%20%D0%9B%D0%B5%D1%82%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9%20%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8C&where=all

http://www.stihi.ru/pics/2008/11/21/5112.jpg

http://draconstudies.narod.ru/gorinich.JPG

http://www.bookin.org.ru/book/417570.jpg

Урок цели достиг.