Обучение грамоте. Урок по теме: Чтение слов и предложений с буквой Г.

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
 
   
 
   
 +
Жеребцова Ирина Ивановна, учитель начальных классов высшей категории, МОУ школы № 5, Центрального района, г.Тольятти.
 +
 +
Обучение грамоте.  Учебник русская азбука. Автор  В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько.  Класс 1.
 +
 
Жеребцова Ирина Ивановна, учитель начальных классов высшей категории, МОУ школы № 5, Центрального района, г.Тольятти.
 
Жеребцова Ирина Ивановна, учитель начальных классов высшей категории, МОУ школы № 5, Центрального района, г.Тольятти.
  
 
Обучение грамоте.  Учебник русская азбука. Автор  В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько.  Класс 1.  
 
Обучение грамоте.  Учебник русская азбука. Автор  В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько.  Класс 1.  
 +
 +
Тема. Чтение слов и предложений с буквой Г. Урок путешествие.
 +
  Цели и задачи:
 +
- повторить и обобщить пройденный материал в игровой форме;
 +
- развивать память, внимание ,мышление; формировать коммуникативные
 +
  компетентности;
 +
- прививать любовь к чтению, художественной литературе;
 +
- формировать  умение детей работать в группах;
 +
- воспитывать любовь к природе
 +
 +
Оборудование: компьютер, аудиосистема,  презентация к уроку, выставка художественной литературы,  слоговые таблицы, карточки для чтения в виде кленовых листьев, Баба-яга-артистка –родительница, белочка-учительница.
 +
Ход урока. 1. Организационный  момент.
 +
          Учитель:      Итак, друзья, внимание.
 +
                                  Ведь прозвенел звонок
 +
                                Садитесь поудобнее
 +
                                Начнем скорей урок!
 +
Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок чтения. 
 +
Тема урока: чтение слов и предложений с буквой Г
 +
Этот урок сегодня проведёт лесная белочка. Вы отправитесь в сказочный лес. В добрый путь!
 +
(Учитель прикалывает на платье картинку белочки и начинается урок)
 +
 +
Белочка: Здравствуйте, ребята!  Вы любите путешествовать? Тогда вперёд!  Девизом нашего урока будут слова:  (Слайд 1)
 +
                                                Всё разведать,
 +
                                                Всё узнать,
 +
                                                Лёгких тропок не искать.
 +
Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова:
 +
                        Я иду и ты идёшь          раз ,два, три и раз, два, три
 +
                        Я пою и ты поёшь          раз ,два, три и раз, два, три
 +
                      Мы идём и мы поём        раз ,два, три и раз, два, три
 +
                  Очень дружно мы живём  раз ,два, три и раз, два, три
 +
          2.  Актуализация знаний.
 +
      Встреча с водяным (Видео ролик) (Слайд 2)  Рассказ  ученика о водяном.
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
(Водяной обитает в прудах, реках и озёрах. Его жилище, построенное из ракушек, находится в камышовых зарослях. Иногда водяной выходит на сушу к людям. Его
 +
нетрудно узнать, потому что с его кафтана всё время капает вода.)
 +
Выполняются все задания водяного:
 +
Дыхательная  разминка.  Коллективная работа.
 +
а) « На лесной полянке »- вы пришли в лес  и почувствовали
 +
      восхитительный аромат цветущих растений. Сделать шумный вдох носом и выдох ртом (2-3 раза)
 +
б) Упражнения на артикуляцию.
 +
    1. Пулемет. (ударяем языком за верхними передними зубами произнося
 +
                          звук «дддд»)
 +
2.Щеточка. (движения языка влево, вправо за передними и нижними
 +
                        зубами. Кончик  языка  скользит по зубам.)
 +
 +
в) Работа по таблице согласных.
 +
        Подставляем к согласным звук «и», «а» (представляем),
 +
          четко произносим открытые слоги на одном дыхании.             
 +
 
 +
Б  З    П    Р    К      Т    Г
 +
      Дети прочитывают: ба, за, па,ра, ка, га
 +
                                      би, зи, пи, ри, ки, ги
 +
                                     
 +
г)Упражнение для развития оперативной памяти. Скороговорка.
 +
                              Огорченная сорока
 +
                              Возвращается с урока.
 +
                              Весь урок болтала с сойкой,
 +
                              И домой вернулась с двойкой.
 +
(дети выполнили  все задания и водяной показывает дорогу )
 +
Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Путешествие продолжается.
 +
                        Я иду и ты идёшь          раз ,два, три и раз, два, три
 +
                        Я пою и ты поёшь          раз ,два, три и раз, два, три
 +
                      Мы идём и мы поём        раз ,два, три и раз, два, три
 +
                  Очень дружно мы живём  раз ,два, три и раз, два, три
 +
 +
3.Встреча с русалкой.
 +
Белочка: Ребята, посмотрите, кто там на дереве? (Слайд 3)
 +
Дети: Это русалка.
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
Рассказ ученика о русалках.
 +
(Русалка-  это прекрасная  девушка с бледным лицом,  длинными зелёными волосами и прозрачным телом. Живёт на дне реки в хрустальном дворце. Русалка при свете луны любит расчёсывать свои волосы золотым гребнем и напевать песни. Если кто-нибудь услышит её голос и приблизится к ней, то она утащит его на дно. Она  любит раскачиваться на ветках деревьев.)
 +
Ученики выполняют задания русалки.
 +
1.Чтение различного рода сочетаний согласных и гласных.(Слайд 4)
 +
 +
 +
 +
  2.Упражнение для развития оперативной памяти.
 +
          Выучить быстро четверостишие.    (Слайд5)
 +
  Гусь гуляет по дорожке,                                           
 +
  Гусь играет на гармошке,                                                       
 +
  И гордится гармонист:
 +
  «Я га-га-га-голосист»
 +
(Русалочка показывает дорогу )
 +
Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Путешествие продолжается.
 +
                        Я иду и ты идёшь          раз ,два, три и раз, два, три
 +
                        Я пою и ты поёшь          раз ,два, три и раз, два, три
 +
                      Мы идём и мы поём        раз ,два, три и раз, два, три
 +
                  Очень дружно мы живём  раз ,два, три и раз, два, три
 +
 +
4. Встреча с Бабой-ягой.                 
 +
Белочка:  Ой, как долго мы уже идём, как страшно мне, а вам?
 +
Дети: Нет.
 +
Белочка: Стойте, ребята, а чья это избушка? (Слайд 6)
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
Дети: Это избушка бабы-яги.
 +
Рассказ ученика о бабушке-яге.
 +
(Баба-яга- это горбатая, хитрая, коварная старая колдунья. Она живёт в глубине леса, в избушке на курьих ножках. По ночам она придёт шерсть, летает на своей деревянной ступе и подметает следы метёлкой. В её злых делах помогают лягушки, чёрные коты, змеи. Иногда она бывает доброй. Она очень любит вежливость. Если с ней вежливо поздороваться,  она угостит вас чем-то вкусненьким и покажет дорогу)
 +
(  После этого вбегает Баба-яга.  Она  раздаёт листочки с напечатанными  словами и  предложениями и просит детей прочитать) 
 +
Карточки в виде кленовых листьев.
 +
 +
  ГРОЗА                                РАДУГА
 +
              ГОРКА                                ГРИБЫ
 +
ГРИБЫ                                КОРЗИНА
 +
  1. Карточка-1        Папа Гены работает на заводе.
 +
      Карточка-2.      По рекам плывут суда с грузами.
 +
      Карточка-3.      У Гали и Гоши мама-повар.
 +
      Карточка-4.      Виталик мал, но знает буквы.
 +
      Карточка-5.      Сима и Зина вырастили розы.
 +
2.  Баба- яга загадывает загадки:
 +
Лист бумаги по утра                              Под сосною у дорожки
 +
На квартиру носят к нам.                        Кто стоит среди травы?
 +
На одном таком листе                              Ножка есть, но нет сапожек,
 +
Много разных новостей.    (газета)        Шляпка есть-нет головы. (гриб)
 +
 +
Без рук, без топорёнка                        Волосата, зелена,
 +
Построена избёнка. (гнездо)              В листьях прячется она.
 +
                                                              Хоть и много ножек,
 +
                                                              Бегать всё равно не может.(гусеница)
 +
5.Физкультминутка.  Зрительный тренажёр.(Слайд 7,8,9)
 +
                                    Буратино потянулся,
 +
                                    Раз- нагнулся,
 +
                                    Два- нагнулся,
 +
                                    Три- нагнулся.
 +
                                                  Руки в стороны развел,
 +
                                                  Ключик, видно, не нашел.
 +
                                                  Чтобы ключик нам достать,
 +
                                                  Нужно на носочки встать.
 +
                                   
 +
                                 
 +
 +
  6. Дети продолжают путешествие по лесу. Встреча с драконом (Слайд10)
 +
 +
 +
 +
Рассказ ученика о драконе.
 +
( Древним людям грозовая туча казалась драконом. Поэтому его и представляли чудовищем с крыльями. Думали, что он живёт в горах и в пещерах.)
 +
 +
1.Работа с пословицами. (Слайд 11)
 +
 +
 +
 +
      Не говори: «ГОП», пока не перепрыгнешь.
 +
    2. Работа по учебнику стр.123 Текст о грибах.
 +
    3. Ребусы.
 +
    4. Работа в тетрадях. Напечатать слова.
 +
 +
Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Возвращаются в школу.
 +
 +
 +
 +
 +
                        Я иду и ты идёшь          раз ,два, три и раз, два, три
 +
                        Я пою и ты поёшь          раз ,два, три и раз, два, три
 +
                      Мы идём и мы поём        раз ,два, три и раз, два, три
 +
                  Очень дружно мы живём  раз ,два, три и раз, два, три
 +
 +
  7.Итог урока. Рефлексия. Учитель встречает детей .( Слайд 12)
 +
 +
 +
 +
-Понравилось ли вам путешествие?
 +
- Что вам запомнилось интересного?
 +
-Какое у вас настроение?
 +
Учитель знакомит детей с художественной литературой.  На полочках выставка книг. Приглашает детей  записаться в библиотеку.
 +
  Урок цели достиг.
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
                                                    Литература
 +
 +
.
 +
1. Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. – М.: «Альта – Принг», 2007.
 +
2.. Волина В. В. Веселая грамматика. – М.: Знание,1995
 +
3. Уроки обучения грамоте: Пособие для учителя/В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф.Шанько- М.: Просвещение, 2004.
 +
 +
 +
 +
http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8%20%D0%9B%D0%B5%D1%82%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9%20%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8C&where=all
 +
 +
http://www.stihi.ru/pics/2008/11/21/5112.jpg
 +
 +
http://draconstudies.narod.ru/gorinich.JPG
 +
 +
http://www.bookin.org.ru/book/417570.jpg
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
  
 
Тема. Чтение слов и предложений с буквой Г. Урок путешествие.
 
Тема. Чтение слов и предложений с буквой Г. Урок путешествие.

Версия 16:13, 9 января 2010

Жеребцова Ирина Ивановна, учитель начальных классов высшей категории, МОУ школы № 5, Центрального района, г.Тольятти.

Обучение грамоте. Учебник русская азбука. Автор В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько. Класс 1.

Жеребцова Ирина Ивановна, учитель начальных классов высшей категории, МОУ школы № 5, Центрального района, г.Тольятти.

Обучение грамоте. Учебник русская азбука. Автор В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько. Класс 1.

Тема. Чтение слов и предложений с буквой Г. Урок путешествие. 

 Цели и задачи:

- повторить и обобщить пройденный материал в игровой форме; - развивать память, внимание ,мышление; формировать коммуникативные 

  компетентности;

- прививать любовь к чтению, художественной литературе; - формировать умение детей работать в группах; - воспитывать любовь к природе

Оборудование: компьютер, аудиосистема, презентация к уроку, выставка художественной литературы, слоговые таблицы, карточки для чтения в виде кленовых листьев, Баба-яга-артистка –родительница, белочка-учительница. Ход урока. 1. Организационный момент. 

          Учитель:       Итак, друзья, внимание. 
                                 Ведь прозвенел звонок 
                                Садитесь поудобнее 
                                Начнем скорей урок!

Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок чтения. 

Тема урока: чтение слов и предложений с буквой Г

Этот урок сегодня проведёт лесная белочка. Вы отправитесь в сказочный лес. В добрый путь! (Учитель прикалывает на платье картинку белочки и начинается урок)

Белочка: Здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать? Тогда вперёд! Девизом нашего урока будут слова: (Слайд 1) 

                                                Всё разведать, 
                                                Всё узнать,
                                               Лёгких тропок не искать.

Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова: 

                        Я иду и ты идёшь           раз ,два, три и раз, два, три 
                       Я пою и ты поёшь           раз ,два, три и раз, два, три 
                      Мы идём и мы поём        раз ,два, три и раз, два, три 
                  Очень дружно мы живём   раз ,два, три и раз, два, три 
         2.  Актуализация знаний.
      Встреча с водяным (Видео ролик) (Слайд 2)  Рассказ  ученика о водяном.






(Водяной обитает в прудах, реках и озёрах. Его жилище, построенное из ракушек, находится в камышовых зарослях. Иногда водяной выходит на сушу к людям. Его нетрудно узнать, потому что с его кафтана всё время капает вода.) Выполняются все задания водяного: 

Дыхательная  разминка.   Коллективная работа.

а) « На лесной полянке »- вы пришли в лес и почувствовали 

      восхитительный аромат цветущих растений. Сделать шумный вдох носом и выдох ртом (2-3 раза)

б) Упражнения на артикуляцию. 

    1. Пулемет. (ударяем языком за верхними передними зубами произнося
                          звук «дддд»)

2.Щеточка. (движения языка влево, вправо за передними и нижними 

                       зубами. Кончик  языка  скользит по зубам.)

в) Работа по таблице согласных.
        Подставляем к согласным звук «и», «а» (представляем),
         четко произносим открытые слоги на одном дыхании.

Б З П Р К Т Г 

      Дети прочитывают: ба, за, па,ра, ка, га
                                      би, зи, пи, ри, ки, ги

г)Упражнение для развития оперативной памяти. Скороговорка. 

                             Огорченная сорока
                             Возвращается с урока.
                             Весь урок болтала с сойкой,
                             И домой вернулась с двойкой.

(дети выполнили все задания и водяной показывает дорогу ) Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Путешествие продолжается. 

                        Я иду и ты идёшь           раз ,два, три и раз, два, три 
                       Я пою и ты поёшь           раз ,два, три и раз, два, три 
                      Мы идём и мы поём        раз ,два, три и раз, два, три 
                  Очень дружно мы живём   раз ,два, три и раз, два, три

3.Встреча с русалкой. Белочка: Ребята, посмотрите, кто там на дереве? (Слайд 3) Дети: Это русалка. 






Рассказ ученика о русалках.

(Русалка- это прекрасная девушка с бледным лицом, длинными зелёными волосами и прозрачным телом. Живёт на дне реки в хрустальном дворце. Русалка при свете луны любит расчёсывать свои волосы золотым гребнем и напевать песни. Если кто-нибудь услышит её голос и приблизится к ней, то она утащит его на дно. Она любит раскачиваться на ветках деревьев.) Ученики выполняют задания русалки. 

1.Чтение различного рода сочетаний согласных и гласных.(Слайд 4)



 2.Упражнение для развития оперативной памяти. 
         Выучить быстро четверостишие.     (Слайд5)
 Гусь гуляет по дорожке,                                             
 Гусь играет на гармошке,                                                        
 И гордится гармонист:
 «Я га-га-га-голосист»

(Русалочка показывает дорогу ) Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Путешествие продолжается. 

                        Я иду и ты идёшь           раз ,два, три и раз, два, три 
                       Я пою и ты поёшь           раз ,два, три и раз, два, три 
                      Мы идём и мы поём        раз ,два, три и раз, два, три 
                  Очень дружно мы живём   раз ,два, три и раз, два, три

4. Встреча с Бабой-ягой. Белочка: Ой, как долго мы уже идём, как страшно мне, а вам? Дети: Нет. Белочка: Стойте, ребята, а чья это избушка? (Слайд 6)






Дети: Это избушка бабы-яги. Рассказ ученика о бабушке-яге. (Баба-яга- это горбатая, хитрая, коварная старая колдунья. Она живёт в глубине леса, в избушке на курьих ножках. По ночам она придёт шерсть, летает на своей деревянной ступе и подметает следы метёлкой. В её злых делах помогают лягушки, чёрные коты, змеи. Иногда она бывает доброй. Она очень любит вежливость. Если с ней вежливо поздороваться, она угостит вас чем-то вкусненьким и покажет дорогу) ( После этого вбегает Баба-яга. Она раздаёт листочки с напечатанными словами и предложениями и просит детей прочитать) Карточки в виде кленовых листьев. 

 ГРОЗА                                 РАДУГА
             ГОРКА                                ГРИБЫ
ГРИБЫ                                 КОРЗИНА 
 1. Карточка-1        Папа Гены работает на заводе.
     Карточка-2.       По рекам плывут суда с грузами.
     Карточка-3.       У Гали и Гоши мама-повар.
     Карточка-4.       Виталик мал, но знает буквы.
     Карточка-5.       Сима и Зина вырастили розы.

2. Баба- яга загадывает загадки: Лист бумаги по утра Под сосною у дорожки На квартиру носят к нам. Кто стоит среди травы? На одном таком листе Ножка есть, но нет сапожек, Много разных новостей. (газета) Шляпка есть-нет головы. (гриб)

Без рук, без топорёнка Волосата, зелена, Построена избёнка. (гнездо) В листьях прячется она. 

                                                              Хоть и много ножек,
                                                              Бегать всё равно не может.(гусеница)

5.Физкультминутка. Зрительный тренажёр.(Слайд 7,8,9) 

                                   Буратино потянулся,
                                   Раз- нагнулся,
                                   Два- нагнулся,
                                   Три- нагнулся.
                                                 Руки в стороны развел,
                                                 Ключик, видно, не нашел.
                                                 Чтобы ключик нам достать,
                                                 Нужно на носочки встать.
                                   
                                 

 6. Дети продолжают путешествие по лесу. Встреча с драконом (Слайд10)



Рассказ ученика о драконе.

( Древним людям грозовая туча казалась драконом. Поэтому его и представляли чудовищем с крыльями. Думали, что он живёт в горах и в пещерах.)

1.Работа с пословицами. (Слайд 11) 


     Не говори: «ГОП», пока не перепрыгнешь.
   2. Работа по учебнику стр.123 Текст о грибах.
   3. Ребусы.
   4. Работа в тетрадях. Напечатать слова.

Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Возвращаются в школу. 



                        Я иду и ты идёшь           раз ,два, три и раз, два, три 
                       Я пою и ты поёшь           раз ,два, три и раз, два, три 
                      Мы идём и мы поём        раз ,два, три и раз, два, три 
                  Очень дружно мы живём   раз ,два, три и раз, два, три 

 7.Итог урока. Рефлексия. Учитель встречает детей .( Слайд 12)


-Понравилось ли вам путешествие? - Что вам запомнилось интересного? -Какое у вас настроение? Учитель знакомит детей с художественной литературой. На полочках выставка книг. Приглашает детей записаться в библиотеку. 

 Урок цели достиг.






                                                    Литература

. 1. Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. – М.: «Альта – Принг», 2007. 2.. Волина В. В. Веселая грамматика. – М.: Знание,1995 3. Уроки обучения грамоте: Пособие для учителя/В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф.Шанько- М.: Просвещение, 2004.


http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8%20%D0%9B%D0%B5%D1%82%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9%20%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8C&where=all

http://www.stihi.ru/pics/2008/11/21/5112.jpg

http://draconstudies.narod.ru/gorinich.JPG

http://www.bookin.org.ru/book/417570.jpg










Тема. Чтение слов и предложений с буквой Г. Урок путешествие.

Цели и задачи: повторить и обобщить пройденный материал в игровой форме; развивать память, внимание ,мышление; формировать коммуникативные компетентности; прививать любовь к чтению, художественной литературе; формировать умение детей работать в группах;воспитывать любовь к природе

Оборудование: компьютер, аудиосистема, презентация к уроку, выставка художественной литературы, слоговые таблицы, карточки для чтения в виде кленовых листьев, Баба-яга-артистка –родительница, белочка-учительница.

Ход урока. 1. Организационный момент.

Учитель:

Итак, друзья, внимание.

Ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее

Начнем скорей урок!

Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок чтения. Тема урока: чтение слов и предложений с буквой Г

Этот урок сегодня проведёт лесная белочка. Вы отправитесь в сказочный лес. В добрый путь! (Учитель прикалывает на платье картинку белочки и начинается урок)

Белочка: Здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать? Тогда вперёд! Девизом нашего урока будут слова: (Слайд 1)

Всё разведать,

Всё узнать,

Лёгких тропок не искать.

Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова:

Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три

Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три

Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три

Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три

2. Актуализация знаний.

Встреча с водяным (Слайд 2) Рассказ ученика о водяном.

(Водяной обитает в прудах, реках и озёрах. Его жилище, построенное из ракушек, находится в камышовых зарослях. Иногда водяной выходит на сушу к людям. Его нетрудно узнать, потому что с его кафтана всё время капает вода.)

Выполняются все задания водяного:

Дыхательная разминка. Коллективная работа.

а) « На лесной полянке »- вы пришли в лес и почувствовали восхитительный аромат цветущих растений. Сделать шумный вдох носом и выдох ртом (2-3 раза)

б) Упражнения на артикуляцию.

1. Пулемет. (ударяем языком за верхними передними зубами произнося звук «дддд»)

2.Щеточка. (движения языка влево, вправо за передними и нижними зубами. Кончик языка скользит по зубам.) в) Работа по таблице согласных. Подставляем к согласным звук «и», «а» (представляем), четко произносим открытые слоги на одном дыхании.

Б З П Р К Т Г Дети прочитывают: ба, за, па,ра, ка, га би, зи, пи, ри, ки, ги

г)Упражнение для развития оперативной памяти. Скороговорка.

Огорченная сорока

Возвращается с урока.

Весь урок болтала с сойкой,

И домой вернулась с двойкой.

(дети выполняют все задания и водяной показывает дорогу )

Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Путешествие продолжается.

Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три

Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три

Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три

Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три

3.Встреча с русалкой.

Белочка: Ребята, посмотрите, кто там на дереве? (Слайд 3)

Дети: Это русалка.

Рассказ ученика о русалке.

(Русалка- это прекрасная девушка с бледным лицом, длинными зелёными волосами и прозрачным телом. Живёт на дне реки в хрустальном дворце. Русалка при свете луны любит расчёсывать свои волосы золотым гребнем и напевать песни. Если кто-нибудь услышит её голос и приблизится к ней, то она утащит его на дно. Она любит раскачиваться на ветках деревьев.) Ученики выполняют задания русалки.

1.Чтение различного рода сочетаний согласных и гласных.(Слайд 4)

2.Упражнение для развития оперативной памяти. Выучить быстро четверостишие. (Слайд5)

Гусь гуляет по дорожке,

Гусь играет на гармошке,

И гордится гармонист:

«Я га-га-га-голосист»

(Русалочка показывает дорогу )

Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Путешествие продолжается.

Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три

Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три

Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три

Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три

4. Встреча с Бабой-ягой.

Белочка: Ой, как долго мы уже идём, как страшно мне, а вам? Дети: Нет.

Белочка: Стоп, ребята, а чья это избушка? (Слайд 6)

Дети: Это избушка бабы-яги.

Рассказ ученика о бабушке-яге.

(Баба-яга- это горбатая, хитрая, коварная старая колдунья. Она живёт в глубине леса, в избушке на курьих ножках. По ночам она придёт шерсть, летает на своей деревянной ступе и подметает следы метёлкой. В её злых делах помогают лягушки, чёрные коты, змеи. Иногда она бывает доброй. Она очень любит вежливость. Если с ней вежливо поздороваться, она угостит вас чем-то вкусненьким и покажет дорогу) ( После этого вбегает Баба-яга. Она раздаёт листочки с напечатанными словами и предложениями и просит детей прочитать) Карточки в виде кленовых листьев.


ГРОЗА РАДУГА ГОРКА ГРИБЫ ГРИБЫ КОРЗИНА

1.Карточка-1 Папа Гены работает на заводе.

Карточка-2. По рекам плывут суда с грузами.

Карточка-3. У Гали и Гоши мама-повар.

Карточка-4. Виталик мал, но знает буквы.

Карточка-5. Сима и Зина вырастили розы.

2. Баба- яга загадывает загадки:

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам.

На одном таком листе

Много разных новостей

(газета)

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть-нет головы. (гриб)

Без рук, без топорёнка

Построена избёнка. (гнездо)

Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Бегать всё равно не может.(гусеница)

5.Физкультминутка. Зрительный тренажёр.(Слайд 7,8,9)

Буратино потянулся,

Раз- нагнулся,

Два- нагнулся,

Три- нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.


6. Дети продолжают путешествие по лесу. Встреча с драконом (Слайд10)

Рассказ ученика о драконе. ( Древним людям грозовая туча казалась драконом. Поэтому его и представляли чудовищем с крыльями. Думали, что он живёт в горах и в пещерах.)

1.Работа с пословицами. (Слайд 11)

Не говори: «ГОП», пока не перепрыгнешь. 2. Работа по учебнику стр.123 Текст о грибах.

3. Ребусы.

4. Работа в тетрадях. Напечатать слова.


Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Возвращаются в школу.

Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три

Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три

Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три

Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три


7.Итог урока. Рефлексия. Учитель встречает детей .( Слайд 12)

-Понравилось ли вам путешествие?

- Что вам запомнилось интересного?

-Какое у вас настроение?

Учитель знакомит детей с художественной литературой. На полочках выставка книг. Приглашает детей записаться в библиотеку.

Урок цели достиг.

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B5._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%93.&oldid=121884»
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/