Опыт работы в ДМС Исаковой Е.Н.
Искра (обсуждение | вклад) м («Опыт работы в ДМС» переименована в «Опыт работы в ДМС Исаковой Е.Н.»: С таким названием несколько работ) |
Искра (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Дистанционный методический семинар''' - это качественно новое обучение, качественно новое | '''Дистанционный методический семинар''' - это качественно новое обучение, качественно новое | ||
| − | |||
состояние, качественно новое развитие. | состояние, качественно новое развитие. | ||
| − | |||
Современные информационно-коммуникационные технологии не только становятся неотъемлемой | Современные информационно-коммуникационные технологии не только становятся неотъемлемой | ||
| − | |||
частью нашей повседневной жизни - мы уже не мыслим себя без новостей из Интернета, без | частью нашей повседневной жизни - мы уже не мыслим себя без новостей из Интернета, без | ||
| − | |||
веселой болтовни с коллегами и знакомыми по «аське», без общения с одноклассниками на сайте, | веселой болтовни с коллегами и знакомыми по «аське», без общения с одноклассниками на сайте, | ||
| − | |||
- но и все больше проникают в образовательный процесс. Оттого и понятия «дистанционный | - но и все больше проникают в образовательный процесс. Оттого и понятия «дистанционный | ||
| − | |||
семинар», «виртуальная образовательная среда», «дистанционные образовательные технологии» | семинар», «виртуальная образовательная среда», «дистанционные образовательные технологии» | ||
| − | |||
уже не кажутся такими непривычными и неведомыми. | уже не кажутся такими непривычными и неведомыми. | ||
| − | |||
В рамках дистанционных образовательных проектов проходят информационно-теоретические, | В рамках дистанционных образовательных проектов проходят информационно-теоретические, | ||
| − | |||
практико-ориентированные семинары, семинары тренинги для педагогов. Участники проекта могут | практико-ориентированные семинары, семинары тренинги для педагогов. Участники проекта могут | ||
| − | |||
познакомить со своими наработками и идеями своих коллег обменяться с ними опытом работы. | познакомить со своими наработками и идеями своих коллег обменяться с ними опытом работы. | ||
| − | |||
Педагогам предоставляется возможность принять участие в различных конкурсах, стать членом | Педагогам предоставляется возможность принять участие в различных конкурсах, стать членом | ||
| + | педагогических сообществ, которые имеют ряд преимуществ: | ||
| − | + | - приобретение навыков и открытие новых возможностей использования ИКТ | |
| − | - | + | - взаимодействие с коллегами-единомышленниками; |
| − | - | + | - возможность получить признание коллег; |
| − | - | + | - получение помощи от коллег; |
| − | - | + | - доступ к библиотеке методических материалов; |
| − | + | - открытие для себя новых идей, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов. | |
| − | + | ||
| − | - открытие для себя новых идей, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов. | + | |
В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, я смогла, приняв участие с | В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, я смогла, приняв участие с | ||
| − | |||
моими коллегами в дистанционном методическом семинаре в рамках проекта "Нескучная зима 2008-2009" | моими коллегами в дистанционном методическом семинаре в рамках проекта "Нескучная зима 2008-2009" | ||
| − | |||
[[Участник:ID-z005_Звёздочки]]. | [[Участник:ID-z005_Звёздочки]]. | ||
| − | |||
Семинар этот длился несколько дней, и все эти дни я пребывала в суете и ощущении полной | Семинар этот длился несколько дней, и все эти дни я пребывала в суете и ощущении полной | ||
| − | |||
нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Ведь нужно было изучить | нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Ведь нужно было изучить | ||
| − | |||
материалы по созданию статьи и ряд других инструментов работы в сети, разработать урок и | материалы по созданию статьи и ряд других инструментов работы в сети, разработать урок и | ||
| − | |||
разместить его в Товики. Очень уж хотелось чтобы работа была признана коллегами. Ознакомиться | разместить его в Товики. Очень уж хотелось чтобы работа была признана коллегами. Ознакомиться | ||
| − | |||
с разработками уроков вы можете на странице: | с разработками уроков вы можете на странице: | ||
| − | |||
[[Семинар_ДООнк_Урок-исследование_по_русскому_языку_в_3_классе%2C_школа_2100]] | [[Семинар_ДООнк_Урок-исследование_по_русскому_языку_в_3_классе%2C_школа_2100]] | ||
| − | |||
[[Урок_математики_на_основе_игровой_технологии_-_драматизации_проблемно-поискового_характера.]] | [[Урок_математики_на_основе_игровой_технологии_-_драматизации_проблемно-поискового_характера.]] | ||
| − | |||
Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над | Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над | ||
| − | |||
созданием своих собственных, авторских наработок, которые не найдешь ни в одной | созданием своих собственных, авторских наработок, которые не найдешь ни в одной | ||
| − | |||
педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, | педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, | ||
| − | |||
в которой ты хочешь применить получившийся образовательный продукт. | в которой ты хочешь применить получившийся образовательный продукт. | ||
| − | |||
Сетевые формы проведения семинаров позволяют обсудить актуальные | Сетевые формы проведения семинаров позволяют обсудить актуальные | ||
| − | |||
профессиональные проблемы, осуществить обзор передового педагогического опыта, | профессиональные проблемы, осуществить обзор передового педагогического опыта, | ||
| − | |||
проанализировать современные программы, учебно-методические пособия. Каждый участник семинара | проанализировать современные программы, учебно-методические пособия. Каждый участник семинара | ||
| − | |||
имеет возможность скачать выложенный на страницах семинара раздаточный материал, включающий | имеет возможность скачать выложенный на страницах семинара раздаточный материал, включающий | ||
| − | |||
программу семинара, комплект электронных и печатных методических разработок по тематике | программу семинара, комплект электронных и печатных методических разработок по тематике | ||
| − | |||
семинара, информационные материалы. | семинара, информационные материалы. | ||
| − | |||
Я считаю, что в целях профессионального развития педагогов проведение | Я считаю, что в целях профессионального развития педагогов проведение | ||
| − | |||
дистанционных методических семинаров просто необходимо. | дистанционных методических семинаров просто необходимо. | ||
| − | + | IT 16[[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна]] | |
| − | + | ||
[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]] | [[Категория:Дистанционный семинар март 2010]] | ||
Текущая версия на 11:41, 28 марта 2010
Дистанционный методический семинар - это качественно новое обучение, качественно новое состояние, качественно новое развитие. Современные информационно-коммуникационные технологии не только становятся неотъемлемой частью нашей повседневной жизни - мы уже не мыслим себя без новостей из Интернета, без веселой болтовни с коллегами и знакомыми по «аське», без общения с одноклассниками на сайте, - но и все больше проникают в образовательный процесс. Оттого и понятия «дистанционный семинар», «виртуальная образовательная среда», «дистанционные образовательные технологии» уже не кажутся такими непривычными и неведомыми. В рамках дистанционных образовательных проектов проходят информационно-теоретические, практико-ориентированные семинары, семинары тренинги для педагогов. Участники проекта могут познакомить со своими наработками и идеями своих коллег обменяться с ними опытом работы. Педагогам предоставляется возможность принять участие в различных конкурсах, стать членом педагогических сообществ, которые имеют ряд преимуществ:
- приобретение навыков и открытие новых возможностей использования ИКТ
- взаимодействие с коллегами-единомышленниками;
- возможность получить признание коллег;
- получение помощи от коллег;
- доступ к библиотеке методических материалов;
- открытие для себя новых идей, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов.
В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, я смогла, приняв участие с моими коллегами в дистанционном методическом семинаре в рамках проекта "Нескучная зима 2008-2009"
Семинар этот длился несколько дней, и все эти дни я пребывала в суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Ведь нужно было изучить материалы по созданию статьи и ряд других инструментов работы в сети, разработать урок и разместить его в Товики. Очень уж хотелось чтобы работа была признана коллегами. Ознакомиться с разработками уроков вы можете на странице:
Семинар_ДООнк_Урок-исследование_по_русскому_языку_в_3_классе,_школа_2100 Урок_математики_на_основе_игровой_технологии_-_драматизации_проблемно-поискового_характера.
Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить получившийся образовательный продукт. Сетевые формы проведения семинаров позволяют обсудить актуальные профессиональные проблемы, осуществить обзор передового педагогического опыта, проанализировать современные программы, учебно-методические пособия. Каждый участник семинара имеет возможность скачать выложенный на страницах семинара раздаточный материал, включающий программу семинара, комплект электронных и печатных методических разработок по тематике семинара, информационные материалы. Я считаю, что в целях профессионального развития педагогов проведение дистанционных методических семинаров просто необходимо.
