О трудностях, с которыми столкнулись ученики при прохождении квестов 2016/2017
(Новая страница: «Категория:Конкурс IT-activity 2016/2017») |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | О трудностях, с которыми столкнулись ученики при прохождении квестов: | ||
+ | |||
+ | 1. Сервисы на английском языке. Странно слышать в каждом третьем видео, что сложно работать с англоязычными сервисами. Есть несколько путей решения этой проблемы: | ||
+ | *Подробная русскоязычная инструкция от учителя (её можно сделать самому или найти в сети), | ||
+ | *Переводчик Google, | ||
+ | *Использование браузера Google Chrome, который автоматически переводит страницу на русский язык. | ||
+ | |||
+ | 2. Проблемы заполнения слайдов в совместной презентации. Предполагаем, что педагог, возможно, не подготовил четкие инструкции заполнения слайдов и не предоставил доступ для редактирования по ссылке. | ||
+ | |||
+ | 3. Отгадывание ребусов. | ||
+ | |||
+ | Ребусы своей [http://chitalochka-ru.ru/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey/istoriya-rebusa.html историей появления] обязаны пиктографическому письму. Составлять и отгадывать ребусы любят и дети, и взрослые. Каково же было удивление организаторов, когда практически в каждом видеоинтервью на вопрос о том, какое задание было самым сложным, учащиеся отвечали: «Ребусы»! Предлагаем вам вместе с нами проанализировать причины таких ответов и поразмышлять над вопросами: | ||
+ | * Зачем современным школьникам нужно уметь разгадывать ребусы? | ||
+ | * Почему школьники затрудняются в отгадывании ребусов? | ||
+ | * Что нужно делать, чтобы дети научились и полюбили отгадывать ребусы? | ||
+ | |||
+ | Не секрет, что разгадывание ребусов способствует развитию мышления, тренирует сообразительность, логику, смекалку, вырабатывает настойчивость, способность логически мыслить, анализировать и сопоставлять. Историческое развитие общества, отказавшись от пиктографического письма, сейчас возвращается к нему, но уже с новым наполнением. Эмодзи, смайлы, инфографика требуют от современного человека не только умения распознавать смысл пиктограмм, но и читать заложенную информацию целиком, согласно правилам, анализируя графическую информацию. | ||
+ | |||
+ | Многие школьники не знают правил разгадывания ребусов. Не сформирован такой навык и в детском саду, начальной школе, поэтому в подростковом возрасте самые простые ребусы вызывают затруднения при отгадывании. | ||
+ | |||
+ | Классные руководители на родительских собраниях могут провести просветительские беседы о том, какие существуют развивающие досуговые игры. В помощь вам ресурсы Интернет. Например, Википедия на тему «Словесные игры» дает такой [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B перечень игр]. А проект [http://arzamas.academy/materials/1212 «Арзамас»] цитирует детские книги. | ||
+ | |||
+ | Никому не возбраняется на уроках практиковать ребусы. Для начальной школы издательство «Феникс-Премьер» выпустило серию рабочих тетрадей «Загадки и ребусы по ФГОС». | ||
+ | |||
+ | Невозможно рассмотреть все проблемы, которые вы указали в своем анализе, и на которые обратили внимание ученики в видео. Большинство технических проблем решается правильной организацией образовательного процесса. Например, часть работы выполняется в классе, а часть работы дается на дом. | ||
+ | |||
[[Категория:Конкурс IT-activity 2016/2017]] | [[Категория:Конкурс IT-activity 2016/2017]] |
Версия 13:46, 10 апреля 2017
О трудностях, с которыми столкнулись ученики при прохождении квестов:
1. Сервисы на английском языке. Странно слышать в каждом третьем видео, что сложно работать с англоязычными сервисами. Есть несколько путей решения этой проблемы:
- Подробная русскоязычная инструкция от учителя (её можно сделать самому или найти в сети),
- Переводчик Google,
- Использование браузера Google Chrome, который автоматически переводит страницу на русский язык.
2. Проблемы заполнения слайдов в совместной презентации. Предполагаем, что педагог, возможно, не подготовил четкие инструкции заполнения слайдов и не предоставил доступ для редактирования по ссылке.
3. Отгадывание ребусов.
Ребусы своей историей появления обязаны пиктографическому письму. Составлять и отгадывать ребусы любят и дети, и взрослые. Каково же было удивление организаторов, когда практически в каждом видеоинтервью на вопрос о том, какое задание было самым сложным, учащиеся отвечали: «Ребусы»! Предлагаем вам вместе с нами проанализировать причины таких ответов и поразмышлять над вопросами:
- Зачем современным школьникам нужно уметь разгадывать ребусы?
- Почему школьники затрудняются в отгадывании ребусов?
- Что нужно делать, чтобы дети научились и полюбили отгадывать ребусы?
Не секрет, что разгадывание ребусов способствует развитию мышления, тренирует сообразительность, логику, смекалку, вырабатывает настойчивость, способность логически мыслить, анализировать и сопоставлять. Историческое развитие общества, отказавшись от пиктографического письма, сейчас возвращается к нему, но уже с новым наполнением. Эмодзи, смайлы, инфографика требуют от современного человека не только умения распознавать смысл пиктограмм, но и читать заложенную информацию целиком, согласно правилам, анализируя графическую информацию.
Многие школьники не знают правил разгадывания ребусов. Не сформирован такой навык и в детском саду, начальной школе, поэтому в подростковом возрасте самые простые ребусы вызывают затруднения при отгадывании.
Классные руководители на родительских собраниях могут провести просветительские беседы о том, какие существуют развивающие досуговые игры. В помощь вам ресурсы Интернет. Например, Википедия на тему «Словесные игры» дает такой перечень игр. А проект «Арзамас» цитирует детские книги.
Никому не возбраняется на уроках практиковать ребусы. Для начальной школы издательство «Феникс-Премьер» выпустило серию рабочих тетрадей «Загадки и ребусы по ФГОС».
Невозможно рассмотреть все проблемы, которые вы указали в своем анализе, и на которые обратили внимание ученики в видео. Большинство технических проблем решается правильной организацией образовательного процесса. Например, часть работы выполняется в классе, а часть работы дается на дом.