Плоскость,прямая,луч
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показаны 30 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | '''Тема | + | <u>'''Тема'''</u> <font color="red"><big>'''''«Плоскость, прямая, луч»'''''</big></font>.<br> |
| − | '''Цель:'''<br>1) дать полное, образное представление фигурам: плоскость, прямая, луч. Учить обозначать и читать их.<br> | + | <u>'''Цель:'''</u><br> |
| − | + | 1) дать полное, образное представление фигурам: плоскость, прямая, луч. Учить обозначать и читать их.<br> | |
| − | + | 2) формировать логическое мышление, добросовестное отношение к труду, школьному имуществу, личным вещам.<br> | |
| − | '''Оборудование:''' компьютер, проектор.<br> | + | 3) развить память учащегося, познавательного интереса.<br> |
| − | '''Структура урока:'''<br> | + | <u>'''Оборудование:'''</u> компьютер, проектор.<br> |
| − | 1. Сообщение темы и цели урока (2 мин.) | + | <u>'''Структура урока:'''</u><br> |
| − | 2. Актуализация знаний (3 мин.) | + | {| border=1 |
| − | 3. Изучение нового материала (20 мин.) | + | |1. |
| − | 4. Первичное осмысление и применение изученного (15 мин.) | + | |Сообщение темы и цели урока |
| − | 5. Постановка домашнего задания (2 мин.) | + | |(2 мин.) |
| − | 6. Подведение итогов урок (3 мин.) | + | |- |
| − | 7. Резервные задания< | + | |2. |
| − | '''Ход урока:'''<br> | + | |Актуализация знаний |
| − | Сообщение темы и цели урока<br> | + | |(3 мин.) |
| − | Вместе с дежурным учитель проверяет готовность класса к уроку, после чего сообщает учащимся, что тема сегодняшнего урока “ Плоскость, прямая, луч” | + | |- |
| − | Учащиеся записывают тему урока.<br> | + | |3. |
| − | Актуализация знаний (показывает презентацию 2-4слайд)<br> | + | |Изучение нового материала |
| − | Повторяем и систематизируем знания и умения в процессе устного решения упражнений оформленных на слайдах презентации.<br> | + | |(20 мин.) |
| − | А теперь пусть всякий знает,<br> | + | |- |
| − | Кто же лучше вычисляет?<br> | + | |4. |
| − | Мне задачки прочитать,<br> | + | |Первичное осмысление и применение изученного |
| − | Вам же думать и считать!<br> | + | |(15 мин.) |
| − | Устно № 92 (а, б)<br> | + | |- |
| − | + | |5. | |
| − | + | |Постановка домашнего задания | |
| − | + | |(2 мин.) | |
| − | + | |- | |
| − | + | |6. | |
| − | + | |Подведение итогов урок | |
| − | + | |(3 мин.) | |
| − | [[Категория: | + | |- |
| + | |7. | ||
| + | |Резервные задания | ||
| + | | | ||
| + | |} | ||
| + | <center><u>'''Ход урока:'''</u></center><br> | ||
| + | <center>'''Сообщение темы и цели урока.'''</center><br> | ||
| + | :Вместе с дежурным учитель проверяет готовность класса к уроку, после чего сообщает учащимся, что тема сегодняшнего урока “ Плоскость, прямая, луч”.Учащиеся записывают тему урока.<br><center>'''Актуализация знаний (показывает презентацию 2-4слайд).'''</center><br>Повторяем и систематизируем знания и умения в процессе устного решения упражнений оформленных на слайдах презентации.<br> | ||
| + | <center><span style="color:Maroon ">'''''А теперь пусть всякий знает''''',<br> | ||
| + | '''''Кто же лучше вычисляет?'''''<br> | ||
| + | '''''Мне задачки прочитать,'''''<br> | ||
| + | '''''Вам же думать и считать!'''''<br></span></center> | ||
| + | '''Устно'''<br> | ||
| + | :'''№ 92 (а, б)'''<br> | ||
| + | ::а) 63:9=7+23=30:15=2*7=14+15=29<br> | ||
| + | ::б) 72:9=8+12=20*5=100:10=10+18=28<br> | ||
| + | :'''№ 88''' <br> | ||
| + | ::а) 3м 45см + 1м20см = 4м 65см<br> | ||
| + | ::б) 7дм 8см + 19см = 9дм 7мм<br> | ||
| + | ::в) 2м 80см + 4м 60см = 7м 40 см<br> | ||
| + | ::г) 1км 250м + 800м = 2км 50м<br> | ||
| + | <center>'''Изучение нового материала:'''</center> | ||
| + | :Для введения определения понятий плоскость, прямая, луч учитель рассказывает сказку о луче, затем демонстрирует слайды 5-9 из презентации. | ||
| + | <font color="ForestGreen"><center>'''Сказка о луче.'''</center></font> | ||
| + | ''Я очень важен, потому что бесконечен!- хвалится Луч.''<br> | ||
| + | ''- Не важничай! – сказало точка. Ведь это я тебе даю начало, без меня тебе не обойтись. Да, если я ещё раз встану на твоём пути, то отрежу от тебя отрезок.''<br> | ||
| + | ''- Чем же я хуже? – обиделась Прямая. Каждый должен идти к цели по прямой иначе его ждут беды. Да к тому же по мне можно двигаться в обе стороны, чего ты, Луч, не можешь себе позволить.''<br> | ||
| + | ''Смутился Луч и отправился путешествовать, признав правоту своих родственников.''<br> | ||
| + | |||
| + | '''''Учитель''''' | ||
| + | :<u>Плоскость</u>: безгранична, простирается во всех направлениях, не имеет краев. (Пример: поверхность стола, оконного стекла, доски) – демонстрируется | ||
| + | |||
| + | :<u>Прямая</u>: Для изображения прямой на чертеже пользуются линейкой, но при этом можно изобразить лишь часть прямой, а всю прямую мы представляем себе простирающейся бесконечно в обе стороны | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Прямаяяя.jpg]] | ||
| + | |||
| + | :<u>Обозначаем</u>: АВ или ВА | ||
| + | |||
| + | Две прямые имеют только одну общую точку. Такие прямые называются ''пересекающимися'' | ||
| + | |||
| + | :<u>Луч </u>: Проведем прямую и отметим на ней точку О. Эта точка разделяет прямую на две части, каждая из которых называется ЛУЧОМ. | ||
| + | |||
| + | Обозначают ОА!!! | ||
| + | *Первая буква обозначает начало луча, а вторая – какая-нибудь точка на луче. <br> | ||
| + | *Лучи, которые точка разбивает прямую, называют дополнительными друг другу.<br> | ||
| + | |||
| + | Лучи, на которые точка разбивает прямую, называют ''дополнительными'' друг другу.<br> | ||
| + | |||
| + | <center>'''Первичное осмысление и применение изученного'''</center><br> | ||
| + | :Для закрепления изученного учащимся предлагается решить следующие задания, которые оформлены в презентации слайдами | ||
| + | |||
| + | :'''№76 (устно)''' | ||
| + | ::Лежа на прямой: т.А, т.В, т.С, т.К | ||
| + | ::Не лежат на прямой: т.Е, т.Р, т.Н | ||
| + | :'''№77 (устно)''' | ||
| + | ::•прямая АВ и отрезок СН не пересекаются<br> | ||
| + | ::•прямая АВ и луч СН не пересекаются<br> | ||
| + | ::•отрезки АВ и СН не пересекаются<br> | ||
| + | ::•прямые АВ и СН пересекаются<br> | ||
| + | ::•лучи АВ и СН не пересекаются<br> | ||
| + | ::•лучи АВ и ОК пересекаются<br> | ||
| + | ::•лучи СН и ОК не пересекаются<br> | ||
| + | :'''№ 74''' | ||
| + | :::Точка М лежит на прямой СН<br> | ||
| + | :'''№75''' | ||
| + | :::прямые: АР, АС, РС, РА, СА, СР<br> | ||
| + | <center>'''Постановка домашнего задания'''</center><br> | ||
| + | :На дом задаётся п. 3 изучить, ответить на вопросы стр. 22.Обращается внимание на, то что необходимо знать определения. <br>:Учащимся даётся возможность ознакомится с условием задач № 97, 98, 102, 104(а), а так же выяснить вопросы, связанные с выполнением домашнего задания.<br> | ||
| + | <center>'''Подведение итогов урок'''</center><br> | ||
| + | Фронтальным опросом вместе с учащимися подводятся итоги урока:<br> | ||
| + | #Есть ли края у плоскости?<br> | ||
| + | #Имеет ли прямая концы?<br> | ||
| + | #Сколько прямых можно провести через точки М и Р?<br> | ||
| + | #На сколько лучей разбивает прямую МР точка А, лежащая между точками М и Р этой прямой?<br> | ||
| + | <center>'''Резервные задания'''</center><br> | ||
| + | Повторение: | ||
| + | |||
| + | :'''№89''' построение самостоятельно | ||
| + | |||
| + | :'''№96''' | ||
| + | ::1)8277:(3204:36)=8277:89=93 | ||
| + | ::2)5238:(5626:58)=5238:97=54 | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Конспект_урока.doc|Конспект_урока]] | ||
| + | [[Медиа:Плоскость,прямая,луч.ppt|Презентация к уроку]] | ||
| + | [[Категория:Математика]] | ||
Текущая версия на 15:03, 6 июля 2009
Тема «Плоскость, прямая, луч».
Цель:
1) дать полное, образное представление фигурам: плоскость, прямая, луч. Учить обозначать и читать их.
2) формировать логическое мышление, добросовестное отношение к труду, школьному имуществу, личным вещам.
3) развить память учащегося, познавательного интереса.
Оборудование: компьютер, проектор.
Структура урока:
| 1. | Сообщение темы и цели урока | (2 мин.) |
| 2. | Актуализация знаний | (3 мин.) |
| 3. | Изучение нового материала | (20 мин.) |
| 4. | Первичное осмысление и применение изученного | (15 мин.) |
| 5. | Постановка домашнего задания | (2 мин.) |
| 6. | Подведение итогов урок | (3 мин.) |
| 7. | Резервные задания |
- Вместе с дежурным учитель проверяет готовность класса к уроку, после чего сообщает учащимся, что тема сегодняшнего урока “ Плоскость, прямая, луч”.Учащиеся записывают тему урока.
Актуализация знаний (показывает презентацию 2-4слайд).
Повторяем и систематизируем знания и умения в процессе устного решения упражнений оформленных на слайдах презентации.
Кто же лучше вычисляет?
Мне задачки прочитать,
Устно
- № 92 (а, б)
- а) 63:9=7+23=30:15=2*7=14+15=29
- б) 72:9=8+12=20*5=100:10=10+18=28
- а) 63:9=7+23=30:15=2*7=14+15=29
- № 88
- а) 3м 45см + 1м20см = 4м 65см
- б) 7дм 8см + 19см = 9дм 7мм
- в) 2м 80см + 4м 60см = 7м 40 см
- г) 1км 250м + 800м = 2км 50м
- а) 3м 45см + 1м20см = 4м 65см
- Для введения определения понятий плоскость, прямая, луч учитель рассказывает сказку о луче, затем демонстрирует слайды 5-9 из презентации.
Я очень важен, потому что бесконечен!- хвалится Луч.
- Не важничай! – сказало точка. Ведь это я тебе даю начало, без меня тебе не обойтись. Да, если я ещё раз встану на твоём пути, то отрежу от тебя отрезок.
- Чем же я хуже? – обиделась Прямая. Каждый должен идти к цели по прямой иначе его ждут беды. Да к тому же по мне можно двигаться в обе стороны, чего ты, Луч, не можешь себе позволить.
Смутился Луч и отправился путешествовать, признав правоту своих родственников.
Учитель
- Плоскость: безгранична, простирается во всех направлениях, не имеет краев. (Пример: поверхность стола, оконного стекла, доски) – демонстрируется
- Прямая: Для изображения прямой на чертеже пользуются линейкой, но при этом можно изобразить лишь часть прямой, а всю прямую мы представляем себе простирающейся бесконечно в обе стороны
- Обозначаем: АВ или ВА
Две прямые имеют только одну общую точку. Такие прямые называются пересекающимися
- Луч : Проведем прямую и отметим на ней точку О. Эта точка разделяет прямую на две части, каждая из которых называется ЛУЧОМ.
Обозначают ОА!!!
- Первая буква обозначает начало луча, а вторая – какая-нибудь точка на луче.
- Лучи, которые точка разбивает прямую, называют дополнительными друг другу.
Лучи, на которые точка разбивает прямую, называют дополнительными друг другу.
- Для закрепления изученного учащимся предлагается решить следующие задания, которые оформлены в презентации слайдами
- №76 (устно)
- Лежа на прямой: т.А, т.В, т.С, т.К
- Не лежат на прямой: т.Е, т.Р, т.Н
- №77 (устно)
- •прямая АВ и отрезок СН не пересекаются
- •прямая АВ и луч СН не пересекаются
- •отрезки АВ и СН не пересекаются
- •прямые АВ и СН пересекаются
- •лучи АВ и СН не пересекаются
- •лучи АВ и ОК пересекаются
- •лучи СН и ОК не пересекаются
- •прямая АВ и отрезок СН не пересекаются
- № 74
- Точка М лежит на прямой СН
- Точка М лежит на прямой СН
- №75
- прямые: АР, АС, РС, РА, СА, СР
- прямые: АР, АС, РС, РА, СА, СР
- На дом задаётся п. 3 изучить, ответить на вопросы стр. 22.Обращается внимание на, то что необходимо знать определения.
:Учащимся даётся возможность ознакомится с условием задач № 97, 98, 102, 104(а), а так же выяснить вопросы, связанные с выполнением домашнего задания.
Фронтальным опросом вместе с учащимися подводятся итоги урока:
- Есть ли края у плоскости?
- Имеет ли прямая концы?
- Сколько прямых можно провести через точки М и Р?
- На сколько лучей разбивает прямую МР точка А, лежащая между точками М и Р этой прямой?
Повторение:
- №89 построение самостоятельно
- №96
- 1)8277:(3204:36)=8277:89=93
- 2)5238:(5626:58)=5238:97=54
