Разработка урока: Системы счисления Перевод чисел в позиционных системах счисления
| (не показаны 9 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Урок по теме «Системы счисления, перевод чисел в позиционных системах счисления», изучается в 8 классе по предмету «Информатика и ИКТ» в разделе «Информация и информационные процессы». | + | Урок по теме '''«Системы счисления, перевод чисел в позиционных системах счисления»''', изучается в 8 классе по предмету «Информатика и ИКТ» в разделе «Информация и информационные процессы». |
| − | Цель урока: сформировать целостную систему знаний по теме: «Система счисления». | + | '''Цель урока''': сформировать целостную систему знаний по теме: «Система счисления». |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''Задачи урока:''' | |
| − | + | ''1. Образовательная:'' | |
| − | + | * обобщить и систематизировать знания по системам счисления; | |
| + | * проверить усвоение алгоритма преобразования из десятичной системы счисления в позиционную систему счисления и из позиционной системы счисления в десятичную. | ||
| − | + | ''2. Развивающая:'' | |
| − | + | * развивать познавательный интерес к предмету, положительное отношение к знаниям, навыки самостоятельной работы с информацией; | |
| + | * развивать умения работать в команде; | ||
| + | * развивать алгоритмическое мышление, память, внимание; | ||
| + | * развивать умения работать с интерактивной доской. | ||
| − | + | ''3.Воспитательная:'' | |
| − | + | * формировать эмоционально-положительную направленность на игровую деятельность, личную ответственность за результаты своей работы; | |
| + | * воспитывать толерантность. | ||
| − | |||
| − | + | Обобщающий урок проводится в виде '''''деловой игры «Пан или пропал»''''' с использованием современных информационных технологий. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Обобщающий урок проводится в виде деловой игры «Пан или пропал» с использованием современных информационных технологий. | + | |
Для проведения урока-игры используются интерактивная доска, ПК, Интернет-ресурсы, стандартная программа «Калькулятор». | Для проведения урока-игры используются интерактивная доска, ПК, Интернет-ресурсы, стандартная программа «Калькулятор». | ||
| − | Повторение теоретических знаний по теме проходит в виде игры «Крестики нолики». Обобщение и систематизация знаний учащихся проводится на уроке с помощью дидактических игр. Осуществляя дифференцированный подход к обучению, я предлагаю ребятам индивидуальные задания разной сложности. Таким образом, даже слабоуспевающий ученик становится успешным. | + | Повторение теоретических знаний по теме проходит в виде игры «Крестики нолики». Обобщение и систематизация знаний учащихся проводится на уроке с помощью дидактических игр. |
| + | |||
| + | Осуществляя дифференцированный подход к обучению, я предлагаю ребятам индивидуальные задания разной сложности. Таким образом, даже слабоуспевающий ученик становится успешным. | ||
| + | |||
Теоретические знания полученные, учащимися на уроках находят применение в практической работе с программой «Калькулятор». С помощью данной программы ученики вычисляют и в различных системах счисления. | Теоретические знания полученные, учащимися на уроках находят применение в практической работе с программой «Калькулятор». С помощью данной программы ученики вычисляют и в различных системах счисления. | ||
| Строка 39: | Строка 40: | ||
Использование информационных технологий в учебном процессе значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися и способствует достижению целей, которые ставятся перед учащимися в процессе изучения предмета. Применение интерактивной доски на занятиях позволяет организовать работу учащихся на современном уровне. С помощью нее можно создавать яркие, нестандартные задания, что привлекает внимание к теме урока не только учеников, которые занимаются на отлично, но и повышает активность на уроке «обычных» учеников. Возросло количество выполняемых заданий в классе, уменьшился объем домашнего задания. Повысился интерес к изучаемому предмету. | Использование информационных технологий в учебном процессе значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися и способствует достижению целей, которые ставятся перед учащимися в процессе изучения предмета. Применение интерактивной доски на занятиях позволяет организовать работу учащихся на современном уровне. С помощью нее можно создавать яркие, нестандартные задания, что привлекает внимание к теме урока не только учеников, которые занимаются на отлично, но и повышает активность на уроке «обычных» учеников. Возросло количество выполняемых заданий в классе, уменьшился объем домашнего задания. Повысился интерес к изучаемому предмету. | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Информатика и ИКТ]] | ||
| + | [[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]] | ||
Текущая версия на 09:20, 13 июля 2009
Урок по теме «Системы счисления, перевод чисел в позиционных системах счисления», изучается в 8 классе по предмету «Информатика и ИКТ» в разделе «Информация и информационные процессы».
Цель урока: сформировать целостную систему знаний по теме: «Система счисления».
Задачи урока:
1. Образовательная:
- обобщить и систематизировать знания по системам счисления;
- проверить усвоение алгоритма преобразования из десятичной системы счисления в позиционную систему счисления и из позиционной системы счисления в десятичную.
2. Развивающая:
- развивать познавательный интерес к предмету, положительное отношение к знаниям, навыки самостоятельной работы с информацией;
- развивать умения работать в команде;
- развивать алгоритмическое мышление, память, внимание;
- развивать умения работать с интерактивной доской.
3.Воспитательная:
- формировать эмоционально-положительную направленность на игровую деятельность, личную ответственность за результаты своей работы;
- воспитывать толерантность.
Обобщающий урок проводится в виде деловой игры «Пан или пропал» с использованием современных информационных технологий.
Для проведения урока-игры используются интерактивная доска, ПК, Интернет-ресурсы, стандартная программа «Калькулятор».
Повторение теоретических знаний по теме проходит в виде игры «Крестики нолики». Обобщение и систематизация знаний учащихся проводится на уроке с помощью дидактических игр.
Осуществляя дифференцированный подход к обучению, я предлагаю ребятам индивидуальные задания разной сложности. Таким образом, даже слабоуспевающий ученик становится успешным.
Теоретические знания полученные, учащимися на уроках находят применение в практической работе с программой «Калькулятор». С помощью данной программы ученики вычисляют и в различных системах счисления.
В ходе деловой игры с помощью ЦОР проводится небольшое компьютерное тестирование.
Для учащихся разработаны бланки ответов и индивидуальный журнал учета своих побед.
Физкультминутка, смена видов деятельности, индивидуальная и групповая работы учащихся на уроке способствуют сохранению физического и психического здоровья школьников, получению прочных знаний по предмету.
Использование информационных технологий в учебном процессе значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися и способствует достижению целей, которые ставятся перед учащимися в процессе изучения предмета. Применение интерактивной доски на занятиях позволяет организовать работу учащихся на современном уровне. С помощью нее можно создавать яркие, нестандартные задания, что привлекает внимание к теме урока не только учеников, которые занимаются на отлично, но и повышает активность на уроке «обычных» учеников. Возросло количество выполняемых заданий в классе, уменьшился объем домашнего задания. Повысился интерес к изучаемому предмету.
