Семинар ДООМ Методические рекомендации к уроку Логарифмы.Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений.
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | Пояснительная записка с методическими рекомендациями | ||
+ | |||
'''''«Логарифмы. Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений».''''' | '''''«Логарифмы. Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений».''''' | ||
1. Автор (полностью фамилия, имя, отчество, должность, предмет) Денисова Людмила Юрьевна, учитель математики. | 1. Автор (полностью фамилия, имя, отчество, должность, предмет) Денисова Людмила Юрьевна, учитель математики. | ||
+ | |||
2. Образовательное учреждение (полное название) МОУ средняя школа №49 г. Тольятти | 2. Образовательное учреждение (полное название) МОУ средняя школа №49 г. Тольятти | ||
+ | |||
3. Предмет, класс, в котором используется продукт Алгебра, 11 класс | 3. Предмет, класс, в котором используется продукт Алгебра, 11 класс | ||
+ | |||
4. Авторы учебника, учебно-методического комплекса учебники и задачники «Алгебра и начала анализа. 11 класс» (профильный уровень) авт.А.Г.Мордкович, П.В.Семенов | 4. Авторы учебника, учебно-методического комплекса учебники и задачники «Алгебра и начала анализа. 11 класс» (профильный уровень) авт.А.Г.Мордкович, П.В.Семенов | ||
+ | |||
5. Тема урока (уроков) Логарифмы. Логарифмическая функция. Решение логар.уравнений | 5. Тема урока (уроков) Логарифмы. Логарифмическая функция. Решение логар.уравнений | ||
+ | |||
6. Необходимое оборудование и материалы для занятия проектор и компьютер, или локальная сеть из компьютеров | 6. Необходимое оборудование и материалы для занятия проектор и компьютер, или локальная сеть из компьютеров | ||
+ | |||
7. Описание мультимедийного продукта (медиапродукта): | 7. Описание мультимедийного продукта (медиапродукта): | ||
+ | |||
Презентация | Презентация | ||
+ | |||
Предлагаемый урок является уроком обобщения по теме «Логарифмы», но его значимость в рамках проводимого семинара вижу в раскрытии многообразия применения математического понятия – логарифмы - в реальной жизни. Со слайда №15 можно перейти по ссылке на презентацию | Предлагаемый урок является уроком обобщения по теме «Логарифмы», но его значимость в рамках проводимого семинара вижу в раскрытии многообразия применения математического понятия – логарифмы - в реальной жизни. Со слайда №15 можно перейти по ссылке на презентацию | ||
+ | |||
-об истории возникновения логарифмов (в ней обозначены этапы и причины возникновения логарифмов); | -об истории возникновения логарифмов (в ней обозначены этапы и причины возникновения логарифмов); | ||
+ | |||
-логарифмические диковинки (в ней определяется зависимость величины громкости от физических характеристик, рассматриваются естественные и искусственные шумы); | -логарифмические диковинки (в ней определяется зависимость величины громкости от физических характеристик, рассматриваются естественные и искусственные шумы); | ||
+ | |||
-логарифмическая спираль (в ней показана логарифмическая спираль в природе, ее уравнения и свойства); | -логарифмическая спираль (в ней показана логарифмическая спираль в природе, ее уравнения и свойства); | ||
+ | |||
-логарифмы в музыке ( в ней просчитывается зависимость частоты колебаний ноты в разных октавах); | -логарифмы в музыке ( в ней просчитывается зависимость частоты колебаний ноты в разных октавах); | ||
+ | |||
- логарифмы в психологии (в ней анализируется интенсивность наших ощущений). | - логарифмы в психологии (в ней анализируется интенсивность наших ощущений). | ||
+ | |||
8. Цель создания и использования медиапродукта на занятии Наглядно продемонстрировать учащимся прикладную и практическую направленности обучения математики, применение межпредметных связей для мотивации, изучения и иллюстрации «абстрактного» математического понятия – логарифм. При подготовке презентаций и сообщений ученики учатся самостоятельности мышления, вырабатывают умение выступать перед аудиторией, получают возможность самостоятельно готовить и осмысливать материал. | 8. Цель создания и использования медиапродукта на занятии Наглядно продемонстрировать учащимся прикладную и практическую направленности обучения математики, применение межпредметных связей для мотивации, изучения и иллюстрации «абстрактного» математического понятия – логарифм. При подготовке презентаций и сообщений ученики учатся самостоятельности мышления, вырабатывают умение выступать перед аудиторией, получают возможность самостоятельно готовить и осмысливать материал. | ||
+ | |||
9. Как реализуется на уроке (время и место),Слайды демонстрируются в течение всего урока по ходу беседы учителя. | 9. Как реализуется на уроке (время и место),Слайды демонстрируются в течение всего урока по ходу беседы учителя. | ||
[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]] | [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]] |
Версия 23:39, 8 декабря 2010
Пояснительная записка с методическими рекомендациями
«Логарифмы. Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений».
1. Автор (полностью фамилия, имя, отчество, должность, предмет) Денисова Людмила Юрьевна, учитель математики.
2. Образовательное учреждение (полное название) МОУ средняя школа №49 г. Тольятти
3. Предмет, класс, в котором используется продукт Алгебра, 11 класс
4. Авторы учебника, учебно-методического комплекса учебники и задачники «Алгебра и начала анализа. 11 класс» (профильный уровень) авт.А.Г.Мордкович, П.В.Семенов
5. Тема урока (уроков) Логарифмы. Логарифмическая функция. Решение логар.уравнений
6. Необходимое оборудование и материалы для занятия проектор и компьютер, или локальная сеть из компьютеров
7. Описание мультимедийного продукта (медиапродукта):
Презентация
Предлагаемый урок является уроком обобщения по теме «Логарифмы», но его значимость в рамках проводимого семинара вижу в раскрытии многообразия применения математического понятия – логарифмы - в реальной жизни. Со слайда №15 можно перейти по ссылке на презентацию
-об истории возникновения логарифмов (в ней обозначены этапы и причины возникновения логарифмов);
-логарифмические диковинки (в ней определяется зависимость величины громкости от физических характеристик, рассматриваются естественные и искусственные шумы);
-логарифмическая спираль (в ней показана логарифмическая спираль в природе, ее уравнения и свойства);
-логарифмы в музыке ( в ней просчитывается зависимость частоты колебаний ноты в разных октавах);
- логарифмы в психологии (в ней анализируется интенсивность наших ощущений).
8. Цель создания и использования медиапродукта на занятии Наглядно продемонстрировать учащимся прикладную и практическую направленности обучения математики, применение межпредметных связей для мотивации, изучения и иллюстрации «абстрактного» математического понятия – логарифм. При подготовке презентаций и сообщений ученики учатся самостоятельности мышления, вырабатывают умение выступать перед аудиторией, получают возможность самостоятельно готовить и осмысливать материал.
9. Как реализуется на уроке (время и место),Слайды демонстрируются в течение всего урока по ходу беседы учителя.